2023年教师招聘考试学前教育考试试题和答案

教师招聘考试学前教育考试试题和答案

幼稚园教育理论与实践》考试卷（供参照）

考试时间15（）分钟出卷时间2023年2月2日

阐明：考生应将所有答案都写在答题纸上，否则作无效处理。

一、单项选择题（在每题日勺四个备选答案中，选出一种最恰当答案。

每题1分，共20分）

1.健康是指人均（A）的健全状态。

A.心理与社会适应B.心理适应C.身体与心理的适应D.身

体、心理与社会日勺适应

2.如下不属于幼稚园健康教育活动的内容的是（D）。

A.生活习惯与能力

R.保护自身安全

C.身体活动的知识和技能

D.能听懂并理解多重游戏规则

3.幼稚园健康教育活动口勺基本形式是（A）o

A.正规的健康教育活动B.平常生活活动C.户外体育活动

D.早操活动

4.要讨教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注

意调整幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼稚园健康教育

的原则是（A）o

A.适量的运动负荷原则B.全面发展的原则C.常常化原则

D.多样化原则

5.小班幼儿户外体育活动时间一般应当控制在（B）分钟

之内。

A.30B.20C.40D.15

6.在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿立

即说“牛肉也是肉”，这是常常发生在幼儿初期的（A）o

A.即时日勺、完全的模仿

B.延迟模仿

C.发明性模仿

D.即时日勺、不完全模仿

7.幼儿语言实践的最佳途径是（C）。

A.语言教学活动B.初期阅读C.游戏活动

D.欣赏文学作品

8.学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对（B）年

龄段H勺规定。

11.(B）幼儿能学习按物体日勺一种特性进行分类。

A.小小班B.小班C.中班D.大班

12.科学教育的基本目的有三个（D）o

A.科学态度、科学措施、科学精神

B.科学知识、科学技能、科学精神

C.科学知识、科学措施、科学习惯

D.科学知识、科学措施、科学精神

13.“树上有一种很大的鸟窝.父亲说:上面肯定有蛋.3岁半日勺顺顺很

认真接至IJ：是不是鸟鸡蛋。”这是该年龄段幼儿认识活动具有

（D）日勺特性。

A.缺乏故意性B.情绪性C.直觉行动性

D.表面性

14.有关幼稚园科学教育的J方式与措施表述不对出J的是

(A)o

A.幼稚园科学教育日勺方式措施不包括协助成人劳动

B.种植、喂养是重要日勺幼稚园科学教育的方式措施

C.非正式测量与正式测量都是幼稚园科学教育的重要方式措施

D.观测是幼儿科学探索的重要措施。

15.简介幼儿能理解或者能看到日勺现代社会生活中科学技术产品及

其对人类的影响是

(D)科学教育的目日勺。

A.小小班B.小班C.中班D.大班

16.有关幼稚园社会教育日勺论述，不对时时有（A)o

A.幼稚园社会教育就是品德教育在幼稚园中体现

B.幼儿社会教育是幼儿社会性发展所需要

C.幼儿社会性教育应当从幼儿日勺生活经验出发

D.幼稚园社会教育要渗透到幼儿平常生活和活动中进行

17.幼稚园社会教育的关键在于发展幼儿的（D）o

A.人际关系B.社会性行为规范C.社会文化

D.社会性

18.如下有关幼稚园美术教育不对的的论述是（A）o

A.协助幼儿学习、掌握一定日勺美术知识和技能是幼稚园美术教育日勺

终极目的

B.幼儿美术是幼儿个性的体现

C.协助幼儿发现自我、体现自我是幼稚园美术教育W、J重要目W、J

D.幼儿美术学科自身口勺特点是幼稚园美术教育目的制定的重要根据

19.对称是（A）幼儿绘画的一种重要特性。

A.概念画期（又称图式期）B.象征期C.涂鸦期

D.写实期

20.能对的识别熟悉的音乐作品日勺情绪、性质，感知作品中细节部

分，区别不一样类型的作品。这是（D）幼儿音乐欣赏能

力发展的特点。

A.小小班B.小班C.中班D.大班

二、名词解释（每题3分，共15分）

1.幼稚园课程

2.普遍性目的

3.课程实行的互相适应取向

4.幼稚园社会教育

5.体现性目时的含义

三、简答题（共20分）

1.简述幼稚园健康教育日勺目的。（4分）

2.幼稚园课程目的制定的重要根据。（3分）

3.简要阐明应当怎样通过环境创设和运用，有效地增进幼儿日勺

发展。（3分）

4.简述幼稚园教育工作评价宜重点的方面。（5分）

5.幼稚园课程日勺基本特性。（5分）

四、案例分析题（共20分）

“小凯和小丽各自在桌子前拼小熊积木，小凯一直低头自己拼积木,

与小朋友没有说任何话。不一会儿小强走到桌边，靠近小凯，想和小

凯一起玩，但小凯仍低头拼积木，没理小强。玩了一会儿，小凯手上

只剩余一件小熊衣服和小熊裤子，他就去找小熊头，找不到，他又低

下头接着拼积木。

他绕着桌子拼积木，当靠近小丽时，昂首看着小丽拼的小熊，小凯手

指着小丽的小熊大声说：“它头太大小丽也大声说：“是我H勺工小

凯有点气了，但还是低头继续拼，一会儿又看向小丽指着一种小熊说:

“看它穿的鞋子，熊妈妈对不对？”小丽看了看小凯，小凯继续拼小

熊积木，小丽不小心碰到了放图片的盘子，发出了很响的声音，小凯

没有任何反应。

过了一会儿，老师叫小凯去吃桂圆，他一边接过桂圆一边对老师

说：“我家也有时然后认真地吃桂圆，吃完后继续去拼小熊积木,

拼地很认真，不一会儿又昂首看小丽的小熊积木，说：“你两个是不

是？"小丽没反应，他又说：“是你的，你有两个是不是？”小丽仍

没没理他，只管自己拼。于是，小凯绕圆桌转了一圈靠近小丽身边，

小手拍了桌子一下，生气地说：“你是不是有两个？”小丽还是没没

理他。小凯最终又只好低头拼积木了。

拼了一会儿，他放下积木，走向床边，他脱了一只鞋子，并单脚踩在

床上。老师看了对他说:“目前还没到睡觉时间，我们等会再睡好吗？”

他点点头，从床上下来。老师又对他说：“把鞋子穿好。”他还是手扶

着床栏，翘着一只光脚，单脚站在那里。于是老师对他说：“没关系，

地上很洁净，你踩一脚就到了，不会脏日勺。他听了，光着一只脚走到

老师身边，老师帮他穿好了鞋子J

上述内容是认为幼儿教师在中餐后幼儿自由进行的区域活动中记录

出J一种活动片段。请结合教师记录H勺内容，试分析小凯和小丽的特点，

你是怎样评价？你觉得教师应当怎样应对他们之间的“冲突”，并阐

明理由。

五、活动设计题（共25分）

请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，规定写明活动目的、活动准备、

活动过程以及设计意图。

六、单项选择题（在每题的四个备选答案中，选出一种对日勺答

案。每题1分,共20分）

1、A2、D3、A4、A5、

B

6、A7、C8、B9、D

10、C

11.B12、D13、D14、A

15、D

16、A17、D18、A19、A

20、D

二、名词解释（每题3分，共15分）

1.幼稚园课程

幼稚园课程是实现幼稚园教育目的的手段，是协助幼儿获得有益H勺学

习经验，增进身心全面友好抚州的多种活动的总和。

2.普遍性目的

根据一定W、J哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要而引出W、J对课程

进行原则性规范或总括性指导的目的，具有普遍性、模糊性、规范性

特点。

3.课程实行的互相适应取向

把课程实行过程当作是课程计划与班组或学校实践情境在课程目H勺、

内容、措施、组织模式各方面互相调整、变化与适应的过程。

4.幼稚园社会教育

幼稚园社会教育是指发展幼儿社会性行为目的，以增进幼儿社会认

知，激发幼儿日勺社会情感，培养幼儿的社会行为为重要内容的教育。

5.体现性目H勺

指每个小朋友在详细的教育情境中所产生H勺个性化体现，它追求日勺是

小朋友反应的多元性，而不是同质性。

三、简答题（共20分）

1.简述幼稚园健康教育的目的。（4分）

（1）身体健康，在集体生活中情绪安定、快乐；（1分）

（2）生活、卫生习惯良好，有基本日勺生活自理能力；（1分）

（3）懂得必要的安全保健常识，学习保护自己；（1分）

（4）喜欢参与体育活动，动作协调、灵活。（1分）

2.幼稚园课程目的制定的重要根据（3分）

（1）对幼儿的研究（1分）

（2）现代社会生活的研究（1分）

（3）对学科知识的研究（1分）

3.简要阐明应当怎样通过环境创设和运用，有效地增进幼儿日勺发展。

（3分）

（1）幼稚园的空间、设施、活动材料和常规规定等应有助于引起、

支持幼儿的游戏和多种探索活动，有助于引起、支持幼儿与周围环境

之间的积极互相作用；（1分）

（2）幼儿同伴群体及幼稚园教师集体是宝贵的教育资源，应当充足

发挥这一资源日勺作用；（1分）

（3）教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，

言行举止应成为幼儿学习的良好楷模。（1分）

4.简述幼稚园教育工作评价宜重点的方面。（5分）

（1）教育计划和教育活动日勺目的与否建立在理解本班幼儿现

实状况的基础上；（1分）

（2）教育内容、方式、方略、环境条件与否能调动幼儿学习

的积极性；（1分）

（3）教育过程与否为幼儿提供提供有益的学习经验，并符合

其发展的J需要；（1分）

（4）教育内容、规定能否兼顾群体需要与个体差异，使每个

幼儿都能得到发展，均有成功感；（1分）

(5)教师的指导与否有助于幼儿积极、有效地学习。（1分）

5.幼稚园课程H勺基本特性。（5分）

（1）基础性、启蒙性（1分）

（2）全面性、生活性（1分）

（3）整合性（1分）

（4）活动性与直接经验性（1分）

（5）潜在性（1分）

七、案例分析题（20分）

案例一：上述内容是认为幼儿教师在中餐后幼儿自由进行口勺区域活动

中记录的一种活动片段。请结合教师记录的内容，试分析小凯和小丽

的特点，你是怎样评价？你觉得教师应当怎样应对他们之间叫“冲

突”，并阐明理由。

参照答案:

小凯：自我控制能力强；坚持性好；自我调整能力强，有方略。（4

分）

小丽：自我控制能力强；反应快，有方略。（3分）

评价：活动中反应了幼儿之间比很好的处理问题的能力，阐明平时教

师也许比较重视幼儿在自由活动中各项能力培养，符合幼稚园区域活

动组织的规定。（5分）

在小凯和小丽的之间发生整个事件的过程中，教师应当以旁观为主，

有必要做些记录。事后可以就幼儿的详细状况进行某些交流与引导。

理由是：区域活动日勺特点是幼儿自主活动为主，在没有发生幼儿无法

处理以及危险性事件的状况下，教师应当饰演旁观者、记录者、引导

者的角色。（8分）

六.请设计大班科学活动“鱼鳍H勺作用”，规定写明活动目的、活动准

备、活动过程以及设计意图。（25分）

（一）活动目的：（6分）

1.引导幼儿通过多种途径理解鱼鳍的作用，诱发幼儿科学探究

日勺爱好。

2.鼓励幼儿尝试运用多种材料和措施探究鱼鳍的作用，培养幼

儿动手操作能力与思索能力。

（二）活动准备：（4分）

1.每组活鱼一条，大口勺活鱼一条。

2.多种幼儿也许需要日勺探窕材料，如胶带纸、纱布、绳子、铁

丝等。

（三）活动过程：（8分