【英语答案】天一大联考河南省2025-2026学年高三年级上学期开学考

2025—2026学年(上)高三年级开学考第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分)第三部分语言运用(共两节；满分30分)56.dating57.which61.kept62.Equally63.第四部分写作(共两节；满分40分)第一节(满分15分)Onepossibleversion:ents'lives.Teachersafvegetables,andotherswateredthem.AttTheactivitywaswarmlyreceived.TeacherssawitararechanStudentsexpressedexcitementaboutgainingsomehands-onexperieaboutnatureandteamwork.EveryonehopedthatsuchactivitiescouldbeheOnewinterevening,asuddenpowercuthitourvillage.Thewholevillagewasssilenceseemedtostretchendlessly.IquicklyinvitedtheradiosIhadrepairedoverthepastfewweeks—oldsetstheyhadoncegiawoodenbenchandbeganturningthemetalbuttons,adjustingthemetalantennasonebyone.Slowbegantorise.PeopleleanedWhenthepowerwasrestored,everyonethankedmef“Itwasn'tjustme—itwasGrandpa.”Ibegantellingthemhowhehadfixedhisfirstradiobeforeandhowhepassedthatquietlovedowntomymother.AsIspoke,everyonelistenedcarefullyandnoddedinagreement.Thatnight,Iunderstoodsomethingdeeper:fixingradioswasn'tonlyaboutsoundorskill—itwasatrouble,theseoldradioscarriedmorethannewsormusic;theycarriedthestoriesofwhoweare.Andaslongassomeonekeepstuningin,thatstorywillcontinue.听力原文M:I’mgoingswimminginthegym.DoyW:Noway!It'stoohot.I'W:Neither!I'dlikesomethingwarm.M:Yes,I'musuallyveryhealthy,butI'vW:Hey,Mike.Ican'tconnecttotheIntM:WhichWi-FinetworkW:Oops,no.I'msostupid.IusedWi-FiguesM:UsetheWi-FiconnectionImentionedandyourcompanyaccouM:AreyougoingtodrivetoourcompanyW:No,wejustwanttodropoffandpickupourkidsatW:HeyBruce,you'relearningM:Youwanttoteamupwithmetopromoteourlanguagelearning?W:Sure.I'vegotalotofinformalexperienceinteachingforeigneM:Hithere.IneedtochangethedateofmyflighttoNewYork.MyrefW:Ofcourse,sir.WhatdatewouM:Yeah,butlet'susetheself-checkout.It'llbefaster.M:Maybeitwasbroken.Here,letmescantheitems.Lookatthescreen.Beef:W:Alright,whataboutthesebeM:Nowwehaveavarietyofnewmethods,suchasfacialrecognition,voiW:Wow,that'samazing!IM:Nowthatyou'vegotyourdrivinglicense,it'stimeforyoutogetsomepracticeW:DoIhaveto?Can'tyoujustkeepdrivW:Ugh,fine,whatever.Let'sjustgetthisoverwith.W:Whoops,Ididn'tnotice.We'returninghere,right?M:Youhavetoavoidtheoncomingtraffic.TheothercM:I'′mstressingyouout?Youknowwhat?ThatsoundslikeaW:Havingproteinonyourplateisimportant.Thoughthegramsofproteinperkilogramofbodyweightadayforhealthyadultstomaintainmuscleandtissuehealth,moreproteincanalsohelpyouloseweight.Proteintakesmoreenergytodigestandmakmass,theInternationalSocietyofSportsNutritio2g/kg,combinedwithresistancetraining.Inplaceswherefoodisplentiful,measuringydietarguethatbecausealternhealthythanfood-basedprotein.So,ifyouwanttotakeinprotein,which21.答案C思路点拨根据第一段的“Aimedatencouragingstudentstoprotectt的核心目标是让年轻人参与到海洋保护中。22.答案B思路点拨根据WhoCanJoin部分的“Thecontestisopentostudentsaged11to18,nomatterwheretheylive.”可知，参赛者必须是年龄在11至18岁之间的学生。23.答案A文章大意：本文是一篇记叙文。主题语境为人与自我。文章介绍了作者21岁时成为独自滑雪抵达南极的最年轻24.答案Dwonder.Andthatwaswhenmydesiretoexplorenaturewasborn.”可知，作者探险的初衷源于对Roald的崇拜。25.答案A26.答案A思路点拨根据第四段的内容可知，作者学着用冻僵的手搭帐篷，在咆哮的风中入睡，这些都是实践经验的积累。27.答案D思路点拨根据第一段的“Iwas21whenIbroketheworldrecordastheyoungestwomantoskisolo(独自地)totheSouthPole..ButIrefusedtostop.”和最后一段的“ButInevergaveup.”可推断，作者既有冒险精神又坚定。文章大意：本文是一篇说明文。主题语境为人与社会。在《重塑更好的我》一书中，卡赞女士记录了她尝试通过调试行为习惯来修正自身人格特质的过程。28.答案B思路点拨根据第一段的内容可知，俗话说，你需谨防长时间保持丑陋的表情——否则风向改变时，这副面容将永久定格，令你终生困在丑相与苦闷之中，所以此民间俗语告诉人们，外在的样貌和态度会影响内在的人格。29.答案D思路点拨根据第二段的“InMe,ButBetter,Ms.Khazandescribesherattemptstomodifyelementsofherown30.答案C思路点拨第三段提到，为了克服“beingabuzzkill”,她举办派对、准备有趣的故事和桌游，练习真诚大笑，避免让悲观情绪破坏气氛。由此可推断“buzzkill”指“破坏他人乐趣的人”。31.答案A思路点拨根据最后一段的内容可知，她的直率吸引着读者，不仅为她摇旗呐喊，也在为自己加油鼓劲——既然连卡赞女士这般惶惶不安的人都能蜕变得更从容，又有谁不能真正改变呢?由此推断，她给读者带来了希望。文章大意：本文是一篇说明文。主题语境为人与自然。文章介绍了加州大学伯克利分校的研究团队开发了名为32.答案B思路点拨根据第二段的“TheirteamdevelopedanexperimentalplatformnamedOz,capableofstimulatingindividualphotoreceptorcells(感光细胞)intheretina(视网膜)with台的功能在于激活视网膜中的特定感光细胞，触发新的颜色体验。思路点拨根据第三段的“Theyfoundthemselvesfacet四段的“Ngadmittedthatheinitiallyexpectedsomethinglikethe‘greenestgreappearedwasablue-greenthatdidn'tmatchanystandardcolor.”可知，科学家们原本以为会看到最绿的绿色，结果出现了一种前所未见的蓝绿色。34.答案D思路点拨根据最后一段的“Iftechnologycanfind‘olo’,howmanyotherhiddencolorsmightawaitdiscovery?Considertetrachromacy(四色视觉),arareconditionenablingcertainindividuals—mostlywomen—toseehundredsofmillionsofcolorsinvisibletomostpeople.Ngwondersifavast,unexploredareaofcolorcouldexistcurrentunderstandingwherecolorslike‘olo'areonlythestart.”可知，文中提到tetrachromacy是为了举例说明：在我们的认知之外，确实存在一些人能感知到常人看不见的颜色，由此引出发现更多未知颜色的可能性。35.答案C36.答案A命题透析考查上下文衔接。37.答案F命题透析考查上下文衔接。(不易察觉的)things”做好铺垫，衔接紧密。38.答案C命题透析考查段首主题句。思路点拨C项总结上文的行为结果，并引出后文“overlook39.答案D命题透析考查上下文衔接。思路点拨前文讲述“‘我’过去认为自然很遥远，只存在于国家公园或野生动植物纪录片中”,后文转折“窗外的鸟像邻居，不同物种的到来和离去比日历更清晰地标记时间”。D项通过“However”实现转折，既衔接了“过去的忽视”,又为后文“鸟像邻居、物种标记时间”的新认知做了过渡，体现了对自然认知的转变。40.答案B命题透析考查上下文衔接。思路点拨B项恰当地总结作者的新认识，升华主题，强调观鸟是一种有意义的自我连接方式，与全文主旨高度一致。文章大意：本文是一篇记叙文。主题语境为人与自我。文章讲述了作者在家庭突遭变故、生活陷入困境的情况41.答案C命题透析考查动词。思路点拨根据下文“父亲搬到另一个城市，寻找新机会”可知，此处应为“失去工作”。42.答案A命题透析考查形容词。43.答案D思路点拨根据下文的“做饭、打扫房屋、照顾弟弟”以及上文对父母的情况描述可知，家庭发生变故之后，作者发现自己有很多责任。44.答案B45.答案A命题透析考查动词。思路点拨根据下文的“fearingsomeonemightask”可知，作者试图掩饰自己的迷茫与无助，hide符合语境。46.答案B命题透析考查名词。思路点拨根据上下文语境可知，作者担心别人询问自己家里的情况。47.答案C命题透析考查形容词。思路点拨根据上下文语境可知，作者在科学课上的经历让他后面的心态发生了转变，因此这里表示发生了“出乎意料”的事情。48.答案D命题透析考查名词。思路点拨温度计上“数字的升降”是测量温度的直接体现。49.答案D思路点拨click在此处为比喻用法，用于描述一种“突然理解、顿悟”的感觉，意为内心某个点被触发，或思维突然连贯起来。“somethinginsidemeclicked”表达了作者因科学产生了内在的共鸣与觉醒，感受到新的兴趣和方向。50.答案A命题透析考查形容词。思路点拨“insteadofanxious”表明情绪发生变化，由焦虑转为好奇。51.答案D52.答案B命题透析考查动词。思路点拨通过实验“探索新世界”,exploring(探索)符合“理解因果关系”的过程。53.答案C命题透析考查副词。思路点拨从“课后提问、读科学书”到“被称命题透析考查动词。文章大意：本文是一篇说明文。主题语境为人与社会。文章介绍了位于河南郑州的大河村遗址博物馆通过高科56.答案dating命题透析考查非谓语动词。思路点拨分析句子结构可知，Chinesecivilization后需用非谓语动词作后置定语，表示“追溯……”。其逻辑主语Chinesecivilization与动词date之间是主动关系，所以用现在分词形式，故填dating。57.答案which思路点拨分析句子结构可知，manyof57arebeingdisplayed中缺少关系词，引导非限制性定语从句，先行词是sites,指物，关系词在从句中作主语，因此应用关系代词which。58.答案advanced59.答案and思路点拨分析句子结构可知，前一个非谓语结构knownforitspaintedpottery与后一个markingthebeginningof.…是并列关系，所以用并列连词and连接。60.答案as命题透析考查介词。思路点拨此处as表示“作为”。61.答案kept命题透析考查非谓语动词。命题透析考查词性转换。思路点拨副词修饰形容词impressive,意为“同样令人印象深刻的”,故填副词Equally。命题透析考查非谓语动词。思路点拨enablesb.todosth.“使某64.答案scenes命题透析考查名词单复数。思路点拨scene在此表示“场命题透析考查动词时态及主谓一致。思路点拨时间状语Sofar(到目前为止)与现在完成时连用，主语uniqueexperience为单数名词，所以谓语动词用hasbrought。写作第一节(满分15分)评分原则2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3.词数少于60的，从总分中减去2分。4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。【各档次的给分范围和要求】第五档：(13—15分)1.完全完成了试题规定的任务。3.应用了较多的语法结构和词汇。4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。6.完全达到了预期的写作目的。第四档：(10—12分)1.完全完成了试题规定的任务。3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。4.语法结构或词汇方面应用基本准确