千年一愁《枫桥夜泊》

五年级语文·古诗词教学枫桥夜泊月落乌啼

霜满天授课人：待定汇报时间：2026壹走近

诗人

与诗境认识张继，了解背景贰读懂

诗句

与画面疏通字词，理解诗意叁品味

愁思

与意境抓住愁字，体会情感肆巩固

拓展

与运用课堂互动，课后延伸课程导览学习路径·四大板块走近诗人与诗境一首诗，让一座桥、一座寺名扬千年01诗人名片认识诗人张继张继字懿孙715—779约公元湖北襄阳人壹诗名与产量存诗仅

四十多首，远不及李杜凭《枫桥夜泊》二十八字，名传千年贰科举出身天宝十二年（753年）中进士——古代最高级别科举，极难考取。有才如此，为何写下满纸忧愁？《枫桥夜泊》·五年级语文04/30知人论世张继的诗风与品格壹为人有骨气不逢迎权贵，自述“调与时人背，心将静者论”——与时俗相背，愿交淡泊之友。贰诗风自然清迥高仲武评其诗“事理双切，比兴深矣”

·

“不雕而自饰，丰姿清迥，有道者风”。不堆辞藻，却事理分明、情藏景中。叁仕途漂泊曾任检校祠部员外郎、洪州盐铁判官，官职不高、久客在外，故深味旅途孤寂。读其人，再读其诗，便多一层理解。《枫桥夜泊》·五年级语文05/30时代背景安史之乱的时代背景一场大乱，改写了无数人的命运。公元

755年（天宝十四年一月），安禄山与史思明发动叛乱，战火自北方迅速蔓延。唐玄宗仓皇逃往四川，强盛的大唐自此走向衰落。北方战乱不断，百姓流离失所南方江浙一带远离战场，局势相对安定大批文人南下避乱，张继也在其中。他本已考中进士、满怀抱负，却赶上乱世——有家难回，有才难展，只能随逃难人群一路漂泊。理解了这一点，他诗里的「愁」就不只是想家那么简单。《枫桥夜泊》·五年级语文06/30创作背景一个秋天的夜晚公元

756年（天宝十五载）秋天，张继乘船经过苏州，夜泊城外西边的枫桥。壹睡不着乱世忧愁、漂泊孤独压在心头贰眼前景月落、乌啼、霜满天，江枫、渔火相对叁耳中声寒山寺半夜钟声，穿过夜空传到客船这个不眠的秋夜，催生了中国诗歌史上最动人的一首羁旅诗。《枫桥夜泊》·五年级语文07/30诗文探寻枫桥与寒山寺苏州枫桥与寒山寺秋夜实景壹枫桥苏州阊门外，水陆交通要道。原名「封桥」，因张继这首诗太有名，后人改称「枫桥」。贰寒山寺枫桥附近，始建于南朝梁代，距今

1500多年。相传唐代僧人寒山、拾得曾在此住过，寺因此得名。一座桥，一座寺，本是平凡景物，却因诗人夜半的愁绪，被永远写进了中国文化里。《枫桥夜泊》·五年级语文08/30知人论世由背景走进诗句壹仕途不顺有才华却不得志，心中本有郁结贰安史之乱被迫南下避乱，漂泊异乡叁夜泊枫桥深秋寒夜，愁得睡不着肆钟声入耳夜半钟声击中游子心底，二十八字写尽孤独与忧愁带着背景再读诗，字字句句都不再难懂。接下来，一字一句走进诗句。《枫桥夜泊》·五年级语文09/30读懂诗句与画面二十八个字，画出一幅秋江夜泊图02初读感知出示原文读一读先读准，再读懂。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。壹体裁七言绝句每句七字，全诗四句贰节奏按“二二三”停顿如“月落—乌啼—霜满天”叁初感自由朗读两遍体会清冷、安静的诗味《枫桥夜泊》·五年级语文11/30字词注释重点字词逐个学夜

泊夜，指夜晚；泊，指把船停靠在岸边——夜里停船靠岸。乌

啼啼，是鸣叫；乌啼就是乌鸦啼叫。霜满天霜本是地面或草叶上的白色冰晶，这里不是真说霜铺满天空，而是诗人形容天气极冷、寒气逼人的主观感受。姑

苏苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。渔

火渔船上的灯火。记住这几个词，整首诗的意思就好理解了。扫清字词障碍，读懂诗中画面《枫桥夜泊》·五年级语文12/30字词积累再学几组关键词语壹江枫江边枫树；“江”指吴淞江，发源太湖、流经上海、汇入长江，俗称苏州河。贰对愁眠面对枫树与渔火，满怀忧愁地躺着，难以入睡。叁寒山寺苏州枫桥附近古寺，因唐代僧人寒山、拾得曾在此居住得名。肆夜半钟声夜半即半夜。欧阳修曾疑半夜无钟声，后经查访，唐代苏州佛寺确有半夜敲钟风俗，称“无常钟”。张继写的是真实情景。《枫桥夜泊》·五年级语文13/30诗句品读逐句疏通第一句深秋深夜的江面：月沉天边，枫立寒中，客船静泊诗意月亮落下，乌鸦啼叫，寒气弥漫整片天空。画面拆解壹月落

夜深，月亮沉到天边，四周昏暗贰乌啼

远处乌鸦啼叫，寂静中更显凄厉叁霜满天

寒气不只在脚下，而是铺满天空三种景物叠加，一下子烘托出深秋夜晚的清冷，也为全诗定下忧愁的基调。朗读时读出空旷、寒冷的感觉。《枫桥夜泊》·五年级语文14/30逐句疏通·第二句逐句疏通第二句「江枫渔火对愁眠。」江边的枫树和渔船上的灯火，正对着满怀忧愁、难以入睡的诗人。江枫深秋经霜，枫叶红得鲜艳，安静伫立渔火夜色里星星点点，微微闪动，轻轻摇晃一静一动，本是朦胧美景。可诗人却“对愁眠”——不是欣赏夜景，而是愁得睡不着。这三个字把愁绪直接点出：红红的枫叶、点点的灯火，都染上了忧愁的色彩。读到这里，我们仿佛看见那个躺在船上、望着江面发呆的诗人。《枫桥夜泊》·五年级语文15/30诗句品读逐句疏通后两句闭上眼睛想象寂静深夜，一声悠远钟声传来，会是怎样的感受？壹镜头拉远前两句写眼前景物，这两句把画面推到姑苏城外。贰钟声入诗诗人卧在客船上，听见寒山寺的钟声穿过夜空、穿过江面，一路传到船边。"到"字写活钟声一个"到"字，让钟声有了方向，仿佛专为诗人而来。一声钟，全诗静只写"卧听山寺夜钟"一件事，却让整首诗安静下来，愁绪更深。《枫桥夜泊》·五年级语文16/30整体感知串起全诗说大意所见月落、江枫、渔火所闻乌啼、钟声所感满天寒气带来的冷清与孤独全诗写的是诗人夜泊枫桥时的见闻与感受——月亮落下，乌鸦啼叫，寒气漫天；江边枫树与渔火正对着满怀忧愁、难以入睡的人。姑苏城外寒山寺的夜半钟声，悠悠传到客船上。"二十八个字，有景、有声、有情，像一幅淡淡的水墨画，又像一段清冷的夜曲。"再读一遍全诗，每一句的理解就更清楚了。下一章，我们细细品味诗里的"愁"。《枫桥夜泊》·五年级语文17/30品味愁思与意境句句写景，字字含愁03诗眼赏析全诗的一个愁字全诗二十八字，直接写“愁”的只有“对愁眠”三字，读来却处处是愁。愁人眼里月落

·

乌啼

·

霜满天愁人身边江枫

·

渔火愁人耳中夜半钟声张继不喊“我很愁”，而是把自己藏在景物后面，让读者从画面里读出愁来——这就是借景抒情。赏析时抓住“愁”字，看它如何一点点渗进每一句诗。《枫桥夜泊》·五年级语文19/30诗句赏析首句赏析：清寂之景三种感受叠在一起：看到月亮落下，听到乌鸦啼叫，感到寒气逼人。壹月落点明时间已是深夜贰乌啼在寂静中传来，更显夜的空旷叁霜满天不合物理常识，却把冷到骨子里的感觉写得极准景语即情语全句没写一个“愁”字，却处处透出愁意——天气的冷和心里的冷叠在一起，便觉得寒气无处不在。《枫桥夜泊》·五年级语文20/30诗句赏析次句赏析：动静相对一静一动，一暗一明江边枫树静立，渔火随波轻晃；枫叶暗红，渔火微亮，组成秋江夜景。全诗唯一直接点「愁」处诗人漂泊在外，独自躺在船上，眼前是江枫渔火，心里是无处安放的愁绪，翻来覆去睡不着。以乐景衬哀情景物越是安静美好，愁思越是浓重；点点渔火不是温暖，反而衬得人更加孤单。《枫桥夜泊》·五年级语文21/30诗句赏析三四句赏析：钟声点睛余味悠长钟声停下，悠长余味仍留在心里，久久不散——这正是千百年来人们反复吟咏此句的原因。以动衬静深夜万籁俱寂，忽传寒山寺钟声——悠远、缓慢，不嘈杂。声音越清晰，夜越显寂静。意境层层推开近处客船→远处寒山寺→无边的夜空，空间感一下子打开。一个

"到"

字传神钟声仿佛有了生命，穿过江面，直奔诗人耳中。《枫桥夜泊》·五年级语文22/30写作手法艺术手法细品味壹借景抒情愁不直说，全化进月落、乌啼、江枫、渔火、钟声里，让景物替诗人开口。贰动静结合月落乌啼是动，霜天江枫是静；渔火摇曳是动，寒山古寺是静——动静相衬，画面才活。叁视听结合眼看月落、霜天、江枫、渔火，耳听乌啼、钟声，眼耳并用，读者如临其境。肆以声衬静夜半钟声反衬深夜寂静，也折射诗人心里的孤单。写景不写愁，愁自在景中。《枫桥夜泊》·五年级语文23/30意境赏析情景交融识意境什么是意境景物与情感融合成的整体氛围。本诗意境清冷空灵悠远密前两句月落乌啼霜天江枫渔火意象密集铺开，秋夜清冷扑面而来。疏后两句一城一寺一船一声钟画面空阔，余韵悠长。愁一密一疏，意境深远；贯穿其中的，是这个字——羁旅漂泊、乱世之忧、归宿难寻，都融进秋江夜色。《枫桥夜泊》·五年级语文24/30巩固拓展与运用读懂一首诗，记住一份情04课堂提问基础检测：五道基础题，逐题过关1夜泊夜里把船停靠在岸边2姑苏现在的苏州3乌啼的「啼」鸣叫4霜满天不是霜真的铺满天空，是形容天气极冷、寒气逼人，表现内心的寒冷与孤独5季节与时间深秋的夜晚能顺利答出这五题，说明诗句的字词已经过关。接下来再问几个需要动脑想一想的问题。《枫桥夜泊》·五年级语文26/30课堂提问深入思考壹全诗围绕哪个字展开？”字直接点出——月落、乌啼、霜满天、钟声等清冷景物，都在烘托这个字。贰“到”字换成“传”字好不好？“到”字写钟声穿过夜空直奔客船，像特意来到诗人身边，更有画面感和情感；“传”字就平淡了。叁诗人为什么睡不着？安史之乱爆发，诗人漂泊江南，远离家乡，仕途失意——既有思乡的愁，又有乱世的忧。大家讨论一下，可以互相补充。《枫桥夜泊》·五年级语文27/30从“愁难点解读夜半钟声之争壹欧阳修发问三更半夜，哪座寺庙会敲钟？他怀疑张继为求好句不顾事实。贰后人查证唐代苏州佛寺确有半夜敲钟风俗，名为“无常钟”或“分夜钟”，《南史》早有记载。叁结论张继写“夜半钟声到客船”并非虚构，而是有真实依据。读诗遇疑，不轻下结论；查找资料，认真探究。《枫桥夜泊》·五年级语文28/30拓展延伸拓展延伸与课后作业壹一首诗，走出国门贰千年后，催生新经典寒山寺·枫桥夜泊的千年回响叁课后作业必做背诵