一天的时间教案

一天的时间

一一24时记时法

教学目标：

1、结合生活经验，知道一天有24时'认识24时记时法，体会

24时记时法在社会生活中的价值，能够对24时记时法和12时记时

法表示的时刻进行互相换算。

2、能够结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻

所经过的时间。

3、渗透时间观念教育，培养学生养成遵守作息时间和珍惜时间

的良好习惯。

教学重点：认识24时计法，能够对24时记时法和12时记时法进行

互相换算。

教学难点：24时记时法和12时记时法换算的规律。

教学方法：引导法

学习方法：小组合作法

教学准备：课件

教学过程：

一、导入新课

再过几天就是淘气的生日了，妈妈送给淘气一个生日礼物，想知

道是什么吗？是一张《喜洋洋与灰太狼》的电影票，可把淘气高兴坏

了。好不容易盼到这一天，淘气高高兴兴的去了，没想到到了门口，

售票员说这个票是上午的已经播过了。淘气很气愤，质问道，那你们

为什么不在票上标上上午或晚上，这样我不就不会搞错了。阿姨说，

小朋友，你说的标上上午、下午、晚上的记时法是普通记时法，而我

们商业上采用的是24时记时法。淘气这下懵了。什么是24时记时法

呢？

（板书课题）

二、两种记时法的互换

1、体会一天的时间

师：一天中时针走几圈，一天有多少小时？

指名汇报

师：现在老师带着大家一起过一个浓缩的一天，在其中亲身体会

什么是24时记时法。（课件显示一个钟面，边放映边谈话，课件随时

间的变化出现不同的时间段的景物或情景）大家知道崭新的一天是从

什么时候开始的吗？板书凌晨0时，24时记时法是0时，此时我们

在睡觉；凌晨3时了，24时记时法是3时，好梦继续；早上6时我

们起床了，对应的24时记时法是6时；上午9时，我们在认真上课,

24时记时法是9时；转眼间到了中午12时，我们该享用美味的午餐

了，对应的24时记时法是12时。此时时针走完了第一圈，这一天结

束了吗？（4张图）

生：没有

师：时针还得走第2圈，时针走第二圈时，时刻用24时记时法

该如何表示呢？老师说12时记时法，同学敢不敢试着说一说24时记

时法？

下午1时（生：13时）追问：你是怎么想的？（清楚，听课真

认真，）

下午2时（生：14时）追问：你是怎么想的？怎么列式？（真

爱动脑筋）

下午3时（生：15时）接下来的时刻，同学们还会说24时记时

法吗？16时，17时，18时，（也就是普通记时法的晚上6时，我们

和爸爸妈妈在家进行亲子共读；19时，20时，21时（也就是晚上9

时，我们要睡觉了，22时，23时，24时（也就是晚上12时）时针

已经走了两圈了，一天的时间结束了吗？其实，晚上12时，即是一

天的结束24时，又是新的一天的开始0时。（4张图）

2、普通记时法转换成24时记时法

师：现在让我们回过头来，重温一下刚才经过的一些时间。男生

读普通记时法，女生读对应的24时记时法。

哪个记时法表示时间书写起来更简洁？因为它没有（）师：其实,

24时记时法不光简洁，还是国际通用，同学们你想想，说上午9时

和9时，哪个外国朋友更好看懂。12时记时法生活中常说。因此，

两种记时法的互换显得尤为重要。我们先把普通记时法转换成24时

记时法。中午12时U前的转换方法和中午12时以后的一样吗？那中

午12时以前如何把普通记时法转换成24时记时法？中午12时以后

呢？

一会儿4人小组讨论，看哪组概括的全面、语言又简洁？

教师巡视指导。

随学生汇报操作课件。（表扬概括大师）

小结：中午12时转换时，数变不变。那我们应该说；普通记时

法转换成24时记时法时：先需把时间词去掉。中午12时及以前，数

不变；中午12时以后,数加12。

集体说，反馈说。（表扬说得真认真，谨慎；流利；声音洪亮；

自信）

师：给你普通记时法，你能把它转换成24时记时法吗？（课件）

追问一个，让学生说转换的方法。注意引导语言的完整性。（表

扬小老师说得真清楚）

3、24时记时法转换成普通记时法

24时记时法转换成普通记时法。12时及以前24时记时法如何转

换成普通记时法？12时以后呢？这次，快速地和同桌说一说。

小结：24时记时法转换成普通记时法时：先把时间词添上。12

时及以前，数不变；12时以后，数减12。

一起读一遍，看谁就能记住。

师：给你24时记时法，你能把它转换成普通记时法吗？（课件）

追问一个，让学生说转换的方法。注意引导语言的完整性。（真

会表达）

4、这两种记时法转换的可很熟练！其实，24时记时法在生活中

的用处也很多。（学生自由说）

课件播放一些图片：火车票、营业牌、电子钟、车站站牌等

三、计算经过忖间

师：这是信筒，读一读上面的信息和问题。第二次取信到第三次

取信时间隔多久？

大家可以在练习本上写一写，算一算，也可以画一画。（课件）

（1）独立思考，计算经过时间。

（2）全班反馈。为什么用减法？怎么算的？

指导学生列算式。其实就是求经过时间，要用结束时间减开始时

间，结果是经过时间能写成时刻的形式吗？写成大写，为了前后一致,

我们前后都用大写形式。

总结：你们学会了吗？现在是我们大展身手的时候了。

四、巩固练习

1、看谁是计算时间的高手？（课件）

第1、2题：师：在本子上写一写。选两人上台写。

交流时汇报算式。

第1题：求结束时间就用开始时间加经过时间。

第2题：有没有不同的方法？

总结：同学们从不同的角度思考，能得出了不同的解决策略°思

维真灵活！

2、看谁是小小数学绘图师？（课件）

有什么要提醒大家的？引导生说出先转换成12时记时法，再在

画时，要把分针画短，时针画长。表扬：你就是一个小老师！或看小

老师说得多清楚。

大屏幕上反馈。有不同意见吗?

3、看谁是生活小达人。（课件呈现方法）

（1）指名汇报

（2）可以在本上画一画，写一写，算一算。说说你的想法。

比较方法：理解哪一种就用哪一种。

五、课堂总结

（课件出示）：和同学们在一起上课，感觉时间过得真快呀！最

后，和大家分享一段话：时间，每天得到的都是24小时，可是一天

的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下悔恨。愿同

学们都能珍惜时间，合理用好每一分、每一秒，并能做到劳逸结合，

轻轻松松过好每一天！都是24小时，但是哪类人收获多？让我们都

做勤勉的人！

课后反思：

本节课知识点多，碎，设计不好就会把课上的老师，学生双双疲

惫。经过多次磨课和与同组老师的教研，我们不断对课的设计进行调

整，所提的问题更有针对性了，小组活动更有实效！练习有层次，课

堂效率高，教学效果良好。

北师大版