一年级秋学期英语课教案

一年级英语教材分析及教学总体设想学情分析：一年级是学习英语的入门阶段，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务，让孩子在听说中模仿英语，在讲讲演演中掌握英语，在玩玩唱唱中游戏英语。教材分析：本单元以“school“”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力，建立以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。单元教学目标：1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂活动。2.能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线任务的名字：Billy，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线任务的好朋友Angel.3.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。4.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。5.能够听懂并使用问候用语Goodmorning，会唱本单元的歌曲。6.能够听懂课堂指令语Standup等，并作出争取的反应。7能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。过程与方法：设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养兴趣为主，将语言知识和学生的生活实际结合起来，参与到教学活动中来。二〇二二年度秋学期一年级英语教学课时安排计划进度安排周次日期单元课题教时执行情况18.29-9.02因疫情延期开学29.05-9.09Unit1

school1中秋放假39.12-9.16school149.19-9.23Unit2

face159.26-9.30

face1610.03-10.07Unit3

Animals1国庆放假710.10-10.14Animals1810.17-10.21Animals1910.24-10.28Animals11010.31-11.04Unit4

Numbers11111.07-11.11Numbers11211.14-11.18Unit5

Colours11311.21-11.25

Colours11411.28-12.02Unit6

Fruit11512.05-12.09Unit6

Fruit11612.12-12.16

Fruit11712.19-12.23期末复习11812.26-12.30期末复习191.02-1.06期末复习201.09-1.13做好放假工作学生学习基本情况分析、择优促差措施学生学习基本情况分析一年级的英语教学工作应该说是富有挑战性的。由于是刚从幼儿园升上来新入学的小朋友，很多学习和生活习惯都不规范。大多数学生无自主意识且注意力集中时间短。他们自身的天真，好动等原因对初学英语知识有较大的影响。特别是一年级第一学期，出现学习优差更明显，但只要抓早抓好应该有利于做好培优辅差工作。本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让小学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，全面提高教学质量。择优促差措施1.在课堂上多给予机会，建立学生的自信心和培养学生的兴趣。采用一优生带一差生的一帮一行动。2.教师善于发扬学生的闪光点，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取。第一单元第1课时（总第1课时）备课人：某某课题Unit1school课型新授教学目标1．能够听懂、说出5个词汇：book,ruler,pencil,schoolbag。teache2．能够听懂教师的指令语：Standup!Sitdown!Showme…并做出相应的动作。重点听懂、说出5个词汇：book,ruler,pencil,schoolbag。teacher难点够听懂教师的指令语：Standup!Sitdow并做相应的动作。教法引导，讲解，探究课前准备教学课件目标实施过程一次备案二次备案导入1.热身（唱一唱）T:Hello!（教师边说边招手和学生打招呼，并且引导学生对老师的招呼进行回应）Ss:Hello!T:Youaresogood.Let’senjoyanEnglishsong,OK?Ss:OK!教师点击课件，播放歌曲TheABCSong。师生吟唱。2．学习（学一学，练一练）单词教学①单词teacherT:DoyoulikethisEnglishsong?YesorNo?Ss:Yes!T:ThesongisinEnglish.DoyoulikeEnglish?(点击课件，出现English单词、读音及其意思)Ss:EnglishT:Let’sbeginourEnglishclass.OK?Ss:OK!T:I’myourEnglishteacher.(点击课件，出现English单词、读音及其意思)Ss:/ˈti:tʃə(r)/T:Good!I’myour______.Ss:EnglishteacherT:Hello!(对全班同学做手势说)Ss:Hello,MsFan.T:Wonderful!I’mMsFan.MsFanisanEnglishteacher.anEnglishteacher.Ss:anEnglishteacherT:Standup!学生起立。T:Showmeyourruler/book/…学生展示相应文具。T:Sitdown,please.学生坐下。板书设计Unit1schoolStandupShowmeyourruler/book/…教学反思教案检查等次签名时间第一单元第2课时（总第2课时）备课人：某某课题Unit1school课型新授教学目标1、通过游戏活动，引导学生在理解含义的基础上学pencil,book,ruler,schoolbagpen,book,ruler,schoolbag发音基本准确.鼓励学生大胆学说句子Showmeyour(book).Hereitis重点让学生掌握英语单词pen,pencil,book,ruler,schoolbag.难点日常生活中学习运用英语进行对话Showmeyour(book).Hereitis.教法引导，讲解，探究课前准备教学课件目标实施过程一次备案二次备案一、WarmUp学习歌曲《Pointatyoureyes》教师带着唱唱跳跳学过的歌曲，激发学生参与英语活动的愿望。二、基本部分1、教师逐一出示pen,pencil,book,ruler,schoolbag的实物，引导学生大胆学说，注意纠正发音。师：Whatisit?生：It’sa（pencil）.（答不出来，老师就带读几遍）2、教师设计情境，帮助学生理解Showmeyour(book).Hereitis的含义。请某学生拿着一本书，老师伸出双手同时说Showmeyour(book)。另一名老师在旁边引导学生把书递给她同时说Hereitis。请其他学生练习对话，注意纠正发音。表扬大胆学说的学生。3、引导学生类推，理解并学说Showmeyour(pen,pencil,book,ruler,schoolbag).Hereitis。4、Agame游戏：瞎子摸象请一名学生并蒙上眼睛到台前来，老师准备pen,pencil,book,ruler,schoolbag的实物放在地上，老师说：“Showmeyour(book)，”学生就摸取该物并说“Hereitis。”摸不对的就换另一名学生玩。三、结束部分Song:《showme》学生跟唱歌曲。板书设计schoolpen,pencil,book,ruler教学反思教案检查等次签名时间第二单元第课时（总第3课时）备课人：某某课题face课型新授教学目标关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth,head的学习。eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。重点mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。难点eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教法引导、讲解，探究课前准备教学课件目标实施过程一次备案二次备案一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）问好及自我介绍的方式。T：Hello!I’m(老师名字).S:Hello!I’m(学生名字)。（2）巩固练习课堂习惯：1.整顿纪律：one,two,three,four.2.Letmetry.（3）复习第一单元的内容，要求学生拿出ruler/pencil/book/schoolbag配合老师。老师发号口令，学生举起相应的文具，并同时说：Ihavearuler/pencil/book/schoolbag.2、呈现新课(Presentation)（1）出示大耳朵图的图片（缺失眼耳口鼻，将缺失），放在胸前，并说：。Goodmorning.I’mtutu.Lookatme.今天起床太匆忙，我不小心把我的五官弄丢了，你们能帮我找找嘛？（2）教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）用以上的方法介绍5个单词,并带读,中途可以请优秀的学生当小老师,反复朗读练习。（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（5）利用动作和单词语言搭配,游戏你来做我来猜。（6）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词（7）游戏：埋炸弹游戏来练习单词朗读。3、趣味操练(Practice)（1）小组活动：Listenandpoint教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是:小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。板书设计faceeye,face,ear,nose,mouth,hea教学反思教案检查等次签名时间第二单元第1课时（总第4课时）备课人：某某课题face课型新授教学目标Touchyourear/eye/face/nose/mouth句型的掌握。在实际生活中提高语言运用能力的培养。重点eye,face,mouth三个词发音的再次强调。难点Touchyourear/eye/face/nose/mouth句型的掌握。教法引导，讲解，探究课前准备教学课件目标实施过程一次备案二次备案1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）问好及自我介绍的方式。T：Hello!I’m(老师名字)..S:Hello!I’m(学生名字)。2、复习（Revision）（1）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。（2）将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。（3）教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，（3）教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。（4）听录音，画五官做Let’sdraw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。（5）出示Let’sdraw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，反之出现哭脸，让学生做练习。3、呈现新课(Presentation)（1）师生共同玩指鼻子的游戏，老师发号口令（请你摸摸nose/face/eye/ear/mouth），学生做动作,反复几次后用英文：Touchyournose/face/eye/ear/mouth,T：你们猜猜Touchyournose。什么意思呢？（2）将新句型写在黑板上并带读几遍，纠正学生的发音，带读时配合摸摸鼻子的动作，要求学生边做动作边读。（3）Touchyournose.的nose换掉，替换成face，提问：谁知道这句话怎么读，第一次可以请一位优秀的学生来回答，答对的奖励小红花。（4）老师发号口令，学生做相应的动作，看看哪位学生反应得快。（5）小组游戏，将刚才的游戏进行小组划分，四人一组，由一人发号口令，其它人做动作。表现的优秀的组可以上台表演。板书设计faceeye,face,mouth教学反思教案检查等次签名时间第三单元第课时（总第5课时）备课人：某某课题Animals课型新授教学目标1、通过歌谣引入5种表示动物的单词。2、画面中主线人物Joy和Bill站在动物中间，正在向小动物们打招呼。此情景意图：在与小动物打招呼。（1）复习问候交际用语。重点通过歌谣引入5种表示动物的单词。难点画面中主线人物Joy和Bill站在动物中间，向小动物打招呼。教法引导，讲解，探究课前准备七巧板目标实施过程一次备案二次备案一、通过歌谣引入5种表示动物的单词。二、画面中主线人物Joy和Bill站在动物中间，正在向小动物们打招呼。此情景意图：（1）复习问候交际用语。（2）在与小动物打招呼的同时学习动物单词。（3）为课堂教学提供一种方法，教师可设计角色表演三、Groupwork：用七巧板学拼动物图。七巧板的动物顺序为（从左至右）上行：dog,dmonkey,tiger;下行：cat,bird。1、教师可以选择多种方法引入动物单词，如：模仿动物的叫声和动作、看七巧板组合的动物图等。2、通过各种活动强化学生对动物单词的记忆：（1）展示各种动物的图片，让学生模仿各种动物的叫声或动作，并说出相应的单词。（2）让一个学生给大家表演某种动物的叫声或动作，让大家猜猜这是什么动物。（3）让学生们边唱边表演。（4）模仿画面中Joy,Bill和各种动物，做角色扮演。3、鼓励学生用七巧板拼出不同的动物，也鼓励他们课外学到动物单词并说出。1、指导学生把记忆动物单词情况用符号记入学习档案。2、教师具体而简要地记录学生当堂表现：板书设计animalsdog,dmonkey,tiger;教学反思教案检查等次签名时间第三单元第课时（总第6课时）备课人：某某课题Animals课型新授教学目标1、复习上节课学的有关动物单词。2、本部分为情景动物园，让学生了解动物园里的动物。3、一问一答深入学习句型：what’sthis?—It’sa…。重点复习上节课学的有关动物单词难点一问一答深入学习句型：what’sthis?—It’sa…。教法引导，讲解，探究课前准备教学课件目标实施过程一次备案二次备案1、复习上节课学的有关动物单词。2、本部分情景为动物园，意图是让学生了解动物园里有什么动物。3、鼓励学生说出更多的动物园里的动物。4、游戏“猜一猜我是谁？”5、教师可以用上节课的方法复习并巩固动物单词。6、教师可以选择多种的方法引入新的动物单词。（1）模仿动物的叫声和动作。（2）模拟活动：参观动物园。用教学挂图和动物组合图片，逐一引入新动物词汇。（3）让学生们谈谈他们在动物园里看到的动物或喜欢的动物。7、教师应当指导学生在有趣的活动中学习并巩固动物单词。（1）边说边表演，或者边说边用手指出相应的动物图。（2）让一个学生给大家表演一种动物，然后让大家猜猜这是什么动物，并说出它的英语单词。（3）与上面的活动相反，指定一种动物，让一个同学表演。一问一答深入学习句型：what’sthis?—It’sa…。（4）表演参观动物园。让学生们戴上动物头饰，并可用Hello!Cat!或Hi!Monkey!等句子跟动物们打招呼。（5）Groupwork：让学生们用教学挂图及动物图组合成一幅动物园的画。在拼图的同时还要说出各种动物的单词。看哪组的图贴得最好、位置最正确。板书设计Animalswhat’sthis?—It’sa…。教学反思教案检查等次签名时间第三单元第课时（总第7课时）备课人：某某课题Animals课型新授教学目标通过观察找出图中隐藏的各种动物。通过歌谣复习动物单词，感知新的语言项目。What’sthis?—It’sa…．学生通过给猫添画五官，复习五官单词。．重点通过观察找出图中隐藏的各种动物。难点通过歌谣复习动物单词，感知新的语言项目。What’sthis?教法引导，讲解，探究课前准备教学课件目标实施过程一次备案二次备案1、Groupwork：通过观察找出图中隐藏的各种动物。2、学生每找到一种动物就在下面的动物图标中勾出来。3、通过歌谣复习动物单词，感知新的语言项目。What’sthis?—It’sa…．4、本部分提供了5幅缺不同五官的猫图，培养学生的观察能力。5、左边第一幅为猫完整图。学生通过对比观察为其它5幅添画所缺五官，同时把五官单词说出来。6、学生通过给猫添画五官，复习五官单词。7、教师可以采用歌谣和歌曲的形式学习新句型，让学生表演对话。8、教师指导学生从教学挂图中找出隐藏动物，说出动物的英语单词，模仿此种动物的叫声或动作。9、教师可用本课的歌谣开展游戏活动并巩固所学的动物单词。游戏说明：学生分别戴上各种动物的头饰，表演不同的动物，同时一问一答深入学习句型：what’sthis?—It’sa…。10、指导学生把唱出或说出有关动物的词汇和句型的情况用符号记入学习档案。11、教师具体而简要地记录学生当堂表现：板书设计Animalswhat’sthis?—It’sa…。教学反思教案检查等次签名时间第三单元第课时（总第8课时）备课人：某某课题Animals课型新授教学目标通过观察找出图中隐藏的各种动物。通过歌谣复习动物单词，感知新的语言项目。What’sthis?—It’sa…．学生通过给猫添画五官，复习五官单词。．重点通过观察找出图中隐藏的各种动物。难点通过歌谣复习动物单词，感知新的语言项目。What’sthis?教法引导，讲解，探究课前准备教学课件目标实施过程一次备案二次备案1、Groupwork：通过观察找出图中隐藏的各种动物。2、学生每找到一种动物就在下面的动物图标中勾出来。3、通过歌谣复习动物单词，感知新的语言项目。What’sthis?—It’sa…．4、本部分提供了5幅缺不同五官的猫图，培养学生的观察能力。5、左边第一幅为猫完整图。学生通过对比观察为其它5幅添画所缺五官，同时把五官单词说出来。6、学生通过给猫添画五官，复习五官单词。7、教师可以采用歌谣和歌曲的形式学习新句型，让学生表演对话。8、教师指导学生从教学挂图中找出隐藏动物，说出动物的英语单词，模仿此种动物的叫声或动作。9、教师可用本课的歌谣开展游戏活动并巩固所学的动物单词。游戏说明：学生分别戴上各种动物的头饰，表演不同的动物，同时一问一答深入学习句型：what’sthis?—It’sa…。10、指导学生把唱出或说出有关动物的词汇和句型的情况用符号记入学习档案。11、教师具体而简要地记录学生当堂表现：板书设计Animalswhat’sthis?—It’sa…。教学反思教案检查等次签名时间第三单元第课时（总第9课时）备课人：某某课题Animals课型新授教学目标通过观察找出图中隐藏的各种动物。通过歌谣复习动物单词，感知新的语言项目。What’sthis?—It’sa…．学生通过给猫添画五官，复习五官单词。．重点通过观察找出图中隐藏的各种动物。难点通过歌谣复习动物单词，感知新的语言项目。What’sthis?教法引导，讲解，探究课前准备教学课件目标实施过程一次备案二次备案1、Groupwork：通过观察找出图中隐藏的各种动物。2、学生每找到一种动物就在下面的动物图标中勾出来。3、通过歌谣复习动物单词，感知新的语言项目。What’sthis?—It’sa…．4、本部分提供了5幅缺不同五官的猫图，培养学生的观察能力。5、左边第一幅为猫完整图。学生通过对比观察为其它5幅添画所缺五官，同时把五官单词说出来。6、学生通过给猫添画五官，复习五官单词。7、教师可以采用歌谣和歌曲的形式学习新句型，让学生表演对话。8、教师指导学生从教学挂图中找出隐藏动物，说出动物的英语单词，模仿此种动物的叫声或动作。9、教师可用本课的歌谣开展游戏活动并巩固所学的动物单词。游戏说明：学生分别戴上各种动物的头饰，表演不同的动物，同时一问一答深入学习句型：what’sthis?—It’sa…。10、指导学生把唱出或说出有关动物的词汇和句型的情况用符号记入学习档案。11、教师具体而简要地记录学生当堂表现：板书设计Animalswhat’sthis?—It’sa…。教学反思教案检查等次签名时间第四单元第课时（总第10课时）备课人：某某课题Numbers课型新授教学目标1.掌握十个英语单词one，two，three，four，five，six，seven,eight,nine,ten.能自己听、读、认出这几个单词。2、能听懂句型：Showme...重点1.能听懂句型：Showme...难点能听懂onefrog，twofrogs，threefrogs。教法引导，讲解，探究课前准备教学课件目标实施过程一次备案二次备案Step1.Organization：1）.Greetingandfreetalk：通过师生之间对话，营造英语学习气氛，并使学生进入学习状态。2）.Singthesong.让学生边唱英语歌，边做动作，激发学生学习的兴趣。Step2.Presentation：1）.T：Youdidagoodjob.Nowcomehere，lookattheTV，Whatisthis？通过引导熊猫图片，教授one、two单词。2）.Guessinggame：What’sinthebox?Howmany?通过猜钢笔游戏，增加学生学习的趣味性，从而教授新单词three、four。3）.T：Iamacat，Iamhungry，Iwanttofindsomefood！havemanyfishs.通过老师扮演猫钓鱼，激发学生好奇心，教授新单词five、six。4）.Drillallthenewwords.5）.Games：Game1：Whentheteacherpointthenumberscards，studentssayitquickly.Game2：e.g.Whentheteacherclapthehandsthreetimes，thestudentssaythewords---three.Andthenstudentspracticeinpairs.Andthenstudentspracticeinpairs.3）.Game2：FindwordsWhentheteachersaythenumberswords，thestudentsgotothewalltofindthewordsquickly.Andwhenthemusicstart，thestudentsgobackquickly.板书设计What’sinthebox?Howmany?教学反思教案检查等次签名时间第四单元第课时（总第11课时）备课人：某某课题课型新授教学目标掌握英语单词one，two，three，four，five，six。能听懂句型：Showme...重点

掌握英语单词one，two，three，four，five，six难点能听懂句型：Showme...教法引导，讲解，探究课前准备教学课件目标实施过程一次备案二次备案Step1.Organization：1）Greetingandfreetalk通过师生之间对话，营造英语学习气氛，并使学生进入学习状态。2）.Singthesong.让学生边唱英语歌，边做动作，激发学生学习的兴趣。Step2.Presentation：1）.T：Youdidagoodjob.Nowcomehere，lookattheTV，Whatisthis？通过引导熊猫图片，教授one、two单词。2）.Guessinggame：What’sinthebox?Howmany?通过猜钢笔游戏，增加学生学习的趣味性，从而教授新单词three、four。3）.T：Iamacat，Iamhungry，Iwanttofindsomefood！Ihavemanyfishs.通过老师扮演猫钓鱼，激发学生好奇心，教授新单词five、six。.引申Showme...6）.找规律。学生通过观察来说出规律7）.Drillallthenewwords8）.学生用自己学过的单词练习单、复数。9）.Game.Step4.Summy.总结2）.Singtheson板书设计What’sinthebox?Howmany?教学反思教案检查等次签名时间课题Unit5Colours课型新授教学目标学习句型：What

colour

is

it?It’s…并能综合运用新旧知识进行对话交际。激发学生对英语学习的兴趣，调动学生的积极性。重点学习用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red、orenge

难点学习句型：What

colour

is

it?It’s…并能综合运用新知识。教法引导，讲解，探究课前准备教学课件目标实施过程一次备案二次备案Step1：WarmupHello!What’s

your

name?/How

are

you?/Where’s

your

eyes?/Touch

your

face,please./Show

me

your

pencil./What’s

this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔…)

用铅笔挨个指向卡片问学生：Whatcolour

is

it?1.随机指向卡片询问学生：What

colour

is

it?如果学生回答不对，老师应及时做出正确引导。如果学生掌握的不好，老师再次书写出英文单词，并由老师带领学生朗读数次。3、反复操练①操练句型What

colour

is

it?PPT展示颜色比较突出明显的图片，老师问，学生回答。②找教室中带有这些颜色的实物，比如：衣服、文具盒、教室装饰品等，并由学生说出其相应的颜色It’s…

③学生以同桌为单位，找寻带有颜色的物品，相互问对方What

colour

is

it?回答It’s…④采用个别学生

ask,模仿火车轮转动的方式操练。以竖排为单位，前一个学生拿出一个东西问后面一位同学“What

colour

is

it?”，后一位同学再拿出另一种东西问下一个同学，以此类推。这是一个开放式环节，同学间合作学习，共同完成对话。有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。这也是对所学知识的反馈，发展学生综合运用语言的能力和人际交往能力，并享受到学习的乐趣。板书设计ColoursWhat

colour

is

it?It’s…教学反思教案检查等次签名时间第五单元第课时（总第13课时）备课人：某某课题Unit5Colours课型新授教学目标熟练指认颜色单词：red、orenge

、yellow、green、blue、purple、熟练运用句型What

colour

is

it?It’s…进行对话。激发学生对英语学习的兴趣，调动学生的积极性。重点创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识交流。难点激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境。教法引导，讲解，探究课前准备教学课件目标实施过程一次备案二次备案Step1：Warmup1.创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。2.出示卡片指认颜色PPT展示颜色比较突出明显的图片，老师问，学生回答。What

colour

is

it?回答It’s…3.找教室中带有这些颜色的实物，比如：衣服、文具盒、教室装饰品等，并由学生说出其相应的颜色It’s…

4.采用个别学生

ask,模仿火车轮转动的方式操练。以竖排为单位，前一个学生拿出一个东西问后面一位同学“What

colour

is

it?”，后一位同学再拿出另一种两人为一组，找寻带有颜色的物品，相互问对方What

colour

is

it?回答It’s…Step2：ReviewTGoodmorning,boys

and

girls.Nice

to

see

you.

S：Nice

to

see

you,tooStep3:Newlesson1、新课引入：教师拿出一张红色彩色卡片问道：What

colour

is

it?s：It'sred.OK.If

we

want

to

know

the

colour,we

can

ask,”What

colour

is

it?”

这时教师拿出准备好的七张彩色卡片（分别展现有七种颜色），用小磁铁固定在黑板上成一排。板书设计ColoursWhat

colour

is

it?It’s…教学反思教案检查等次签名时间第6单元第课时（总第14课时）备课人：某某课题Unit6Fruit课型新授教学目标1、学习单词：apple,pear,banana,orange。2.学习日常用语和重点句型：Doyoulikebananas?Yes,Ido.Doyoulikepears?No,Idon’t重点1、注意pear的读音。难点Doyoulikepears?No,Idon’t教法引导，合作交流课前准备教学课件目标实施过程一次备案二次备案Step1：Revision1、Askandanswer.2、Trytosay.3、Countthenumbers1-10.Step2：Presentation1、SaythfiuitsinChinese.苹果、梨、香蕉、桔子2、TeachtheSstosaythewordsaboutfruits.Apple,apple,applePear,pear,pearBanana,banana,bananaOrange,orange,orangeStep3：Play1、Listenandshow.Showmeyourapple.Showmeyourpear.Showmeyourbanana.Showmeyourorange.Onesaysthefruitwords,theotherpointstothepicturesaboutfruits.Andchange,please.Letsomepairstoactout.板书设计Unit6Fruitapple,pear,banana,orange教学反思教案检查等次签名时间第六单元第课时（总第15课时）备课人：某某课题Unit6Fruit课型新授教学目标1、复习单词：apple,pear,banana,orange。2.熟练运用语句和重点句型：Doyoulikebananas?Yes,