上海交通大学附属第二中学2026-2027学年（五四学制）九年级上学期期中考试语文试卷（暂无答案）

2026学年第一学期期中考试九年级语文试卷（考试时间：100分钟满分150分）考生注意：请将所有答案写在答题纸上，写在试卷上不计分一、积累与运用(20分)小语想参加年级组开展的“走进经典，品读文韵”主题阅读活动，他草拟了下面的演讲稿，请你帮他一起修订完善，并完成1-6题。敬爱的老师们，亲爱的同学们：①大家上午好！②今天我演讲的题目是《胸藏文墨怀若谷，服有诗书气自华》。③自古以来，书就是人类的好朋友，至圣先师孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳百世；一代伟人毛泽东，博览群书，雄才伟略，振兴中华。悬梁刺股、囊萤映雪、（），古人勤学苦读的故事，诉说着阅读的力量。④读书之乐，乐在读之。读书，并非一日之功，靠的是慢火。每天心无旁骛地阅读，汲取其中的养分，如此日积月累，不断积淀，必然收效颇丰。倘若急于求成，过于执拗，昼夜坐于书桌前，终日恍惚，言辞鲁钝，翻再多的书，也是枉然。儿时，我在被窝里借着手电筒微弱的灯光读过《水浒传》，在破晓时分大声朗读过唐诗宋词：初中时，我在完成繁重的学业之余看过《简·爱》，在夏夜里冒着蚊虫的叮咬默诵过泰戈尔的诗。每天我只有读上几页书、就觉得日子没有虚度、偶或得到一丝感悟，便会感到快乐满足。⑤读书之乐，乐在思之。面对离乡背井，文人们大都借月抒怀：杜甫《月夜忆舍弟》中有“露从今夜白，(1)”抒发出对故土亲人绵长深切的思念；范仲淹《岳阳楼记》中“浮光跃金，(2)”描绘出水色与月光交相辉映的美好景象。面对人生困厄，“舟”则承载五味人生：“(3),”寄寓了诗人渴望得到明君赏识的愿望：张岱亦乘舟独游，写下“余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”的孤高心境。品读诗文，阅读增长见识，思考丰盈心灵。胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。⑥……1.请帮小语把演讲稿第⑤段(1)(2)两处的古诗文补充完整。（6分）(1)(2)2.以下适合填入第⑤段第(3)空的诗句是（）（3分）A.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。B.客路青山外，行舟绿水前。C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。D.仍怜故乡水，万里送行舟。3.为第③段空缺处选择恰当的一项（）（2分）“自古以来，书就是人类的好朋友，至圣先师孔夫子，以书为伴，满腹经纶，流芳百世；一代伟人毛泽东，博览群书，雄才伟略，振兴中华。悬渠刺股、纛萤映雪、（），古人勤学苦读的故事，诉说着阅读的力量。”A.手不释卷B.博古通今C.皓首穷经D.韦编三绝4.第④段画线句存在语病，下列说法正确的一项是（）（2分）A.“偶或”一词用词不当，应改为“偶然”。B.关联词搭配不当，“只有”与“就”不能配对使用。C.“快乐满足”语义重复，两个词语删去其一。D.缺少宾语中心语，句末应补充“的感觉”5.演讲稿原结尾段的句子被打乱了顺序，请选出排序最恰当的一项（）（2分）①阅读能带我们跨越时空，邂逅古今先贤，领略世间万象。②高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”③静下心来细读，方能体会文字背后深沉的力量。④让我们与书为伴，以笔墨星光照亮前行之路。A.①②④③B.②①④③C.①②③④D.②①③④6.本次主题活动配套开展名著《简·爱》阅读活动，下面的“小说拾趣”材料不完整，请按要求在横线处补充内容。（5分）要求：从下列选项中任选一个，结合名著分析其在小说中的作用（可从情节发展、人物塑造、表现手法等角度作答）。小说拾趣文学作品中，一些反复出现的意象往往承载着丰富的象征意蕴。夏洛蒂·勃朗特在《简·爱》中便巧妙地运用了多种意象来表现小说主旨。例如，。①“火”的意象（《简·爱》）②“窗”的意象（《简·爱》）③“鸟”的意象（《简·爱》）选择（填写序号），分析二、阅读(70分)（一）阅读下列语段，完成7—12题。(23分)【甲】醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而宕穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宾酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颇然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽乌乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。【乙】欧阳修，幼敏语过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声①。得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错③不可胜数。于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下因可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见所与言未尝及文章惟谈吏事。谓文章止以润④身，政事可以及物。凡历数郡，不见治述，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊，吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”节选自《宋史·欧阳修传》【注】①嶷(yí)然：卓异出众、气度不凡的样子。②机阱：设置机弩的陷阱。这里比喻陷害人的图套。③乖错：这里指冤假错案。④润：对……有好处。7.把【甲】文中的画线句翻译成现代汉语。（3分）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。8.下列句子中加点词意思相同的一项是（）（4分）A.或异二者之为或问，为政宽简B.日出而林靠开读而心慕焉C.予观夫巴陵胜状见其枉直乖错不可胜数D.湖中焉得更有此人晚更号六一居士9.下列各句句式与“无以自道”相同的一项是（）（4分）A.微斯人，吾谁与归B.望之蔚然而深秀者，琅琊也C.帝感其诚D.此人一一为具言所闻10.下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（）（4分）A.【甲】文每一段的开头都有领起词语，引出下文。从“若夫”到“至于”再到“已而”，展开了一幅从宴饮再到览景的画卷。B.【乙】文写欧阳修多次遭到贬谪。可无论是被贬滁州，还是被贬夷陵，他仍然心系百姓，造福一方。C.【甲】文以“乐”作为行文线索串联全篇：【乙】文以时间为序构思，选取典型事例展现欧阳修的品格与为政理念。。D.【甲】【乙】两文语言风格明显不同，【甲】文多运用骈句，语言简洁流畅；【乙】文多运用散句，语言朴素平实。11.用“/”为【乙】文画线句断句，限断三处。（3分）学者求见所与言未尝及文章惟谈吏事12.欧阳修在滁州自号“醉翁”，若你在滁州琅琊山遇到游客询问“醉翁精神”，请你根据【甲】文和【乙】文从“为政”“为人”两个角度提炼内涵，把下面的句子补充完整。（5分）醉翁精神不仅在为政上，更在为人上。（二）阅读下列语段，完成13—16题。(20分)同学们从《湖心亭看雪》和《次北固山下》中发现，“舟船”联结了人与自然。小语进一步整理了如下材料，并进行了研究。材料一：①舟船作为一种重要的交通工具，与人类的生活息息相关。同时，舟船作为一种独特的意象，满载着人类的志趣情感和文化精神。②在一系列以舟船作意象的诗词中，以写离愁别绪的最多，如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，抒写了带着向往之情的别离。不安定的共性使舟船负载了漂泊感，如孟浩然《宿建德江》中的“移舟泊烟渚，日暮客愁新”，充满了羁旅的惆怅。古人还用舟船比喻实现理想的条件，如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“欲济无舟楫，端居耻圣明”，没有舟船，则无法成功到达彼岸。诗人心情愉悦之时，舟船在诗人眼底顿时显得轻快起来，如李白《早发白帝城》中的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，行船轻如无物，诗人历尽艰险忽遇赦的那份欢悦之情可想而知。（整理自《古典诗词中的舟船意象》）材料二：①中国造船历史已有数千年。追湖历史，中国的造船能力又是怎样的呢？②泰汉时期，我国造船业的发展出现了第一个高峰，楼船就是典型的代表作。秦始皇在统一南方的战争中组织过一支能运输50万石粮食的大船队。到了汉朝，舰队中配备有各种作战舰只，有在舰队最前列的冲锋船“先登”，有用来冲击敌船的狭长战船“蒙冲”，有快如奔马的快船“赤马”，还有上下都用双层板的重武装船“槛”。③到了唐宋时期，造船工艺越来越先进，造船数量不断增多，船体不断增大，结构也更加合理。唐朝舟垟已采用了先进的钉接榫合的联结工艺，使船的强度大大提高。宋朝造船、修船已经开始使用船坞，这比欧洲早了500年。宋朝为出使朝鲜，建造了“神舟”，它的载重量竞达1500吨以上。④在经过秦汉和唐宋两个发展高峰以后，明朝的造船技术和工艺又有了很大的进步。据一些考古的新发现和古书上的记载，明朝时期造船的工场分布之广、规模之大、配套之全均是历史上空前的，达到了我国古代造船史上的最高水平。明朝造船业的伟大成就久为世界各国所称道，是我国各族人民对世界文明的巨大贡献。只是到欧洲资本主义兴起和现代机动轮船出现以后，我国才逐渐失去在造船业上享有的长久优势。（整理自《中国古代造船业》）材料三：①“在这艘小小的游船上，中共一大圆满闭幕，中国共产党宣告正式成立！”面对前来参访学习的游客，红船小讲解员英同学声情并茂地讲解着。②“在这里当志愿讲解员，你有什么收获？”面对游客的提问，莫同学说：“我学习了专业的党史知识，了解了战火纷飞年代里不朽的精神，感受到了先辈们顽强不屈的革命意志。这些事迹和精神，让我明白，一个人一定要有信仰，才会有源源不断的力量。”③一番对话，引来阵阵掌声。“红色基因代代传啊！”有参观者点赞说。④嘉兴南湖上这艘象征中国革命航船扬帆起航的“红船”原物在抗日战争时被损毁。大家现在看到的“红船”，是1959年在南湖建立革命纪念馆时按原样仿制的。“红船”在中国共产党建党史上具有极其重要的象征意义，成为建党伟业的重要标识与党开启跨世纪航程的经典意象。（整理自《人民日报》等报刊）材料四：2025年1月16日，工业和信息化部发布了我国2024年全年造船业的最新数据，造船完工量、新接订单量和手持订单量三大指标分别为4818、11305、20872万载重吨，分别占世界市场份额的55.7%、74.1%和63.1%,连续15年全球第一。2020年至2023年我国造船业三大指标数据如下表所示：2020年至2023年中国造船业三大指标统计表（数量单位：万载重吨占比：占世界市场份额）值得注意的是，我国各有关单位加快技术创新，提升了在绿色海事技术与装备领域的竞争力，推动了航运造船的低碳转型。新接绿色动力船舶订单占国际市场份额连年增长，从2021年的31.5%逐年增长到了2024年的78.5%.（整理自《人民日报》等报刊）13.请结合材料内容，梳理不同舟船承载的志趣情感和文化精神，完成下表。（6分）舟船承载的志趣情感和文化精神李白“孤帆远影碧空尽”中的舟①__②__实现理想的条件嘉兴南湖上的红船③14.下列对材料中“不同的船”的理解，与材料相符的一项是（）（4分）A.李白诗歌中的“孤帆”和“轻舟”，分别寄托了他的欢悦之情和别离之意。B.楼船是秦汉时期造船业代表作，秦始皇用它组织过一支50万人的作战船队。C.我国造船业三大指标2024年占世界市场份额均超50%，连续15年全球第一。D.数据显示，我国2020年至2023年造船业新接订单量、手持订单量连年拲升。15.小语根据材料进行了以下推断，不合理的一项是（）（4分）A.舟船意象所承载的志趣情感和文化精神，对我们的精神世界产生了深刻的影响。B.唐朝先进工艺提高船的强度，当代技术创新促低碳转型，技术推动了文明进步。C.明朝造船业达到我国古代造船史上的最高水平，并且推动世界文明达到了顶峰。D.见证建党伟业、开启跨世纪航程的南湖“红船”，为中华民族注入信仰的力量。16.你读了小语整理的四则材料，觉得除“舟船”之外，“桥”也值得研究，于是借鉴小语的思路，整理了关于“桥”的材料。请仿照材料二、材料三板块小标题及说明文字的样式，补写材料一和材料四的内容。（6分）材料一：材料二：中国古代桥梁建造史——梳理中国古代桥梁的发展脉络与技术成就。材料三：具有特殊历史意义的桥——结合关键历史事件介绍桥梁的精神价值。材料四：（三）阅读下列语段，完成17—21题。(27分)南瓜开花卜伟①买南瓜的是个高个子青年，背脊挺直，如同一棵白杨。卖南瓜的是个驼背的老人，腰已弯成一张弓。②不知从什么时候起，桥头多了一个卖南瓜的老人。也不吆喝，就站在那里。她走路时两只脚像被拴了一条无形的链条，挪不开，紧紧地蹭着地皮。篮子里睡着南瓜，如果瓜大就睡一个，如果瓜小就睡两个。有时临近午饭时间，她还死守在篮子边，瓜还睡在那里。瓜没卖出去，她就不回家。③篮子里的两个瓜青年都买了。④“这瓜甜着呢，下次包管你还来找我买瓜。”老人说。“您有微信吗？我身上没带钱。”高个子青年问。“啥？没带钱？”老人迟疑一下，还是把南瓜放到青年的车篮里。“没事，瓜你先拿回去吃，我明天还在这。”“您等我一下，我去前面超市给您换钱。”青年骑着自行车直奔路口的那家小超市。⑤青年又来买瓜。⑥老人见到青年就笑。这青年喜欢吃她的瓜呢，都过来买过好多次了。老人已经把他当成一个熟人，想和他多说说话。老人告诉青年，她孙子也像他这样是个大高个，小时候就喜欢吃她种的南瓜，南瓜饼、南瓜泥……他都喜欢吃。说到这里的时候，老人的眼睛亮了一下，随即就黯淡下去。她叹了口气，像是在自言自语：“多好的瓜啊，现在怎么就都不爱吃了？”老人的眼神越发黯淡了。⑦她种了一辈子的瓜，她种的瓜甜。以前，一家人就指着她种的南瓜生活。既可以当饭，也可以当菜；既可以当主食，也可以当零食。她想不出，还有什么能比南瓜更好吃的食物。现在，她老了，依然种南瓜。一天不去看地里的瓜，她就难受，就浑身不舒服，坐着站着都别扭。只有在瓜地里，她才感到踏实。瓜地里的风都带着香甜。瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上碾过。然后把随身携带的瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫一齐呜唱，头顶上的月亮都是清甜清甜的……⑧但是，现在，除了她自己，家里人都不再喜欢吃南瓜。扁扁的、圆圆的，像一个一个大磨盘样的南瓜就烂在了地里，碎在她心里。⑨她又站在桥头，一双浑浊的眼睛，看着来来往往的人。这次她不是卖瓜。她在等那个青年，她要把瓜送给他。毕竟，她卖瓜不是为了赚钱。几个南瓜能赚多少钱！她种的瓜有一个青年爱吃，这是她最开心的事。她浑浊的眼里有了精神。⑩有个中年妇女朝她走过来，一眼就相中了篮子里的两个瓜。女人说：“这瓜好，一看就是好瓜。”她要把篮子里的瓜都买了。老人结结巴巴地说：“你，那你，只能买一个呢，另外一个瓜我有用处呢。”⑪“不都卖？”女人显得很惊讶。⑫“你只能买一个，另一个我要送人呢，他喜欢吃我的瓜呢。”老人说。⑬妇女是街口那家超市的老板，知道她说的他是谁。她第一次吃她的瓜就是那个青年送的。⑭那天，高个子青年来换钱，还把两个南瓜送给她。她问：“咋不要了？”青年说：“我不爱吃南瓜。”她问：“我刚刚看你在老人那里买的，不爱吃，还买？”青年说：“买下来，让老人早点回家。”⑮她不知道青年的名字。她看着青年，一脸的善意，满心的欢喜。她分明已经闻到了南瓜散发的甜甜味道。⑯后来，很多人都喜欢吃老人的南瓜，她的瓜很好卖。毕竟善意是可以相互传递的。（选自《2024中国微型小说精选》，长江文艺出版社2025年1月第1版，有删改）17.阅读小说，围绕“南瓜”梳理故事情节。（4分）①→②→青年又来买瓜→③→中年妇女买瓜→④18.请分析第⑦段中的画线句的语言表现力。（5分）瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上碾过。然后把随身携带的瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫一齐呜唱，头顶上的月亮都是清甜清甜的……19.下列关于小说内容的理解，不正确的一项是（）（4分）A.小说标题既紧扣老人卖南瓜、青年买南瓜的情节，又耐人寻味，意蕴深远。B.第①段青年的挺拔和老人的佝偻对比，将故事的主人公以别样的方式进行了连结。C.小说中的人物语言典雅精致，层层铺叙，细致刻画老人的心理起伏。D.第⑦段采用插叙的方式交代了老人以往与南