2026秋统编版语文六上新教材 第四单元复习教案

六上第四单元复习课教案导入新课：启动“未来之门”，明确闯关任务引导语：亲爱的小探险家们！欢迎来到第四单元复习课！这节课我们要闯过四座“知识舱”。AI数字人：亲爱的小探险家们，欢迎来到未来之门！这里藏着无尽的高科技武器，需要你们用智慧和勇气去探索。回答问题，每成功通过1个关卡，即可解锁1项奖励。成功通过所有关卡，即可获得“学习小达人”称号！快来开启这场未来之门冒险，赢取属于你的荣耀吧！师：第一座要攻克的就是“字词密钥库”，只有拿到字词密钥，才能打开未来之门的第一重锁，大家准备好开启冒险了吗？我们出发吧！第一关：字词密钥库·解锁基础门过渡语：“字词密钥库”里藏着三类密钥——“读音密钥”“书写密钥”“积累密钥”，我们逐一破解，先从“我会读”开始，课件里列出的生字词，谁能当“密钥破解员”？环节1：读音密钥①出示本单元词语【无拼音】同桌互相检查认读。②词语中的生字出示拼音，借助拼音巩固刚才不会读的词语。③再次去掉拼音，再次复读刚才出错的词语。④师强调易错读音，生各种形式朗读巩固认读环节2：书写密钥引导语：读音关过了，我们来闯“写字关”！请大家拿出练习本，根据课件里的拼音写出汉字。①全班齐读②小组互相交流容易出错的字词。③同桌两人互相检查认读。④开火车读，教师对个别生字重点指导。⑤学生进行看拼音写词语。⑥学生书写，教师指导易错笔画。⑦展示成果，纠正共性错误。过渡语：大家在“写字关”里都特别细心，不过“字词密钥库”还有最后一把“密钥”——多音字、近义词、反义词和形近字，这些可是考试常考的“陷阱”，我们一起擦亮眼睛，找到它！环节3：积累密钥1.课件展示多音字，学生抢答不同读音及对应词语；2.板书重点多音字及组词，强化记忆。3.课件展示各类词语。4.学生补充，教师拓展评价。5.在日常的学习中，我们不光要积累各类重点的词语，还要掌握一些词语的近义词和反义词，这样可以帮助我们更好地理解词语的意思，理解文章表达的内容。下面这些近义词和反义词我们一起来读读。6.同桌互相检查，复读巩固。7.我们会经常见到“双胞胎”一样的汉字，这就要求大家辨析清楚再使用，下面这些形近字我们来辨一辨。8.下面就让我们走进文字，去领略长坂桥上张飞的赫赫神威。过渡语：恭喜小探险家们破解了密钥，成功闯过“字词密钥库”！接下来我们要挑战第二关——“句式指令台”，学习操控语言的“魔法指令”！第二关：句式指令台·解锁表达门过渡语：“句式指令台”需要我们完成两项任务——“指令转换”（句式变换）和“侧面悟写法”（体会环境与他人反应烘托人物），我们先挑战“指令转换”，看看谁能当“句式指挥官”！1.按要求写句子（1）老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西不行。(改为反问句)（2）小梁再也忍不住了，抢着说：“老班长，以后我帮你一起找，我看得见。”(改为转述句)（3）我把老班长留下的鱼钩小心地包起来。(改为被字句)（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。(缩句)（5）你还算是个党员吗?(改成陈述句)（6）老汉用力把小伙子推上木桥。(改成被字句）2.按要求写句子问题：1.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。预设：（环境对比，侧面写桑娜）：屋外狂风巨浪、又黑又冷，和屋内干净温暖舒适形成鲜明对比。借环境侧面烘托桑娜十分勤劳，善于打理家务。问题：2.完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼……他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！预设：（借徒弟的心理、想法侧面写刷子李）：写徒弟内心以为师傅“露馅”，偶像形象崩塌，之后才弄清真相。借徒弟的视角和心理变化，侧面烘托刷子李的粉刷技艺确实高超神奇。第三关：课文能量站·解锁积累门过渡语：“课文能量站”里藏着三篇课文和一首古诗的“能量碎片”，我们要集齐碎片，理解人物与情感。先从《桥》开始，谁能当“能量收集员”？《桥》1.《桥》这篇小说的作者是谁?文章讲述了一个怎样的故事?2.《桥》一文中开头是怎样描写雨和洪水的?这样写有什么作用?3.《桥》中,老汉从队伍里揪出一个小伙子时,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”当只剩下他俩时，小伙子让老汉先走，老汉却吼道:“少废话，快走。”这两次“吼”分别体现了老汉怎样的心理和品质?4.“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?5.《桥》一文的结尾有什么特点?这样写有什么好处?6.请你为《桥》中的老支书写一段颁奖词。《穷人》1.《穷人》的作者是谁?他是哪个国家的作家?我们还学过他的哪些作品?2.渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？3.“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”这句话中的“非这样做不可”是什么意思?表现了桑娜怎样的品质?4.对桑娜抱回孩子后的心理活动描写非常精彩，这部分主要运用了什么描写方法?有什么作用?5.渔夫听到西蒙的死讯后，有什么反应?他说“我们总能熬过去的!”这句话中的“熬”字体现了什么?6.《穷人》中，桑娜和渔夫在收养孤儿后，他们的生活会面临哪些具体的困难?他们可能会如何应对?《金色的鱼钩》1.《金色的鱼钩》这篇课文讲述了一个什么故事?发生在什么历史时期?2.《金色的鱼钩》中，老班长在生命最后一刻，心里最放不下的是什么?3.《金色的鱼钩》中，“我”为什么要“小心地”把鱼钩包起来?4.在《金色的鱼钩》中，“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”想一想，小梁为什么心里像塞了铅块一样沉重？5.《金色的鱼钩》中，老班长在照顾伤病员的过程中，遇到了哪些困难?他是如何克服的?表现了他怎样的品质?6.《金色的鱼钩》中，如果没有这个鱼钩，故事会怎样发展?日积月累送元二使安西[唐]王维渭城/朝雨/浥轻尘，客舍/青青/柳色新。劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人了解诗人，明晰诗题王维，字摩诘，号摩诘居士。唐代著名诗人、画家。苏轼评价他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。擅长山水田园诗，与孟浩然合称“王孟”。代表作有《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》。（2）写作背景这首诗是王维送别友人元二前往安西时所作。元二奉命出使安西都护府，王维到渭城设宴为好友饯行。临别之际，看着雨后清新的景色，想到友人即将远赴遥远荒凉的边塞，离别愁绪涌上心头，诗人写下这首送别诗。（3）初读古诗，了解诗意［浥］湿润、沾湿。［客舍］旅店，这里指饯别的处所。［更］再。［阳关］古关名，在今甘肃敦煌西南。诗意：渭城清晨一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得翠色欲滴。朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。感悟诗意，读中悟情①临别之时，王维和元二会说些什么？试着写一写他们之间的对话。元二：“此去路途遥远，不知何日才能重返故土！”王维：“前路珍重！愿一路平安，望不要忘记故人。”②诗人送别友人的时候，内心怀着怎样的情感？诗人既有对友人的依依惜别、不舍之情，也饱含对友人远行的牵挂与深深的祝愿。小结：大家集齐了课文与古诗的“能量碎片”！解锁“课文小达人”贴纸，最后我们去“表达核心舱”，挑战“实践任务”！第四关：表达核心舱·解锁实践门过渡语：“表达核心舱”有两项实践任务——“口语交际：请你支持我”和“习作：笔尖流出的故事”，我们先练“说服技巧”，再编“精彩故事”！1.如果你是王欣怡，想请李老师支持你办班级报纸，你会怎么说才能让老师相信“办报纸不耽误学习”？预设：我会说“李老师，我们计划每周用课外活动10分钟讨论报纸内容，打字和排版由我们自己完成，每周只出一期，不会占用上课和写作业的时间，还能提高大家的写作能力呢！”2.课件给出“冬日黄昏的街头、陆天、徐明（志愿者）”这组人物与环境，你会给陆天设计一个什么“愿望”？这个愿望会遇到什么“障碍”？预设：陆天的愿望是帮徐明叔叔给流浪猫找个温暖的窝；障碍是天气太冷，找不到愿意收养猫的人，而且流浪猫有点怕人，不好靠近。3.根据“愿望+障碍+行动”的结构，陆天可以用什么“行动”克服障碍？请简单说说思路。预设：陆天可以和徐明叔叔一起给猫做临时小窝，再拍猫的照片贴在小区公告