2026年甘肃省张掖市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2026年甘肃省张掖市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，每题只有1个正确答案）1.依据《新时代基础教育强师计划》要求，张掖市县域内教师交流轮岗的重点对象不包括以下哪类人员？（）A.在同一所学校连续任教满6年的专任教师B.距离法定退休年龄不足5年的教师C.县级及以上骨干教师D.晋升高级教师职称前未完成乡村学校服务要求的教师答案：B解析：根据甘肃省及张掖市教师交流轮岗实施细则，距离法定退休年龄不足5年的教师，经个人申请、教育主管部门审批后可免于交流轮岗，不属于交流轮岗重点对象。2.张掖市结合本地教育实际推行的“彩虹德育”品牌，其核心育人导向是（）。A.以学业成绩提升为核心B.传承红色基因、根植绿洲情怀、培育时代新人C.重点培养艺术特长学生D.强化中职学生技能实训答案：B解析：“彩虹德育”是张掖市立足红西路军征战河西红色资源、祁连山生态保护绿洲资源、多民族融合文化资源打造的本土德育品牌，核心导向为传承红色基因、根植绿洲情怀、培育时代新人。3.按照《甘肃省中小学教师职称评审办法（2025修订）》，乡村教师申报高级教师职称时，对论文成果的要求是（）。A.必须发表2篇及以上国家级期刊论文B.不作硬性论文要求，可用教学案例、校本教研成果、学生成长指导案例等替代C.需主持1项省级以上科研课题D.必须有市级及以上教学竞赛获奖证书答案：B解析：甘肃省职称评审持续向乡村一线教师倾斜，明确乡村教师申报高级职称取消硬性论文要求，突出教育教学实绩，可用实践性教学成果替代科研论文要求。4.教学过程中，教师能够根据学生的课堂反馈及时调整教学节奏和授课方法，这体现了教师专业能力中的（）。A.教学设计能力B.教学实施与调控能力C.教育评价能力D.教研科研能力答案：B解析：教学实施与调控能力是指教师在课堂教学过程中，根据实时学情动态调整教学策略、把控教学节奏、回应学生需求的核心能力，是教师课堂组织能力的集中体现。5.依据《中华人民共和国教师法（2023修订）》，教师对学校或其他教育机构作出的处理不服，向教育行政部门提出申诉的，教育行政部门应当在接到申诉的（）内作出处理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B解析：2023年修订的《中华人民共和国教师法》明确规定，教师申诉的法定处理时限为接到申诉之日起30日内，保障教师合法救济渠道畅通。6.张掖市地处祁连山国家级自然保护区周边，本地中小学开展生态教育的核心本土载体是（）。A.黑河湿地保护实践B.敦煌文化研学C.黄土高原水土保持实训D.沙漠治理工程调研答案：A解析：黑河是张掖市的母亲河，黑河湿地国家级自然保护区是本地生态教育核心实践载体，全市中小学普遍开设黑河生态保护相关校本课程和实践活动。7.建构主义学习理论的核心观点是（）。A.学习是学生被动接受知识灌输的过程B.学习是学生在原有经验基础上主动建构意义的过程C.学习的核心是强化刺激与反应的联结D.学习的成效取决于教师的讲授水平答案：B解析：建构主义强调学生的主体地位，认为学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生基于自身已有经验主动建构知识意义的过程。8.按照《中小学教育惩戒规则（试行）》，以下属于教师可以当场实施的一般惩戒的是（）。A.暂停学生参加一周校外研学活动B.点名批评、做口头或者书面检讨C.给予记过处分D.安排学生额外抄写试卷10遍答案：B解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》明确，点名批评、责令做口头或书面检讨属于一般惩戒，教师可当场实施；额外抄写属于变相体罚，记过属于严重处分范畴，暂停一周研学属于较重惩戒，均不符合当场一般惩戒的要求。9.张掖市针对农村小规模学校推行的“一体化办学”模式核心是（）。A.撤销所有乡村教学点，学生全部集中到县城就学B.以乡镇中心学校为核心，实现教学资源、教研活动、师资配置、质量评价一体化C.乡村学校全部采用线上教学，取消线下专任教师配置D.乡村学校只开设语文、数学两门主科，其他学科由县城教师巡讲答案：B解析：张掖市农村小规模学校一体化办学以乡镇中心校为龙头，统筹辖区内教学点的师资、课程、教研、评价资源，保障乡村教育质量，避免简单撤点并校。10.教师在职业道德修养中要做到“慎独”，以下对“慎独”的理解正确的是（）。A.在无人监督的情况下，依然坚守师德规范，自觉履行教师职责B.团结同事，不搞小团体C.尊重学生人格，不歧视学困生D.主动和家长沟通学生在校情况答案：A解析：“慎独”是师德修养的重要境界，指在没有外在监督、独处的场景下，依然能够严格遵守师德准则，自觉约束自身言行，履行教师职责。11.依据《义务教育课程方案（2022年版）》，义务教育阶段课程设置要坚持“三全育人”，其中“三全”不包括（）。A.全员育人B.全程育人C.全方位育人D.全学科育人答案：D解析：“三全育人”指全员育人、全程育人、全方位育人，是新时代教育工作的基本要求，全学科育人是三全育人的具体实现路径，不属于“三全”的核心范畴。12.张掖市作为红西路军征战的重要区域，本地红色教育研学的核心基地不包括（）。A.高台中国工农红军西路军纪念馆B.临泽梨园口战役纪念馆C.山丹艾黎纪念馆D.敦煌莫高窟数字展示中心答案：D解析：敦煌莫高窟位于酒泉市敦煌市，不属于张掖市行政区域内的红色教育基地，其余三个均为张掖市核心红色研学阵地。13.教学评价中，重点关注学生学习过程中的进步情况、成长变化，而非最终考试分数的评价方式是（）。A.终结性评价B.形成性评价C.相对性评价D.绝对性评价答案：B解析：形成性评价是在教学过程中为动态调整教学、促进学生发展开展的过程性评价，核心是关注学生成长增量，而非一次性终结结果。14.按照《甘肃省乡村教师支持计划（2023-2027年）》，在乡村学校累计任教满（）的教师，申报高级职称可不受单位岗位结构比例限制。A.10年B.15年C.20年D.25年答案：D解析：甘肃省明确对在乡村学校累计任教满25年且仍在乡村任教的教师，申报高级职称时不受单位岗位比例限制，直接参与评审。15.教师在设计教学目标时，要符合“三维目标”要求，以下不属于三维目标范畴的是（）。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.学业质量达标目标答案：D解析：传统三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，学业质量达标是教学评价的参考标准，不属于三维目标范畴。16.某教师在课堂上发现学生突发疾病，以下处置方式不恰当的是（）。A.第一时间联系校医和学生家长B.视学生情况拨打120急救电话C.为不影响教学进度，安排学生自行趴在桌上休息，课后再处理D.及时向学校值班领导上报情况答案：C解析：学生突发疾病属于校园突发事件，教师必须把学生生命健康放在首位，第一时间采取救助措施，不得因担心影响教学延误救治时机。17.张掖市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的核心要求是（）。A.所有教师必须熟练掌握编程技术B.实现信息技术与教育教学深度融合，提升课堂教学效率C.每节课必须使用多媒体课件D.所有作业必须通过线上平台布置批改答案：B解析：信息技术应用能力提升工程的核心是推动技术与教学的深度融合，而非强制要求统一的技术使用形式，更不要求教师掌握编程等非必要技能。18.班主任在班级管理中，充分听取学生意见，鼓励学生参与班级规则制定、自主管理班级事务，这种班主任领导方式属于（）。A.民主型B.专制型C.放任型D.权威型答案：A解析：民主型班主任管理的核心是尊重学生主体地位，引导学生参与班级治理，充分调动学生的自主性和积极性，是现代班级管理倡导的领导方式。19.依据《未成年人学校保护规定》，学校应当建立学生欺凌防控工作机制，对实施欺凌的学生，根据情节轻重不能采取的处置措施是（）。A.批评教育B.给予纪律处分C.责令其公开道歉、赔偿损失D.直接开除学籍（义务教育阶段）答案：D解析：义务教育阶段学生依法享有受教育权，不得因欺凌行为直接开除学籍，对于情节严重的欺凌学生，可采取专门教育等矫治措施。20.张掖市推行的“高效课堂”建设核心导向是（）。A.压缩授课时间，增加练习量B.以学定教，突出学生主体地位，提升单位时间教学效益C.全部采用小组合作学习模式D.每节课教师讲授时间不得超过10分钟答案：B解析：高效课堂建设的核心是遵循教育规律和学生成长规律，以学生的学习需求为核心设计教学，提升教学效益，而非机械限定教师讲授时间或统一套用教学模式。二、多项选择题（共10题，每题2分，每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.张掖市教师队伍建设“十四五”规划提出的本地教师专业发展重点方向包括（）。A.红色文化与学科教学融合能力B.祁连山生态教育课程开发能力C.多民族学生融合教育引导能力D.跨区域联考命题研究能力答案：ABC解析：张掖市教师专业发展紧密结合本地教育实际，重点强化教师红色育人、生态教育、民族团结教育的相关能力，跨区域联考命题不属于面向全体教师的重点发展方向。2.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，以下属于教师禁止性行为的有（）。A.在课堂上、网络上发表违背党的教育方针的言论B.体罚、变相体罚学生，或歧视、侮辱学生C.组织、参与有偿补课，或为校外培训机构介绍生源D.在教育教学活动中遇突发事件时，优先保护学生人身安全答案：ABC解析：遇突发事件优先保护学生是教师的法定职责，属于必须履行的义务，其余选项均为十项准则明确禁止的行为。3.按照甘肃省教师职称评审政策，以下属于中小学高级教师职称评审核心业绩条件的有（）。A.长期在教育教学一线任教，完成规定教学工作量B.育人成效显著，能够结合学生实际开展思想引导工作C.教学能力突出，形成一定的教学特色和经验D.在教师中起到骨干带头作用，能够指导青年教师专业成长答案：ABCD解析：甘肃省中小学高级职称评审突出教学实绩导向，以上选项均为评审中的核心考察内容，不唯论文、不唯奖项，重点考察一线履职情况。4.下列教育名言与作者对应正确的有（）。A.学而不思则罔，思而不学则殆——孔子B.师者，所以传道授业解惑也——韩愈C.教是为了不教——叶圣陶D.生活即教育，社会即学校——杜威答案：ABC解析：“生活即教育、社会即学校”是陶行知的教育观点，杜威的核心观点是“教育即生活、学校即社会”，因此D选项对应错误。5.张掖市义务教育阶段“双减”工作实施的重点举措包括（）。A.提升学校课后服务质量，开设丰富多彩的社团活动B.严控书面作业总量，提高作业设计质量C.全面取缔所有校外培训机构D.深化课堂教学改革，提升课堂教学效率答案：ABD解析：“双减”工作的核心是规范校外培训行为，而非全面取缔校外培训机构，对符合资质的非学科类培训机构依法规范管理。6.教师开展校本教研的主要形式有（）。A.集体备课B.听评课活动C.教学反思撰写D.小课题研究答案：ABCD解析：校本教研是立足学校教学实际、以解决一线教学问题为核心的教研形式，以上均为校本教研的常见有效形式。7.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校对未成年人的保护职责包括（）。A.建立学生心理健康筛查和干预机制B.保障学生休息权利，不得占用法定节假日组织义务教育阶段学生集体补课C.对校园内发生的学生伤害事件及时采取救助措施D.为学生提供安全的学习和活动环境答案：ABCD解析：以上选项均为《未成年人保护法》明确规定的学校保护职责，覆盖学生安全、健康、权益保障等多个方面。8.下列关于核心素养导向下的教学设计，说法正确的有（）。A.教学设计要从关注知识点传授转向关注学生核心素养发展B.要创设真实的教学情境，引导学生在解决实际问题中学习C.要设计分层、弹性的学习任务，满足不同学生的学习需求D.教学目标要完全围绕考试考点设置，提升学生应试能力答案：ABC解析：核心素养导向的教学设计突破了唯分数、唯考点的应试导向，注重学生的全面发展和关键能力培养，因此D选项错误。9.张掖市乡村教师享受的专属保障政策包括（）。A.乡镇工作补贴和乡村教师生活补助B.乡村教师职称评审倾斜政策C.乡村教师周转宿舍保障D.优先安排省级、国家级培训名额答案：ABCD解析：张掖市严格落实国家和省上乡村教师支持政策，从待遇、职称、住房、培训等多方面保障乡村教师权益，稳定乡村教师队伍。10.教师与家长沟通的正确方式有（）。A.尊重家长，平等交流学生成长情况B.实事求是反馈学生优缺点，不偏袒、不夸大C.对教育理念存在偏差的家长，进行科学的家庭教育指导D.将教育责任全部推给家长，要求家长全程辅导学生作业答案：ABC解析：教师与家长是协同育人的伙伴关系，应当厘清家校责任边界，不得将本应由学校承担的教育责任转嫁给家长。三、判断题（共10题，每题1分，正确选√，错误选×）1.张掖市所有中小学教师在申报高一级职称时，必须有1年以上乡村学校或薄弱学校任教经历，其中城区教师无相关经历不得申报高级职称。（）答案：√解析：根据张掖市教师职称评审实施细则，城区中小学教师晋升高级职称必须具备1年以上乡村或薄弱学校交流任教经历，推动城乡师资均衡配置。2.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生充分发展。（）答案：√解析：这是《义务教育法》《教师法》明确规定的教师教育教学职责，是素质教育的核心要求。3.按照甘肃省职称评审政策，教师获得的市级以上教学成果奖、优质课奖项可等同于论文成果作为职称评审业绩。（）答案：√解析：甘肃省职称评审破除“唯论文”导向，明确教学类获奖、实践性成果均可替代论文作为评审业绩，突出教学实绩权重。4.班主任工作的核心任务是抓好学生学习成绩，提升班级考试排名。（）答案：×解析：班主任的核心任务是落实立德树人根本任务，做好学生的思想引导、班级建设、成长指导工作，不能将成绩排名作为核心工作目标。5.张掖市地处多民族聚居区域，教师应当具备民族团结教育能力，在教学中引导各民族学生交往交流交融。（）答案：√解析：张掖市有裕固族、藏族、蒙古族等多个世居少数民族，开展民族团结教育是本地中小学教师的重要职责。6.教学反思是教师专业成长的重要途径，优秀教师=教学过程+反思是教师专业发展的经典公式。（）答案：√解析：美国学者波斯纳提出的教师成长公式明确了反思对教师专业发展的核心作用，常态化的教学反思是提升教学能力的关键路径。7.为提升教学效率，教师可以要求学生将所有错题抄写10遍以上强化记忆。（）答案：×解析：机械重复抄写属于无效作业，甚至构成变相体罚，教师应当设计科学、高效的巩固练习，避免机械重复训练。8.依据《中小学心理健康教育指导纲要》，每所中小学至少要配备1名专职心理健康教育教师。（）答案：√解析：这是国家对中小学心理健康教育工作的明确配置要求，张掖市已实现全市中小学专职心理教师配备全覆盖。9.教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期带薪休假的权利。（）答案：√解析：这是《教师法》明确规定的教师基本权利，任何单位和部门不得克扣教师工资、侵占教师法定休假权益。10.课后服务的主要内容是组织学生完成作业，不需要开展兴趣活动和实践教育。（）答案：×解析：课后服务坚持“5+2”模式，既要为学生提供作业辅导，也要开设丰富多彩的艺术、体育、科普、实践类活动，满足学生多样化成长需求。四、材料分析题（共2题，每题20分）1.材料：张掖市某乡村中学教师王老师，2014年师范毕业后主动申请到祁连山脚下的乡村教学点任教，至今已在乡村学校工作12年。任教期间，王老师结合教学点留守儿童多、学生家庭辅导不足的实际，每天放学后为学生免费辅导作业，周末组织学生开展黑河湿地生态观察、红西路军故事宣讲等实践活动，所带班级学生成绩连续8年位列学区前列，学生乐观开朗、综合素质突出。王老师还主动承担学区青年教师指导任务，牵头开发的《祁连山生态小卫士》校本课程获得省级校本课程一等奖，2025年他申报中小学高级教师职称时，因为没有发表核心期刊论文，有人认为他不符合评审条件。问题：结合甘肃省及张掖市教师职称评审政策，分析王老师是否符合高级教师申报条件，以及该案例对新时代教师专业发展的启示。参考答案：（1）王老师完全符合甘肃省中小学高级教师申报条件，原因如下：第一，甘肃省职称评审政策明确破除“唯论文”导向，乡村教师申报高级职称不做硬性论文要求，可用校本课程开发成果、教学实绩、学生指导成果等替代论文要求，王老师开发的校本课程获得省级一等奖，教学成绩连续多年位列学区前列，完全满足业绩替代条件；第二，王老师在乡村学校连续任教12年，长期坚守一线教学岗位，完成规定教学工作量，育人成效突出，完全符合高级职称评审的实绩导向；第三，王老师主动承担青年教师指导任务，发挥了骨干带头作用，符合高级教师的岗位职责要求，所谓“无核心论文不能参评”的说法不符合现行职称评审政策。（2）案例对教师专业发展的启示：一是教师专业发展要坚持立德树人根本导向，把育人成效放在首位，立足岗位实际关爱学生、服务学生，不能把论文、奖项作为专业发展的唯一目标；二是教师要扎根本地教育实际，结合区域文化、资源特色开展教学创新，张掖本地教师要充分挖掘红色资源、生态资源、民族文化资源，开发有本土特色的课程，提升教学的针对性和感染力；三是乡村教师要充分把握职称评审向乡村倾斜的政策导向，聚焦教学主业，积累实践性教学成果，在乡村岗位上同样能够实现专业成长；四是教师专业成长的核心是教学能力和育人水平的提升，要主动承担教研、青年教师指导等责任，在辐射带动其他教师的过程中实现自身专业价值。2.材料：张掖市某城区小学张老师，在讲授《祁连山的生态保护》一课时，没有采用传统讲授式教学，而是提前布置学生分组收集黑河湿地保护的相关资料，邀请本地祁连山生态保护站的工作人员走进课堂，通过案例讲解、数据展示、互动问答的方式介