【新教材】统编版（2024）七年级上册道德与法治期末复习全册知识点考点提纲

第第页【新教材】统编版（2024）七年级上册道德与法治期末复习全册知识点考点提纲第一单元少年有梦单元导语：本单元引导学生认识初中阶段的新变化与新要求，学会规划初中生活；学会通过自我分析、他人评价和生活实践认识自己，接纳自己并不断完善自己；理解梦想的意义，懂得学习是成就梦想的重要路径。本单元是全书的起点，为后续处理家庭、师生、朋友、集体关系，以及认识生命、端正人生态度奠定基础。第一课开启初中生活第一框奏响中学序曲核心要点①跨进中学校园，我们的身份由小学生变为中学生，站在了新的人生起点上。初中阶段是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。②初中阶段为我们的发展提供了新的机会：富有挑战的课程和学习任务、丰富多彩的社团活动、各种各样的社会实践、新的集体生活。③初中阶段对我们的成长提出了新要求：越来越上进，越来越踏实，越来越包容，越来越坚强。④初中阶段对我们的人生具有独特价值。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期初步形成世界观、人生观、价值观。要点阐释1．初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会？（P4）①富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域。②丰富多彩的社团活动，给我们提供了更多培养兴趣的平台。③各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。④在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我。2．初中阶段对我们的成长提出了哪些新要求？（P4）①家庭、学校、社会寄予我们更高的期望。②期待我们越来越上进，志存高远，追梦远航。③越来越踏实，努力学习，勤于思考。④越来越包容，尊重他人，学会合作。⑤越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步。3．为什么说初中阶段对我们的人生具有独特价值？（P4）①我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”。②这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观。③这一时期的成长需要精心引导和栽培。4．面对初中生活的各种可能与挑战，我们应该怎么做？（P5）①珍视当下，把握机遇，把准人生方向。②积极追求进步，确立更高的发展目标。③在担当中历练，在尽责中成长。④努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。易错辨析“拔节孕穗期”只说明身体长得快，与思想认识无关。这一说法停在生理层面。教材用这个词，强调的恰恰是世界观、人生观、价值观在这一时期初步形成，需要精心引导和栽培。初中阶段的机会是送上门的，等着就行。机会客观存在，但要靠主动把握。珍视当下、把握机遇，才有可能把“可能”变成“现实”。中学生的主业是学习，社团和社会实践可有可无。课程学习、社团活动、社会实践、集体生活共同构成初中阶段的成长机会，把后两者当成可有可无，等于主动放弃了一部分成长。第二框规划初中生活核心要点①规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序。②合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段，让每一天的努力都朝着同一个方向积累。③做好初中生活规划，先确定个人发展目标，再制订切实可行的行动方案。④有了规划还要持之以恒，把“努力”落实在每一天的具体行动中。要点阐释1．什么是规划？为什么初中生活需要规划？（P6）①规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。②生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序。③合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。2．怎样制订初中生活规划？（P6-7）①先确定个人发展目标。在老师和家长的帮助下，结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。②再制订行动方案。根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。3．落实规划需要怎样努力？（P8）①分清主次，合理规划和管理时间。②劳逸结合，学会科学用脑。③“不积跬步，无以至千里”，每天进步一点点。④“学而不思则罔，思而不学则殆”，学思并进。⑤珍视团队合作。4．发展目标和行动方案是什么关系？（P6-7）①目标是方向，解决“往哪里去”；方案是路径，解决“怎么走”。②目标不明确，方案容易散；方案不具体，目标容易空。③先定目标、再定方案，顺序不能颠倒，二者缺一不可。易错辨析规划就是把每天的时间排满。排满只是形式。规划的核心是先有目标，再围绕目标安排行动，把有限的时间用在最要紧的事情上。计划赶不上变化，所以不必做规划。变化恰恰是规划存在的理由。规划留有调整余地，遇到变化时才判断得出该改什么、该留下什么。制订了规划就等于完成了规划。规划的价值在落实。没有行动，再周密的方案也只是一张纸。第二课正确认识自我第一框认识自己核心要点①正确认识自己，有助于增强自信、促进自我发展，也有助于促进与他人的交往、正确处理个人与社会的关系。②认识自己的途径有三条：对自我的全面分析、他人的评价、生活实践。③对自我的全面分析，可以从生理状况、心理特征、社会关系三个方面展开。④认识自己是一个过程，不是一次就能完成的事。要点阐释1．正确认识自己有什么意义？（P10）①有助于我们增强自信，促进自我发展。②促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系。③从而更好地认识和改造外部世界。2．怎样正确认识自己？（P10-11）①通过对自我的全面分析来认识自己。②通过他人的评价来认识自己。③在生活实践中认识自己。④认识自己是一个过程，需要在成长中不断深化。3．怎样进行全面的自我分析？（P10）①从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己。②从性格、气质、能力等心理特征来认识自己。③从自己在家庭或班级中的角色等社会关系来认识自己。4．应该怎样正确对待他人的评价？（P10-11）①客观冷静地对待，既不盲从也不轻视。②用心聆听。③注重沟通。④勇于面对。⑤理性应对。5．在生活实践中认识自己有什么意义？（P11）①学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足。②不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确。③自我形象也因此更加清晰。易错辨析认识自己就是给自己打分。分数只是其中一种反馈。认识自己要看生理状况、心理特征、社会关系三个方面，还要在生活实践中检验，不是一次评价能了结的。别人的评价要么全听，要么全不听。两种极端都不可取。对待他人的评价，要客观冷静，既不盲从也不轻视。认识自己是一锤定音的事。认识自己是一个过程。随着阅历增加和实践展开，对自己的认识会不断修正、不断清晰。第二框做更好的自己核心要点①世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。我们要尊重和接受个体的差异。②做更好的自己，要学会欣赏自己、学会接纳自己、不断完善自己、不断发掘自己的潜能。③欣赏自己不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。④做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的，是值得我们用一生去探寻的人生课题。要点阐释1．为什么要做更好的自己？（P12）①每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有不同。②我们要尊重和接受个体的差异。③根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。2．怎样做更好的自己？（P13-15）①学会欣赏自己。②学会接纳自己。③不断完善自己。④不断发掘自己的潜能。⑤在为他人、为社会服务中实现。3．怎样欣赏自己？（P13）①欣赏自己的长处和优势，不是孤芳自赏、骄傲自大。②欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神。③激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。4．怎样接纳自己？（P14）①接纳自己的全部：既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳满意的部分也接纳不满意的部分。②接纳不足不等于裹足不前，而是以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。5．怎样不断完善自己？（P14）①善于发挥自己的优点和长处，及时主动改正缺点，弥补不足。②善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。③改正缺点可以从最容易改的开始，及时肯定自己的努力，也可以请信任的人协助。6．怎样发掘自己的潜能？（P14）①通过学习发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域。②通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间。③通过与他人合作，不断提升自己的能力。易错辨析接纳自己就是认命。接纳的是“现在这个样子”，不是“只能这个样子”。教材明确说，接纳不足要以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。欣赏自己等于自我陶醉。欣赏的对象是自己的长处和优势，以及认真、合作、坚持这些品质，与孤芳自赏、骄傲自大不是一回事。做更好的自己靠闭门修炼。做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。离开真实的关系和实践，潜能既发现不了，也长不出来。第三课梦想始于当下第一框做有梦想的少年核心要点①梦想是对未来美好生活的愿望。编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。②梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。③做有梦想的少年，应当树立远大志向，应当紧扣时代脉搏。④少年的梦想与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。要点阐释1．梦想的含义是什么？（P16）①梦想是对未来美好生活的愿望。②它指向尚未实现的可能，因而能够牵引人往前走。2．为什么要做一个有梦想的少年？（P16-17）①梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。②编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。③只有每个人都能勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。④人类需要有梦想，有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。3．怎样做一个有梦想的少年？（P18）①应当树立远大的志向。志向是人生的航标，是奋斗的原动力，要早立志、立大志、立长志。②应当紧扣时代脉搏。4．为什么少年的梦想要紧扣时代脉搏？（P18）①生活在新时代的我们，共同享有人生出彩、梦想成真、同祖国和时代一起成长与进步的机会。②中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求。③我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。5．梦想与现实之间是什么关系？①梦想不等于空想，它建立在对自身和现实的清醒认识之上。②努力是梦想与现实之间的桥梁。少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。③梦想的实现需要长期坚持，一步一步把愿望变成现实。易错辨析梦想越宏大越好。脱离自身条件和现实基础的“宏大”只是空想。远大志向要与时代需要、个人实际相衔接，才有牵引力。有梦想就一定能实现。梦想提供方向和动力，实现梦想还需要正确的方法和持续的努力，两者不能互相替代。梦想是长大以后的事，现在只管学习。青少年时期正是编织梦想的重要阶段，梦想与当下的学习互为支撑，不是先后关系。第二框学习成就梦想核心要点①学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。②学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。③初中阶段的学习包括知识的获取、能力的提升、品德的培养，并不局限于学校。④学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。要点阐释1．为什么要学习？（P19）①对个人而言，学习是立身做人的永恒主题；对国家而言，是报国为民的重要基础。②学习是我们现阶段的基本任务，也是成就梦想的重要路径。③学习可以提升思想品德和精神境界，增强能力、增长智慧，让我们拥有实现梦想的持续力量。④学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。2．怎样理解“学习”的范围？（P20）①学什么：既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养。②在哪学：学习并不局限在学校，所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。③怎么学：不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。3．知识学习有哪些层次？（P21）①记忆：对基础知识的学习需要具备记忆能力，否则知识会随时间推移被遗忘。②理解：结合自己的经验消化、吸收知识，把它转化为自己的智慧。③运用：已经理解的知识经常得到运用，就可以转化为自身的能力。4．怎样做到努力学习、善于学习？（P21）①发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习。②养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率。③积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。易错辨析学习就是读书做题。读书做题只是学习的一部分。能力的提升、品德的培养、在实践中获得的体验和感悟，同样属于学习。离开学校就不用学习了。学习是立身做人的永恒主题，贯穿人的一生。走出校门，学习仍在继续，只是场所和方式变了。记住了就是学会了。记忆只是学习的第一个层次。停留于记忆而不理解、不运用，知识既不会变成智慧，也不会变成能力。【第一单元单元速记】①初中阶段的三重价值：提供新机会、提出新要求、具有独特价值（“拔节孕穗期”）。②规划两步走：先定个人发展目标，再订切实可行的行动方案。③认识自己三条途径：全面自我分析、他人评价、生活实践。④自我分析三个维度：生理状况、心理特征、社会关系。⑤做更好的自己四步：欣赏自己、接纳自己、完善自己、发掘潜能。⑥梦想两个要求：树立远大志向、紧扣时代脉搏。⑦学习三个层次：记忆、理解、运用。⑧学习三问：学什么（知识、能力、品德）、在哪学（不限于学校）、怎么学（不止于接受）。【第一单元中考真题例析】（2026·西藏）中学阶段，学习是我们的重要任务。以下关于学习的认识正确的是（）A．学习只是老师的事B．学习仅局限于学校C．学习只是学生的事D．学习成就人生梦想答案：D解析：学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础；它既是我们现阶段的基本任务，也是成就梦想的重要路径，D正确。A、C把学习的主体窄化了，老师要学，走出校门的人也要学；B缩小了学习的范围，所看、所听、所尝、所触、所做都可以是学习。本题四个选项考查的是同一个知识点的不同侧面，判断时抓住“范围”和“主体”两个限定词即可排除。第二单元成长的时空单元导语：本单元围绕成长中的人际关系展开，依次涉及家庭、师生、朋友、集体四类交往，引导学生理解家的意味与家风的作用，学会建设美好家庭；认识教师职业的特点，学会珍惜师生情谊；把握友谊的真谛，掌握交友的智慧；理解集体生活的价值，参与共建美好集体。四课由近及远，共同指向“在交往中成长”这一主题。第四课幸福和睦的家庭第一框家的意味核心要点①家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。②家是生命的居所，是心灵的港湾。③家是我们的第一所学校，是我们的修身之所，父母是我们的第一任老师。④家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。要点阐释1．家庭的含义是什么？（P27）家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2．家庭关系是怎样确立的？（P27）①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭。②因血缘关系组成的家庭。③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭。④父或母再婚组建新的家庭。3．家在我们的成长中起什么作用？（P27-29）①家是生命的居所，是心灵的港湾。②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。④家庭是社会的基本细胞。4．为什么说家是我们的第一所学校？（P28）①父母是我们的第一任老师。②我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世。③帮助我们扣好人生的“第一粒扣子”。5．优良家风有什么作用？（P28）①家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯。②优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。易错辨析家就是一套房子。房子是居住的场所，家是由婚姻、血缘或收养关系结合成的亲属生活组织。家的分量在人与人的关系，不在砖瓦。家风是写在纸上的家训。家风是一种无形的力量，体现在日常言行和价值取向中，潜移默化地影响家庭成员。家庭和睦只是自家的事。家庭是社会的基本细胞，家庭和睦关乎社会安定，家庭文明关乎社会文明。第二框让家更美好核心要点①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。要点阐释1．怎样建设美好家庭？（P30-32）①用心体味亲情之爱。②相互关爱、彼此尊重。③传承中华民族传统家庭美德。④家庭成员共同担责。2．亲情有哪些表现？我们该怎样感受？（P30）①表现：每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然。②感受：有时我们会因为亲情的平常而忽略它，甚至觉得感受不到自己渴望的亲情。③只要用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。3．家庭成员之间为什么要互相关爱、彼此尊重？（P31）①相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。②在接受关爱的同时，也要学会回报爱。对父母长辈孝顺敬重，对兄弟姐妹相携相助。③家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。④矛盾难以避免时，学会换位思考，有事多商量，主动化解。4．为什么要传承中华民族传统家庭美德？（P32）①家庭是道德养成的起点。②尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等美德，需要在家庭中生根、在亲情中升华。③有助于推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚。5．家庭成员的共同责任体现在哪里？（P32）①每个人在家庭中都有自己的角色，共同分担、相互协作，有助于营造良好的家庭氛围。②不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。易错辨析父母关爱我是应该的，不需要回报。关爱是相互的。在接受关爱的同时学会回报，家庭才会真正温暖。与父母有分歧就该坚持己见。分歧需要沟通解决。换位思考、有事多商量，比争论谁对谁错更能化解矛盾。建设美好家庭是父母的责任。美好家庭建设是家庭成员的共同责任。子女分担家务、体谅长辈、管理好自己，都是在参与家庭建设。第五课和谐的师生关系第一框走近老师核心要点①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。②教师是履行教育教学职责的专业人员。③教师是人类文明的传承者，对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。④老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。要点阐释1．教师职业有什么特点？（P34-35）①从性质看，教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。②从身份看，教师是履行教育教学职责的专业人员。2．老师在我们的成长中发挥什么作用？（P35-36）①教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。②作为人类文明的传承者，教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。③老师是我们锤炼品格的引路人，是学习知识的引路人，是创新思维的引路人，是奉献祖国的引路人。3．新时代对老师提出了哪些要求？（P36）①不断改变工作理念和工作方式，提高自身素养。②努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。4．为什么说老师的作用不可替代？（P35-36）①知识的传授可以由多种途径完成，但对品格、思维和人生方向的引领难以替代。②老师在言传身教中传递价值，这种影响是长期的、浸润式的。③无论技术如何发展，老师在成长中的作用始终不可替代。易错辨析老师只管教书，育人不是老师的事。教书育人是教师职业的使命。传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人，都在教师职责之内。好老师的标准就是课讲得好。有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，四条缺一不可。老师的作用只是传授知识。老师还是锤炼品格、创新思维、奉献祖国的引路人，这四个“引路人”指向的是完整的人，不只是分数。第二框珍惜师生情谊核心要点①彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。②珍惜师生情谊，要主动理解、关心老师，真诚接受老师的引领和指导。③要正确对待老师的表扬和批评，尊重并适应不同风格的老师。④老师既是值得敬重的长辈、良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。要点阐释1．师生交往理想的状态是什么？（P38）彼此尊重、教学相长、携手共进。2．怎样珍惜师生情谊？（P38-40）①主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。3．为什么要主动理解、关心老师？（P38）①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友。②老师也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。4．怎样正确对待老师的表扬和批评？（P39）①表扬意味着肯定、鼓励和期待，对待表扬要戒骄戒躁，再接再厉。②批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。③对待批评要把注意力放在批评的内容上，理解老师的良苦用心。5．与老师发生矛盾怎么办？（P39）①自我反思，冷静、客观地分析原因。②相信善意，多些宽容和理解。③坦诚相待，注意沟通方式。④求同存异，尊重关心。6．为什么要尊重并适应不同风格的老师？（P41）①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。易错辨析老师批评我，就是不喜欢我。批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。把注意力放在批评的内容上，比揣测动机有用。适应不了某位老师的风格，就不学这一科。风格差异来自年龄、专业、阅历和性格，不同风格的老师都有值得学习的地方，用风格当理由放弃一门课，损失的是自己。师生之间有了矛盾，错的一定在老师。矛盾往往由双方的因素造成。自我反思、坦诚沟通，是化解矛盾的起点。第六课友谊之树常青第一框友谊的真谛核心要点①友谊是一种亲密的关系。②友谊是一种心灵的相遇。③友谊是平等的、双向的。④朋友见证了我们一起走过的成长历程。要点阐释1．友谊的真谛是什么？（P44-45）①友谊是一种亲密的关系。②友谊是一种心灵的相遇。③友谊是平等的、双向的。2．友谊对我们的成长有什么意义？（P44-45）①在真正的友谊中，我们得到理解、帮助、信任、忠诚、肯定和关心，收获快乐与温暖，获得精神上的支持和满足。②志趣相投、志同道合的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。③我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。④朋友见证了我们一起走过的成长历程。3．为什么说友谊是平等的、双向的？（P45）①友谊不是一方付出、一方接受。②接受帮助，也要学会帮助对方；感受关怀，也要学会关怀对方。③只有双向的付出，关系才能长久。4．“心灵的相遇”指的是什么？（P44）①指友谊建立在志趣相投、志同道合的基础上。②这样的友谊超越了表面的热闹，能够相互理解、彼此信任。③也正因为如此，它更能经得住时间的考验。易错辨析朋友越多越好，关系越热闹越好。友谊的分量在质量而不在数量。志趣相投、志同道合的友谊，才经得住时间考验。好朋友就该有求必应。友谊是平等的、双向的，不是单方面的索取，也不等于不加分辨地答应一切。友谊会随时间自然变淡，不必在意。友谊需要用心培育。共同分享、相互分担，关系才会在相处中加深。第二框交友的智慧核心要点①交友需要真诚和热情。②交友需要慎重选择。③交友需要学会关心和尊重对方，学会处理朋友之间的矛盾和冲突。④交友需要讲原则。要点阐释1．怎样交到真心好友？（P46-49）①真诚和热情。②慎重选择。③学会关心和尊重对方。④学会处理朋友之间的矛盾和冲突。⑤讲原则。2．为什么交友需要真诚和热情？（P46）①人与人之间不会自然而然地产生友谊，友谊是用心培育的结果。②敞开心扉、主动表达、热情待人，朋友才不会彼此错过。③只有抱着真诚和热情的态度与人交往，才会获得真挚的友谊。3．应该怎样选择朋友？（P46）①与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。②无论现实交友还是网上交友，都要学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。4．怎样关心和尊重朋友？（P47）①在朋友需要的时候，以行动表达关心和支持。②关心朋友也要尊重对方，把握好界限和分寸。③可以给予积极合理的建议，但不要替朋友做决定。5．怎样处理朋友之间的矛盾和冲突？（P47）①一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。②基本策略：保持冷静、坦诚交流、换位思考、及时处理、勇担责任。6．怎样把握交友的原则？（P49）①友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。②当朋友做错事甚至误入歧途时，要坚持正确立场、不随波逐流。③积极规劝，帮助朋友及时改正错误。易错辨析好朋友就要讲义气，替朋友出头。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。朋友做错事时，坚持正确立场才是真正的负责。网上交友不必当真。网上交友同样需要理性辨别。慎交友、结好伴这条原则，不因交往方式不同而改变。关系好就可以替朋友做决定。关心朋友要尊重对方的界限和分寸。可以给建议，决定权要留给朋友本人。第七课在集体中成长第一框集体生活成就我核心要点①集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。②集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。③集体生活带给我们温暖，帮助我们学会与人交往、培养责任感、发展个性。④集体是我们共同成长的园地。要点阐释1．什么是集体？（P50）集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。2．参与集体生活对我们有什么作用？（P50-52）①集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。②集体生活能带给我们温暖。③有助于我们学会与人交往。④有助于培养我们的责任感。⑤有助于我们发展个性。⑥集体是我们共同成长的园地。3．为什么集体生活能带给我们温暖？（P51）①一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。②集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖。③让我们获得安全感和归属感。4．集体的联结度与哪些因素有关？（P51）①成员间相互关联的程度。②集体对成员的重要性。③成员间相互交流的频率。④成员对共同目标的共识程度。⑤成员间的默契程度。⑥集体存在的时间。5．集体生活怎样培养我们的责任感？（P52）①在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。②在认真做事的过程中体现自己的价值。③体验责任感，做有担当的人。6．集体生活怎样发展我们的个性？（P52）①人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。②在集体中学习他人的优点，有助于不断完善自己。③发挥自己的优势和特长。易错辨析人多了就是集体。集体不是个体的简单相加，而是有组织的整体。缺少共同目标和组织，人数再多也只是人群。集体会磨掉个性。集体恰恰为个性发展提供条件。差异是发展个性的“明镜”，学习他人优点与发挥自身特长并不矛盾。集体生活只是玩玩闹闹，与成长无关。集体生活在交往、责任、个性等方面都有实实在在的作用，甚至可以在某种程度上改变一个人。第二框共建美好集体核心要点①建设美好集体，要确定共同的愿景。②建设美好集体，要树立主人翁意识。③建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。④建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念，坚持集体主义原则。要点阐释1．共建美好集体有什么意义？（P53）①在美好集体中，我们能感受集体的关爱。②凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。2．怎样建设美好集体？（P53-55）①确定共同的愿景。②树立主人翁意识。③营造和谐有序的集体环境。④树立正确的合作与竞争观念。⑤坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。3．共同的愿景有什么意义？（P53）①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。②拥有共同的梦想、向往美好的未来、承担共同的使命、认同正确的价值观、形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。③共同的愿景引领集体成员团结一致、开拓进取。4．在集体中怎样树立主人翁意识？（P54）①主动作为，各负其责，各尽其能。②对于集体的事务，积极参与、共同商定。③对于集体中存在的问题和不足，通过恰当的方式表达意见、提出改进建议。5．怎样营造和谐有序的集体环境？（P54）①自觉遵守集体的共同规则，使集体生活有序开展。②学会处理与他人的关系，推己及人，多些宽容和理解。③弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。6．怎样树立正确的合作与竞争观念？（P55）①集体的发展既依赖成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。②既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。7．为什么要坚持集体主义原则？（P55）①集体主义是新时代我国公民道德建设的原则。②在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的。③把国家利益和集体利益放在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，才能促进社会和谐发展。8．怎样处理集体利益和个人利益的关系？（P55）①当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。②同时也要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。易错辨析集体主义就是只要集体、不顾个人。集体主义把国家利益和集体利益放在首位，同时充分尊重和维护个人的正当利益，二者不是对立关系。竞争会伤害集体的团结。集体的发展既需要合作，也需要良性竞争。敢于竞争与善于合作可以并行。集体的事有班干部管，与普通成员无关。美好集体需要每个成员的主人翁意识，各负其责、各尽其能，才有集体的样子。【第二单元单元速记】①家的四个作用：生命居所、心灵港湾；第一所学校、修身之所；代代传承的生活共同体；社会的基本细胞。②建设美好家庭四条路径：体味亲情、关爱尊重、传承美德、共同担责。③教师职业两个特点：神圣职业（教书育人）、专业人员（履行教育教学职责）。④老师是四个“引路人”：锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国。⑤珍惜师生情谊四条：理解关心老师、接受引领指导、正确对待表扬批评、尊重不同风格。⑥友谊的三个特征：亲密的关系、心灵的相遇、平等的双向的。⑦交友五条智慧：真诚热情、慎重选择、关心尊重、处理冲突、讲原则。⑧集体生活五个作用：带来温暖、学会交往、培养责任感、发展个性、共同成长。⑨共建美好集体五步：共同愿景、主人翁意识、和谐有序环境、正确合作竞争观、集体主义原则。【第二单元中考真题例析】（2026·江西）“小时候都是她照顾我，现在换我照顾她。”因牵挂家中无人照顾的奶奶，大二女生黄某选择“带着奶奶一起上学”，承担着远超出这个年纪的责任。她的故事让我们懂得（）A．智慧可以化解家庭矛盾B．要践行孝亲敬长的传统美德C．亲情能够克服一切困难D．家庭成员之间务必加强沟通答案：B解析：黄某主动把照顾奶奶的责任担起来，是孝敬长辈的具体行动，B正确。材料讲的是照顾长辈，没有涉及家庭矛盾及其化解方式，A不对；“克服一切困难”把亲情的作用说绝对了，C错；材料强调的是行动上的赡养与照顾，没有侧重沟通问题，D不对。解答这类题要先分清材料指向“态度”还是“做法”，再逐一核对选项的落点。第三单元珍爱我们的生命单元导语：本单元从“认识生命”入手，引导学生理解生命的独特、不可逆与有限，体会生命的接续，学会敬畏生命；进而认识生命安全的价值，掌握增强安全意识、提高防护能力的途径；最后落到爱护身体与滋养心灵，学会做自身健康的第一责任人。三课由认识生命到守护生命，再到提升生命质量，层层递进。第八课生命可贵第一框认识生命核心要点①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。②每个人的生命都是独特的、不可逆的、有限的。③生命是代代接续的，在接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。④人的精神生命不断传承，伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德都是精神生命的体现。要点阐释1．生命的重要性体现在哪里？（P61）①从来源看，人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。2．生命有哪些特点？（P61-63）①每个人的生命都是独特的。②每个人的生命都是不可逆的。③每个人的生命都是有限的。3．怎样让有限的生命变得有意义？（P62）①感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。②无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。4．怎样理解生命是有接续的？（P62-63）①人的生命是代代接续的。个人生命虽然短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。②人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德，都是精神生命的体现。③在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。易错辨析生命是自己的，怎么过都行。生命还连着前人后人。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。生命有限，所以做什么都没意义。有限恰恰是意义的前提。把有限的生命投入奋斗和奉献，每一段历程都可以变得精彩。精神生命的传承与普通人无关。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德，都在日常的言传身教中积淀、传递，每个人都是这条链条上的一环。第二框敬畏生命核心要点①当生命遭遇不可抗拒的灾害、灾难、意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。②当人们万众一心为挽救生命而努力时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。③敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律，关爱他人的生命，坚持人民至上、生命至上。④从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，是敬畏生命的应有之义。要点阐释1．为什么要敬畏生命？（P64）①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。②当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。2．怎样敬畏生命？（P64-65）①尊重并遵循生命存在和发展的规律。②关爱他人的生命。③坚持人民至上、生命至上。3．为什么要尊重并遵循生命存在和发展的规律？（P65）①万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。②我们的生命是大自然的组成部分。③效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。4．怎样关爱他人的生命？（P65）①从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命。②谨慎地对待生命关系、处理生命问题。③尊重、关怀和善待身边的每一个人。5．怎样坚持人民至上、生命至上？（P65）①当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命。②这是对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。易错辨析敬畏生命就是害怕生命。敬畏包含敬重与畏惧两面，落点在尊重规律、关爱他人、坚持生命至上，不是消极的恐惧。珍惜自己的生命就够了。只到自己为止还不够。从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，才是完整的敬畏。敬畏生命只是个人修养问题。敬畏生命还连着公共选择。当人民生命遭遇威胁时竭尽全力挽救和保护，是这一理念在国家层面的体现。第九课守护生命安全第一框增强安全意识核心要点①生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。②安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响自己，也影响他人。③增强安全意识，要树立规则意识，对自身行为是否安全作出恰当评估。④增强安全意识，要增强风险意识，觉察潜在的威胁因素，不因好奇去冒险。要点阐释1．为什么要增强安全意识？（P67、P69）①从作用看，生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是创造和享受一切美好的前提。②安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。③用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。2．怎样增强安全意识？（P68-69）①树立规则意识。自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正不当行为。②增强风险意识。觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做危险的事情，也不盲目触碰危险的领域。3．规则意识和安全是什么关系？①规则大多是从事故和教训中总结出来的底线要求。②遵守规则，等于借用了前人的经验来保护自己。③对规则打折扣，往往就是安全事故的起点。4．好奇心一定会带来危险吗？①好奇心本身不是问题，它是探索世界的动力。②问题在于好奇的对象和方式：对明显危险的领域盲目试探，好奇心就成了风险源。③把好奇用在学习安全知识、弄清风险原理上，反而能提高预判能力。易错辨析安全事故离我很远，都是别人的事。安全与每个人息息相关，所做的事不仅影响自己，也影响他人。把安全当成别人的事，风险就留在了自己身边。只要不出事，做法就没问题。没有出事可能只是侥幸。对自身行为是否安全作出恰当评估、及时纠正不当行为，才是可靠的做法。胆子大就是勇敢。勇敢指向该做的事，冒险指向没必要的风险。不因好奇去做危险的事、不盲目触碰危险领域，与勇敢并不冲突。第二框提高防护能力核心要点①面对自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，要掌握有效的应对方法。②提高防护能力，要提高危险预判能力，见微知著，防患于未然。③提高防护能力，要提高避险和逃生能力，积极参加安全演练。④提高防护能力，要学习防护和急救的知识与技能。要点阐释1．为什么要提高防护能力？（P70）①生活中可能遇到各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件。②掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力。③保护自己的生命，救助他人的生命。2．怎样提高防护能力？（P71-72）①提高危险预判能力。主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。②提高避险和逃生能力。积极参加安全演练；危险来临时保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源求救和逃生。③学习防护和急救的知识与技能。3．遇到拥挤踩踏事件应当怎样自护？（P72）①上下楼梯、台阶时抓牢扶手；不凑热闹，不在人流量大的地方停留；不随意喊叫、不搞恶作剧、不制造恐慌气氛。②发现人群蜂拥而来时，不盲目奔跑或逆流前进，马上避让到一旁，靠墙或抓住牢固物体，等人群过去后迅速离开。③若已被人流裹挟，先稳住双脚、保持平衡，用一只手紧握另一只手的手腕，手肘撑开平放于胸前，微微向前弯腰，形成一定空间以保持呼吸通畅。④避免被绊倒；鞋子被踩掉也不要贸然弯腰；一旦摔倒无法站起，尽量使身体蜷缩成球状，双手护颈、手臂护头，双膝蜷缩至胸前，护住胸腔和腹腔。4．为什么安全演练不能走过场？（P71）①逃生动作需要形成肌肉记忆，临时想动作会耽误时间。②演练熟悉的是路线和分工，真遇到情况才知道往哪走、跟谁走。③演练过和没演练过，在真实险情中的反应速度差别很大。易错辨析遇到危险先跑就对了。方向比速度重要。盲目奔跑或逆流前进，在人群密集处反而更危险。安全演练是形式，走一遍就行。演练的意义在形成反应习惯、熟悉路线和分工。走过场，等于把这份准备丢了。急救是医生的事，学生学不了。学习防护和急救的知识与技能，是提高防护能力的组成部分。关键时刻，第一时间的处置往往最要紧。第十课保持身心健康第一框爱护身体核心要点①保持身心健康是提高生命质量的关键。②身体是生命存在的根本。爱护身体，是一种对生命负责任的态度。③爱护身体，要关注自己的身体状况，养成健康的生活方式，积极主动科学地锻炼身体。④身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。要点阐释1．为什么要保持身心健康？（P74）①保持身心健康是提高生命质量的关键。②只有拥有强健的体魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气。③只有拥有健康的心理和丰富的精神世界，才能葆有积极的生活态度和良好的人际关系，看到生命中更多的希望和光彩。2．为什么要爱护身体？（P75）①身体是生命存在的根本。②身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。③爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，要做自身健康的第一责任人。3．怎样爱护身体？（P75-76）①关注自己的身体状况。②养成健康的生活方式。③积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。4．怎样关注自己的身体健康？（P75）①关注并记录自身健康状况，定期体检，合理利用卫生保健服务维护自身健康。②积极主动获取健康信息，知道生理健康的基本标准，能够判断自己的身体是否处于正常状态。③如有不适，及时科学就医。5．我们要践行怎样的健康生活方式？（P76）①自觉自律，注重饮食有节、起居有常、动静结合。②杜绝不良嗜好。6．锻炼身体有什么好处？（P76）①参加适合自己的体育锻炼，选择合理的运动负荷，提高身体免疫力和对自然环境的适应能力，预防并减少疾病的发生。②在享受科学健身乐趣的同时，磨炼意志，健全人格。易错辨析身体是自己的，坏了也只影响自己。身体健康关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。年轻扛得住，透支几年不要紧。身体是生命存在的根本。饮食有节、起居有常、动静结合，靠的是日常自觉自律，不是事后补救。锻炼越多越好。运动要选择合理的负荷。超出承受范围的锻炼，既伤身体，也谈不上磨炼意志。第二框滋养心灵核心要点①良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。②拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。③滋养心灵，需要保持心理健康，不断丰富自己的精神世界。④保持心理健康还需要磨炼意志，增强生命韧性。要点阐释1．为什么要滋养心灵？（P77）①从构成看，良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。②只有拥有健康的心理和丰富的精神世界，才能葆有积极的生活态度和良好的人际关系，看到生命中更多的希望和光彩。③拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。2．怎样滋养心灵？（P78-79）①保持心理健康。②不断丰富自己的精神世界。3．心理健康的表现是什么？（P78）①心理健康是一种良好而持续的心理状态。②表现为具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力。③并能有效地激发个人潜能。4．怎样才能做到心理健康？（P78）①主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法。②必要时积极寻求专业帮助。③磨炼意志，增强生命韧性。5．增强生命韧性有哪些方法？（P78）①说服自己接纳挫折。②培养幽默感。③积极寻求帮助。④培养兴趣爱好。⑤眼光放长远。⑥关心帮助他人。6．怎样丰富自己的精神世界？（P79）①学知识、长见识、练胆识，提升自己的底气与能力。②在生活实践中扩展生活阅历，提升人生境界，让生命充满色彩与活力。易错辨析身体没病就是健康。健康还包括心理层面。良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。心理有事自己扛，说出来是软弱。主动学习心理健康知识、必要时积极寻求专业帮助，是维护心理健康的正常途径。增强韧性就是把委屈憋回去。韧性的法子有很多：接纳挫折、培养幽默感、寻求帮助、培养兴趣、眼光放长远、关心帮助他人。硬扛只是其中一种，而且不是最好的那种。【第三单元单元速记】①生命的三个特点：独特的、不可逆的、有限的。②生命接续两重含义：个体生命代代接续、精神生命不断传承。③敬畏生命三条要求：尊重遵循生命规律、关爱他人生命、坚持人民至上生命至上。④增强安全意识两条：树立规则意识、增强风险意识。⑤提高防护能力三条：提高危险预判能力、提高避险逃生能力、学习防护急救知识技能。⑥爱护身体三条：关注身体状况、养成健康生活方式、科学锻炼身体。⑦滋养心灵两条：保持心理健康、丰富精神世界。⑧增强生命韧性六法：接纳挫折、培养幽默感、寻求帮助、培养兴趣、眼光放长远、关心帮助他人。【第三单元中考真题例析】（2026·青海）吕明玉为陌生人两次捐献干细胞，延续了陌生人的生命；杰桑·索南达杰致力于可可西里生态保护，点燃了守护这片荒原的火种。榜样人物的事迹给我们的启示是（）A．生命有限，及时行乐B．生命独特，标新立异C．生命至上，敬畏生命D．爱护身体，独善其身答案：C解析：捐献干细胞延续他人生命、守护高原生态，都是把生命的价值放在至高处，C正确。“及时行乐”是享乐主义，与榜样精神相反，A错；“标新立异”把生命独特理解成外在的与众不同，不是实现生命意义的途径，B错；“独善其身”缺乏社会责任感，与两位榜样服务他人、守护自然的选择不符，D错。本题四个选项各含一个学科关键词，先判断关键词与材料的对应关系，再定答案。第四单元追求美好人生单元导语：本单元从“人为什么要有目标”入手，引导学生认识人生目标的作用，学会把个人目标与国家、民族和人民的利益相结合；理解积极人生态度的三种表现，辩证看待顺境与逆境；最后认识人生价值在劳动中创造、在奉献中升华。三课围绕“怎样过好这一生”这一总问题逐层展开。第十一课确立人生目标第一框探问人生目标核心要点①动物的活动是无意识的、本能的，人的活动则是有意识、有目的的。②人生目标体现着人对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。③正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们少走弯路。④人生目标分为长远目标和近期目标，近期目标围绕长远目标展开。要点阐释1．人的生命活动方式与动物有什么不同？（P85）①动物的活动是无意识的、本能的活动。②人的活动则是有意识、有目的的活动。③人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。2．为什么需要确立人生目标？（P85）①人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。②正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰、克服困难、坚定前行，少走弯路。3．长远目标和近期目标是什么关系？（P85）①人生目标可以分为长远目标和近期目标。②所有近期目标都是围绕长远目标展开的。③只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。④实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续朝着长远目标迈进。4．没有目标的人生会怎样？（P85）①容易被眼前的事情牵着走，忙而无方向。②缺少稳定的内在激励，遇到困难时容易放弃。③事后回看，会发现许多力气花在了相互抵消的事情上。易错辨析有人生目标就一定不会走弯路。目标能减少弯路，但不能保证一路顺直。正确的人生目标带来稳定而持久的内在激励，帮助我们在弯路面前尽快回到方向上。只有长远目标才叫目标。长远目标和近期目标都是目标。近期目标围绕长远目标展开，离开近期目标，长远目标也落不了地。目标定得越高越好。脱离实际的高目标带来的是挫败，不是激励。目标的激励作用，建立在经过努力可以达到的基础上。第二框树立正确的人生目标核心要点①正确认识个人与社会的关系，是树立人生目标的必要前提。②树立人生目标，应当从自身实际出发。③树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。④树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。要点阐释1．怎样树立正确的人生目标？（P87-88）①正确认识个人与社会的关系，这是必要前提。②从自身实际出发。③与国家、民族和人民的利益相结合。④与人类的福祉相统一。2．为什么要把个人与社会的关系作为前提？（P87-89）①社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。②只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。3．怎样从自身实际出发树立人生目标？（P87）①个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是影响因素。②综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标。4．人生目标怎样与国家、民族和人民的利益相结合？（P88）①把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要。②植根于中华民族伟大复兴的事业。5．人生目标怎样与人类的福祉相统一？（P88）①志存高远，方能登高望远；胸怀天下，才可大展宏图。②个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力。易错辨析目标只要是自己喜欢的就行。个人兴趣是重要的影响因素，但不是唯一依据。还要综合评估性格、能力、家庭环境，并把个人发展与国家需要相衔接。谈国家需要太空，与个人选择关系不大。个人的发展离不开社会。把个人发展植根于国家、民族和人民的需要，方向才不容易出偏差。从自身实际出发就是降低标准。从实际出发讲的是“合乎自身条件”，不是“往低处定”。务实的目标仍然可以很高，只是它有清晰的实现路径。第十二课端正人生态度第一框拥有积极的人生态度核心要点①人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。②积极的人生态度让人看到事物好的一面，从而热爱生活、对未来充满信心。③积极的人生态度体现为乐观向上、认真务实、勤奋进取。④我们应当努力拥有积极的人生态度。要点阐释1．什么是人生态度？（P90）人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。2．我们应当努力拥有什么样的人生态度？（P90-91）①积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。②消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。③所以，我们应当努力拥有积极的人生态度。3．积极的人生态度体现在哪些方面？（P91-92）①体现为乐观向上。②体现为认真务实。③体现为勤奋进取。4．乐观豁达、积极向上有什么作用？（P91）①能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣。②遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧、不退缩，勇敢面对。5．认真务实的人有什么特点？（P91）①往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风。②做任何事情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。6．什么是勤奋进取？（P92）①是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。②不会满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。易错辨析积极的人生态度就是不承认困难。积极不等于无视困难。积极的人生态度是遇到困难和挫折时能及时调整心态，不畏惧、不退缩，勇敢面对。乐观就是凡事往好处想。乐观是心态，务实是做法。积极的人生态度同时包含乐观向上和认真务实，两者缺一不可。勤奋就是花的时间比别人多。勤奋进取强调全力以赴、坚持不懈、追求卓越。时间长短只是表象，是否朝着目标持续用力才是实质。第二框正确对待顺境和逆境核心要点①顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。②无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待。③顺境不骄，逆境不馁。④顺境和逆境在一定条件下可以相互转化，都可以成为人生成长的阶梯。要点阐释1．人生历程中有哪两种不同的境遇？（P93）顺境和逆境。2．怎样正确看待顺境？（P93）①顺境不骄。顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。②身处顺境时，应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为。③同时要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。3．怎样正确看待逆境？（P93-94）①逆境不馁。每个人都希望自己的人生一帆风顺，但生活中难免会遇到各种困难。②在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。③在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。4．为什么说顺境和逆境的作用都是双重的？（P93-94）①顺境提供有利条件，也可能滋生骄傲和懈怠。②逆境带来压力和困难，也能磨炼意志、增长才干。③作用朝哪个方向走，取决于以何种态度对待人生的境遇。5．顺境和逆境