计算机基础教研室工作总结及新学期工作计划

计算机基础教研室工作总结及新学期工作计划过去一学期，计算机基础教研室面向全校12个学院38个本科专业、2个专科层次大类开展公共计算机基础教学，同时承担计算机类专业基础核心课程建设任务，全教研室11名专任教师累计完成课内教学工作量1286学时，覆盖学生3126人次，各项工作围绕学校“应用型人才培养”核心目标推进，完成了既定的各项工作任务。在教学运行与质量管控方面，教研室紧扣人才培养方案调整要求，完成了2024版公共计算机基础课程大纲的修订工作，针对文史法哲类、理工类、艺术类三个不同学生群体，重新梳理了课程目标、教学内容和考核标准，将生成式AI工具应用、数据素养、网络安全素养等符合新时代要求的内容纳入必修模块，淘汰了旧版本办公软件操作等滞后内容，课程内容的实用性和前沿性得到明显提升。为破解传统“一张考卷定成绩”的弊端，教研室全面推行过程性考核改革，所有课程将平时成绩占比提升至60%，考核内容涵盖考勤、线上单元测验、阶段性实践项目、小组作业、课堂讨论多个维度，依托超星泛雅教学平台搭建了完整的在线教学资源库，累计上传微课视频126个、教学课件112套、试题库题目1800余道，方便学生随时在线预习复习、自主练习。本学期教研室严格落实学校听课评课制度，全教研室累计完成同行听课88人次，人均听课8次，其中重点对3名青年教师的课程进行了多次磨课指导，配合学校教学督导完成了11门课程的随堂听课检查，所有课程评价均为良好以上，优良率100%。学生期末评教平均分为92.3分，较上一学期提升0.8分，有4名教师进入全校学生评教前10%行列。除此之外，教研室完成了2020级计算机科学与技术专业23名本科毕业生的毕业论文指导工作，严格把控选题、开题、中期检查、答辩各个环节，最终有2篇论文获评校级优秀毕业论文，论文抽检合格率100%，规范完成了期末补考、缓考、毕业清考等各项教学常规工作，全学期未发生任何教学事故。在教研教改与课程建设方面，教研室坚持以教研促教学，本学期共开展常态化教研活动16次，其中每两周固定一次集体教研，围绕新大纲修订、AI融入教学、过程考核改革、课程思政设计等主题开展8次专题研讨，统一了教学思路，解决了多个一线教学遇到的实际问题。重点推进了省级在线精品课程《大学计算机基础》的建设工作，完成了课程视频拍摄剪辑、资源上传、线上运行数据整理，做好了结项验收的全部准备工作，承担的校级线上线下混合式教学改革项目“AI赋能公共计算机基础分层教学的实践研究”顺利完成中期检查，专家组对项目阶段性成果给予了肯定，提出的改进意见已经全部落实。本学期教研室教师累计发表教学改革论文3篇，其中1篇发表在中文核心期刊《中国大学教学》，2篇发表在省级教育类期刊，由教研室5名教师参与编写的校本教材《大学计算机基础（AI增强版）》完成了全部初稿编写，已经进入校对修改阶段，预计新学期可以正式投入使用。在课程思政建设方面，教研室要求所有课程都完成课程思政教学设计，每一个教学单元都设计了对应的思政融入点，比如在《C语言程序设计》课程中融入国产操作系统研发人员攻坚克难的案例，培养学生的家国情怀和工匠精神；在《大学计算机基础》网络安全模块融入数据安全法、个人信息保护法相关内容，强化学生的国家安全意识和法治意识，本学期教研室推送的《大学计算机基础》课程思政教学设计获得校级课程思政设计大赛二等奖，实现了近几年在该奖项上的突破。在师资队伍建设方面，教研室针对3名35岁以下青年教师建立了“一对一”导师带教制度，为每一名青年教师配备一名具有高级职称的教学经验丰富的导师，从备课、教案设计、课堂管控、实践教学指导等各个环节进行全方位指导，本学期导师累计听青年教师课程21人次，青年教师听导师示范课32人次，帮助青年教师快速熟悉教学规范，提升教学能力。支持教师外出参加培训提升能力，本学期共有4名教师参加了教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会举办的“新时代公共计算机基础教学改革与AI融入”线上高级研修班，2名教师参加了省教育厅举办的应用型高校教师教学能力提升培训班，1名青年教师获批校级青年教师成长培育项目，获得了项目经费支持。职称结构优化方面，本学期1名青年教师通过了副教授职称评审，目前教研室高级职称占比达到54.5%，较上一学期提升9.1个百分点，全教研室11名教师中已有8名获得双师型教师认证，占比72.7%，具备企业项目实践经验，能够满足应用型人才培养的实践教学需求。本学期还开展了两次师德师风专题学习，组织教师学习新时代高校教师职业行为十项准则，通报了高校教师违规违纪典型案例，强化了教师的责任意识和底线思维，全学期未出现任何违反师德师风的问题。在学生学科竞赛与创新创业指导方面，教研室依托公共计算机基础教学覆盖全体学生的优势，积极搭建学生实践能力提升平台，本学期组织开展了第十四届全国大学生计算机设计大赛校内选拔赛，共选拔出12支队伍42名学生参加省级复赛，最终获得省级二等奖3项、省级三等奖5项；组织68名学生参加第十四届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛，获得省级一等奖1项、省级二等奖3项、省级三等奖5项，获奖数量和等级较上一年都有提升；指导3支学生队伍参加学校“互联网+”大学生创新创业大赛，其中1支队伍进入省级复赛，获得铜奖。教研室承担了学校公共计算机开放实验室的管理工作，本学期调整了开放时间，每周开放时长达到70小时，支持学生自主练习、开展竞赛集训，累计接待学生1200余人次，设备完好率保持在96%以上，满足了学生的实践需求。在大创项目指导方面，本学期指导完成了4项校级大创项目的结题工作，其中1项被推荐为省级优秀结项项目，新申报大创项目3项，全部获得校级立项。在社会服务与校内支撑方面，教研室承担了我校全国计算机等级考试（NCRE）考点的全部考务组织工作，本学期完成了两次NCRE考试的组织，累计服务考生3216人次，从考前设备调试、考务培训到考中巡考、考后数据上传，各个环节都严格按照教育部考试中心要求执行，未发生任何考务事故，得到了省考试院的肯定。除此之外，教研室还承担了全校教师信息技术能力提升培训的技术支撑工作，帮助教务处完成了新生报到预约小程序的开发，帮助图书馆完成了馆藏查询系统的移动端优化，配合学校组织部完成了干部在线学习平台的日常维护，得到了校内相关单位的好评。面向社会开展公共服务，本学期联合学校周边的街道办事处开展了两次老年人智能手机使用公益培训，累计培训老年人120余人次，帮助老年人掌握健康码使用、线上挂号、防诈骗等实用技能，获得了街道办事处和参与居民的一致好评。在总结成果的同时，教研室也梳理了当前工作存在的不足：一是公共计算机基础教学内容更新速度仍跟不上信息技术发展节奏，生成式AI等新技术迭代快，部分教师的知识结构更新不及时，难以满足学生对前沿技术学习的需求；二是分层教学的精细化程度不足，即使按照专业大类分层后，同一个班级内学生的计算机基础差异仍然较大，部分艺术类、文史类基础较弱的学生跟不上教学进度，针对性辅导不足；三是教研教改层次不高，目前只有1门省级在线课程，没有省部级以上重点教改项目，国家级教学成果奖仍未实现突破，高水平教学成果储备不足；四是青年教师的实践教学能力有待提升，部分青年教师从学校毕业直接进入岗位，缺乏企业项目实践经验，指导学生开展实践项目的能力不足；五是学科竞赛的激励机制不完善，教师投入大量时间指导竞赛，但工作量计算、评优评先倾斜不足，教师的积极性有待进一步提升。针对上一学期存在的问题，结合学校和学院新学期的工作部署，教研室明确了以下新学期工作方向和具体任务：第一，聚焦教学提质，夯实人才培养核心基础。全面落实2024版新人才培养方案，按照新修订的课程大纲开展教学，正式将生成式AI工具应用、大模型基础、数据素养等内容融入不同层次的教学模块，针对文史法哲类学生重点培养AI辅助办公、AI辅助写作的能力，针对理工类学生重点培养Python基础编程、AI小项目开发的能力，针对艺术类学生重点培养AI数字创作、多媒体处理的能力，实现教学内容与专业需求的精准匹配。进一步完善过程性考核体系，本学期完成超星平台所有课程的资源更新，新增100个贴合新技术的微课视频，更新500道考核试题，针对不同层次学生设计不同难度的实践项目，满足不同基础学生的学习需求。建立常态化课后答疑辅导制度，每位教师每周安排1小时固定线下答疑时间，同时建立课程线上答疑群，24小时内回复学生问题，针对基础特别薄弱的学生开展一对一帮扶辅导，开学第一周组织学情摸底，筛选出需要重点帮扶的学生，建立帮扶档案，保证不让一个学生掉队。严格落实教学质量管控，坚持每两周一次集体备课，开展一次教研室内部教学观摩活动，要求全体教师人均听课不少于8次，重点听青年教师的课程，期中组织学生座谈会开展学情调研，收集学生的意见建议，及时调整教学方法和内容，保证教学质量。规范完成2021级计算机类专业毕业论文的选题、开题工作，严格控制选题质量，要求选题必须结合实际应用，杜绝假大空的理论选题，每位导师指导学生人数不超过6人，保证指导时间和指导质量。第二，聚焦教改突破，提升课程建设和教研水平。推进现有项目建设，确保省级在线精品课程《大学计算机基础》顺利通过验收，完成“AI赋能公共计算机基础分层教学的实践研究”校级教改项目的结题工作，在此基础上组织核心团队申报1项省级教改重点项目和1项省级教学成果奖，争取实现省部级项目的新突破。完成校本教材《大学计算机基础（AI增强版）》的校对、排版工作，新学期正式投入使用，根据使用过程中学生和教师的反馈及时修订完善，争取联系出版社正式出版。深化课程思政建设，本学期组织教研室内部课程思政设计评比，整理所有课程的思政案例，形成《计算机基础教研室课程思政案例集》，推选1-2个优秀作品参加校级课程思政设计大赛，争取获得一等奖。建立技术前沿学习沙龙制度，每两周由一名教师分享最新的计算机技术发展和教学应用，带动全体教师更新知识结构，解决内容更新跟不上技术发展的问题，鼓励教师将自身科研成果转化为教学案例，实现科研反哺教学。第三，聚焦能力提升，优化师资队伍结构。进一步落实青年教师带教制度，要求导师每两周和青年教师开展一次研讨，梳理教学中遇到的问题，提出改进意见，本学期组织教研室内部青年教师教学基本功比赛，要求所有35岁以下青年教师全部参加，选拔优秀选手参加校级教学能力比赛，以赛促教提升青年教师教学能力。支持教师外出培训学习，鼓励更多教师参加国家级、省级的教学改革和技术培训，支持青年教师申报各类校级、省级教学和科研项目，鼓励教师考取相关行业职业资格证书，争取本学期双师型教师占比提升到90%以上。配合学院完成本年度人才引进工作，争取引进1-2名具有人工智能、大数据方向背景的青年高层次人才，缓解师资压力，优化教研室的专业方向结构。持续开展师德师风建设，每学期开展两次师德师风专题学习，强化教师的责任意识和底线思维，坚决杜绝教学事故和违反师德师风的问题。第四，聚焦实践育人，提升学生竞赛和创新创业水平。提前启动新学期竞赛筹备工作，开学第一周完成蓝桥杯、全国大学生计算机设计大赛的校内宣传和选拔工作，建立竞赛集训队，安排专门的教师每周开展集训指导，开放实验室全天候对集训队开放，完善集训管理制度，争取今年省级以上获奖数量较上一年提升20%，实现国家级奖项零的突破。推进大创项目指导，对已经立项的大创项目每两个月开展一次进度检查，及时解决项目推进中遇到的问题，保证项目质量，鼓励学生申请软件著作权、发表学术论文，提升项目成果质量，新学期组织学生申报新的大创项目，争取再获得1-2项省级立项。举办第一届全校AI工具应用大赛，面向全体本科生开展，普及AI知识，提升全体学生的计算机应用能力，吸引更多学生参与计算机相关的实践活动。积极向学院申请完善竞赛激励机制，将竞赛指导工作量纳入绩效考核，在评优评先、职称评审中对有竞赛指导成果的教师给予倾斜，调动教师