《演唱 叫我唱歌我唱歌》课件2026-2027学年苏少版三年级上册音乐_第1页
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苏少版（新教材）小学音乐三年级上册演唱叫我唱歌我唱歌第5单元简线谱切换活动一活动二范唱1=F伴奏1=F活动三叫我唱歌我唱歌范唱1=G伴奏1=G简线谱切换活动一活动二范唱1=F伴奏1=F活动三叫我唱歌我唱歌范唱1=G伴奏1=G让我们跟着音乐，边唱边模仿干农活的动作。活动一活动二活动三范唱1=F范唱1=G伴奏1=G伴奏1=F活动一活动二活动三一名同学领唱，其他同学在处一起和着唱。叫我唱歌我唱歌范唱1=F伴奏1=F范唱1=G伴奏1=G简线谱切换活动一活动二活动三一名同学领唱，其他同学在处一起和着唱。叫我唱歌我唱歌范唱1=F伴奏1=F范唱1=G伴奏1=G简线谱切换结合自己熟悉的生活场景改编歌词。叫我跑步我跑步就像小鹿我跑步活动一活动二活动三叫我唱歌我唱歌简线谱切换范唱1=F伴奏1=F范唱1=G伴奏1=G结合自己熟悉的生活场景改编歌词。叫我跑步我跑步就像小鹿我跑步活动一活动二活动三叫我唱歌我唱歌简线谱切换范唱1=F伴奏1=F范唱1=G伴奏1=G作品介绍

《叫我唱歌我唱歌》是一首具有浓郁地方特色的江苏民歌，是当地劳动人民在田间劳作时所唱的歌曲。歌词采用了当地民众的日常语言，质朴且充满生活气息，通俗易懂却又生动形象，简单的语句将歌唱者的热情与自信表露无遗，同时也体现出民间音乐源于生活、反映生活的特点。“打比方”和“衬词”的运用，增强了歌曲的趣味性和地方色彩。歌曲为上下句结构，音域仅一个八度，旋律简洁明快，采用“一领众和”的演唱形式，以获得“劳动号子”独特的演唱效果，具有典型的劳动号子特点，展现了劳动人民在劳作中的团结与欢乐。教学建议

《叫我唱歌我唱歌》

抓住劳动号子“一领众和”的形式，在听、唱、动的过程中感受歌曲的内容与情绪。创设模仿劳动和“田间对歌”的情境。引导学生观察插秧、抛秧、收割等动作的特点并进行模仿，让学生尝试用身体律动体会“一领众和”的呼应感。讨论“为什么劳动时要唱歌”，理解民歌与劳动的关系，渗透劳动中创造艺术的文化内涵。

分层突破进行歌曲特色表达，比如用地方方言吟诵歌词，感受地方方言的韵律美；还可将“一领众和”的演唱形式运用其中。教师领唱正词，学生以衬词回应，表达出整齐划一的力量感；或者加入简单的农具道具，边唱边做律动，加深学生的体验感。开展老歌新词编创活动，让学生结合生活场景改编歌词，保留“打比方”和本身衬词特色，落实艺术与学生当下生活的关联。

教师要重视真实情境的创设，特别关注歌曲中“一领众和”的演唱形式在演唱表达时效果是否达

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