《小岛》五年级语文教学课件

五年级语文教学课件《小岛》授课人：待定汇报时间：202601初识小岛走进海岛与课文背景02走进课文梳理内容与重点词句03读懂人物聚焦将军与战士的言行04感悟精神体会守岛精神并联系生活学习路径课程导览沿着四个学习环节，一步步读懂《小岛》。初识小岛一座小岛，一群最可爱的人01课文学习明确本课学习目标学课文先明确任务，本课聚焦三个目标：1读通课文认识生字新词，把故事读正确、读流利。2读懂内容知道课文讲了一件什么事，理清事情的前后顺序。3读出感情从将军和战士们的言行中，体会他们热爱祖国、坚守海岛的可贵精神。带着三个目标走进课文，学习就有了方向。《小岛》·五年级语文04/32课文学习认识作者陆颖墨陆颖墨·海军作家作者身份作家陆颖墨，长期关注海军生活，作品多反映军人风貌。创作背景《小岛》写将军登上一座边防小岛视察时发生的故事。海岛环境没有高楼大厦，也没有热闹街市，只有海风、礁石和一群坚守岗位的战士。“读这篇课文，我们能从质朴的文字里感受到军人真实的生活与朴素的情感。”《小岛》·五年级语文05/32背景铺垫了解守岛战士的生活远离大陆小岛四周是无边大海，补给全靠船运。淡水稀缺生活用水依赖补给船运送。蔬菜稀罕战士们在礁石缝里开出一小块菜地，像照顾宝贝一样照料仅有的几棵菜。“了解了这样的背景，再读课文，就能理解战士们为何如此珍惜那几棵菜，也能体会他们坚守海岛的不容易。”《小岛》·五年级语文06/32课文学习看看小岛有多艰苦一岛小不到十分钟就能绕一圈。二地贫土地贫瘠，几乎长不出庄稼。三水缺饮用水紧张，洗脸、刷牙都精打细算。

“

环境越艰苦，越显出坚持的可贵。

”这段环境描写，为后文将军上岛后的所见所感埋下伏笔。《小岛》·五年级语文07/32初读感知初读课文谈感受《小岛》·五年级语文08/32自由朗读后，说说最打动你的是什么。1一个画面战士们站在礁石上迎接将军2一句话将军最后朝战士们敬礼3一个细节那盘来之不易的菜先不急着分析，把真实感受说出来。读一遍有印象读两遍读出画面读三遍感情自然就出来了带着这份初读感受，进入课文的细致梳理。课前预习读准生字与关键词01读准字音

礁

读第一声；

哽

读

gěng

，指喉咙被堵住、说不出话02理解词义

驻扎

指军队在某地住下；

夜色深沉

形容夜已经很深03放回句子读如“

将军的喉咙哽了一下

”——想一想它出现在课文哪里、表达了怎样的心情《小岛》·五年级语文09/32走进课文读通课文，理清脉络02课文学习梳理课文整体脉络课文按事情发展的顺序，可以分成四个部分。1起因将军乘军舰来到小岛视察。2经过将军发现岛上的菜地，了解到战士们吃菜的艰难，还和战士们一起用餐。3高潮将军被战士们的爱国情深深打动，把菜倒进汤里让大家一起吃。4结果将军离开小岛时，庄重地向战士们敬了一个军礼。抓住这条线，故事的前后关系就清楚了。《小岛》·五年级语文11/32课文学习将军踏上小岛将军乘军舰上岛，没有先听汇报，而是一处一处地看。1战士们整齐列队，小岛虽小却收拾得干净利落2目光落到小小菜地时，将军的脚步停住了3几棵青菜在礁石间绿得发亮，与荒凉环境形成鲜明对比这个开头把读者带进海岛，也带出了后面的故事。《小岛》·五年级语文12/32课文学习发现菜地的秘密将军走近菜地，发现菜种得格外用心——这小小的菜地，藏着战士们的一片苦心。1土从哪来

礁石间的薄土，一捧一捧收集起来2水从哪来

大家省下的生活用水3难在哪

小岛上土少水缺，种菜非常困难

“

将军看着眼前绿油油的菜叶，心里翻腾着复杂的滋味——小小菜地背后，是战士日复一日的坚持。

”《小岛》·五年级语文13/32课文学习一顿特别的晚餐一盘青菜，是战士们

舍不得吃

的心意。1端上青菜炊事员端来一盘青菜，战士们特意留给将军2将军心酸想着战士常年吃不到蔬菜，心里不是滋味3倒进汤里把菜倒进汤中，让每位战士都喝上一口带菜叶的汤“一个普通的动作，让在场的人都感受到将军对战士的体谅。”《小岛》·五年级语文14/32课文学习·情感积蓄深夜里的一碗汤夜深了，小岛安静下来，将军久久不能入睡。白天所见，在将军心里反复翻涌：1战士不叫苦生活艰苦，却把海岛当成自己的家2朴素见真情那盘青菜、那碗汤，一直在他心里转正是这份真挚，让将军做出

郑重决定

，也为课文最后的敬礼积蓄了力量。《小岛》·五年级语文15/32海岛哨所深夜·灯光微弱课文结尾将军敬出军礼一个军礼，三重含义。1敬意对战士坚守海岛的尊重2褒奖老兵无声的肯定3汇聚前文细节在此收束“

课文在军礼中结尾，庄重而有力。

”《小岛》·五年级语文16/32写法探秘从环境读懂人心环境描写不是闲笔，每一处都连着人物的心。写小岛小、条件苦衬托战士扎根海岛的决心写菜地的绿突出生命在艰苦环境里的顽强写夜色深沉、海浪声声烘托将军内心的不平静读懂了环境，就读懂了人物的内心。《小岛》·五年级语文17/32读懂人物从言行中读懂将军与战士03人物形象将军是一位怎样的首长1一处一处地看上岛先看实际，不靠汇报作判断。——关心战士、注重实际2把菜倒进汤里自己不吃独食，让菜分给所有人。——体贴下属、同甘共苦3向战士们敬礼用军礼回应坚守，把敬意摆到明处。——尊重坚守、心怀敬意没有豪言壮语，一个

平易近人

又

爱兵如子

的将军，正是靠这些小事和动作立起来的。《小岛》·五年级语文19/32课文学习战士们的可爱与可敬01吃苦耐劳常年驻守荒凉小岛，条件艰苦却从不抱怨；珍惜每一捧土、每一滴水，把菜地打理得井井有条。02无私奉献把仅有的青菜留给将军，自己舍不得吃。“从这些细节里，我们看到了战士们的品质，也看到了他们对将军发自内心的爱戴。正是这群可爱的人，守住了祖国的海疆。《小岛》·五年级语文20/32课文学习·品词析句赏析“将军的喉咙哽了一下”1场景还原将军得知战士们把菜留给自己，喉咙像被什么堵住，想说话却说不出来。2不是生病，是感动一位身经百战的老将军，什么场面没见过，此时却被一盘青菜打动到说不出话。3“哽”字的力量把将军内心的感动写得真实又深沉，比直接说“将军很感动”有力得多。品读提示：一个“哽”字，胜过千言万语《小岛》·五年级语文21/32“将军的喉咙

哽

了一下——抓住关键句，从“哽”字的身体反应切入，体会将军的瞬间情绪句段赏析赏析夜里那一段描写《小岛》·五年级语文22/32“夜里，将军躺在铺上，听着海浪拍打礁石的声音。外头越安静，他心里越不平静。1以景写情不直接写将军想了什么，只用夜色和海浪衬托他翻来覆去的心情。2白天的一幕幕瘦小的菜地战士们黑红的脸庞只有一个菜的晚餐像放电影一样闪过，读者也跟着将军一起沉思。品读比喻品读“像青松一样站立”1比喻对象青松四季常青、不怕风雪2人物品格战士风吹日晒仍坚守海岛，站得挺拔、精神抖擞3表达效果一个比喻写出

顽强不屈

、

扎根海疆

的形象，让读者心生敬意《小岛》·五年级语文23/32难点探究难点一：小岛种菜为何难难点01土地稀缺岛上几乎没有成片泥土，只能在礁石缝里收集薄土。难点02淡水紧张补给有限，人要喝、要用，留给菜的水更少。难点03风烈日晒海风大、阳光烈，菜苗很难存活。在这样的条件下，战士们硬是种出了青菜。明白了“难”，才能理解那几棵菜多么来之不易，也才能读懂将军心里的震动。《小岛》·五年级语文24/32难点突破难点二：将军为何把菜倒进汤里将军明知这盘菜是战士们的心意，为什么还要倒进汤里？两层用意1不忍独享将军不忍心独自享用战士们省下的菜2人人有份倒进汤里，让每个战士都能分享，哪怕只是一点点菜叶一个动作，两种品质体恤·尊重这个细节里既有体恤，也有尊重——你们的心意我领了，但困难我们一起扛。《小岛》·五年级语文25/32“”感悟精神守岛精神，代代相传04课堂提问课堂提问：走进将军内心三个问题，层层走进将军的内心。01心情变化将军上岛后，心里经历了哪些变化？从课文中找出描写将军神情、动作的句子来说一说。第一步·回读文本02让菜深意战士们为什么要把仅有的菜留给将军？这说明了什么？第二步·思考深意03军礼含义课文最后将军向战士们敬礼，这个军礼包含哪些意思？第三步·体会情感讨论时别忘了从课文里找依据，用文中的句子来支撑自己的看法。《小岛》·五年级语文27/32课堂互动课堂提问：你眼中的小岛1用一个词形容小岛荒凉艰苦温暖动人选哪个都行，

必须说出理由2假如你是岛上战士最想对家人说的一句话是什么？“没有标准答案。结合课文、说出真实想法，就是最好的回答。”《小岛》·五年级语文28/32主题感悟体会守岛精神1故事指向一种精神将军上岛视察，看见的是基层官兵扎根海防、默默奉献的日常。2小岛不小，岗位不凡小岛是祖国不可分割的一部分；平凡岗位是守护万家灯火的重要一环。3爱国落地日复一日的坚守，就是把脚下的土地守好、把肩上的责任扛牢。这种精神，

离我们并不遥远

。《小岛》·五年级语文29/32拓展延伸联系生活谈坚守身边的坚守者医生坚守在手术台前老师坚守在三尺讲台环卫工人坚守在清晨的街道运动员坚守在训练场我们的坚守认真听好每一节课认真完成每一次作业坚持每天锻炼和阅读把平凡的小事坚持做