新部编版道德与法治六年级上册7.1《未成年人需特殊保护-我们是未成年人》教学设计

六上7.1《未成年人需特殊保护——我们是未成年人》教学设计教材分析本课是第三单元《我们受特殊保护》第7课第一课时内容。教材首先明确未成年人定义：未满18周岁的我国公民。通过“活动园”访谈活动，对比未成年人与长辈看待新生事物、网络交友的不同想法，点明未成年人身心发育不成熟，生活经验少，辨别、自控、自我保护能力弱，需要法律特殊保护。同时设置不同年龄法律节点表格，梳理6‑7、8、12、14、18周岁对应的法律权利义务；借助劳动基地讨论活动园，辨析未成年人劳动、家务与学习的关系，帮助学生初步建立年龄与法律的关联，懂得为什么未成年人要受到特殊保护，为本单元后续学习家庭、学校、社会、司法保护打下基础。学情分析六年级学生属于未成年人，好奇心强，乐于接受新鲜事物，但社会生活经验有限，辨别是非能力不足。不少学生知道自己是未成年人，但并不清楚法律上“未满18周岁”的定义，对不同年龄对应的法律权利义务比较陌生。生活中，他们和长辈看待网络、新事物时常产生观念冲突；部分学生片面认为未成年人只需要学习，不需要承担家务劳动。本课结合学生真实生活困惑，引导学生理解自身身心特点，认识法律对未成年人特殊保护的意义，树立初步法治观念。素养目标1.政治认同：知道国家通过法律给予未成年人特殊关爱，感受国家对少年儿童的重视与保护，认同我国未成年人保护相关法律制度。2.道德素养：懂得作为家庭一员要承担力所能及家务劳动，正确处理学习与家庭责任的关系，学会理性看待新生事物、慎重对待网络交友。3.法治观念：记住未成年人法律定义，了解不同年龄节点对应的法律权利与义务，明白未成年人需要特殊法律保护的原因，树立规则与法律意识。4.健全人格：客观认识自己作为未成年人身心发展的特点，正视自己经验不足、自我保护能力有限的现实，学会辩证看待和长辈之间的观念差异。5.责任意识：明白未成年人既要好好学习，也要承担家庭责任，懂得对自己行为负责，提升自我保护意识。教学重点理解未成年人需要特殊保护的原因；掌握重要年龄节点对应的法律意义。教学难点理解“年龄不同，法律赋予的权利义务不同”；辩证看待未成年人学习任务和家务劳动的关系。教具准备多媒体课件；视频资源：①短视频《什么是未成年人》；②短视频《不同年龄的法律小知识》。教学过程一、新知导入教师活动：播放短视频《什么是未成年人》，提问：同学们，我们现在是六年级学生，大家想一想，法律上什么样的人叫做未成年人？是不是只要年纪小就是未成年人？请大家结合生活说一说自己的想法。学生活动：观看视频，自由发言，分享自己对于“未成年人”的理解。设计意图：借助短视频快速吸引学生注意力，调动已有生活经验，引出本课课题《未成年人需特殊保护》，自然开启新课学习。二、讲授新课环节一：认识我们是未成年人教师活动：出示课本“我们是未成年人”段落，明确法律规定：在我国，未满18周岁的公民为未成年人。接着出示课本活动园的三个访谈问题，模拟课堂访谈，抛出问题：面对新事物、网上交友，我们的想法和家里长辈一样吗？长辈为什么会和我们想法不一样？教师引导学生阅读课本访谈案例，总结：未成年人充满好奇心，愿意尝试新鲜事物；但是和成年人对比，我们身心发育尚不成熟，生活经验不足，辨别是非、自我控制、自我保护能力不强，容易受到不良因素的影响，所以需要特殊的保护。学生活动：阅读教材，小组内模拟访谈交流，说一说自己生活中和长辈意见不一样的经历，小组代表进行全班分享。设计意图：依托课本访谈情境，联系学生真实生活，让学生真切发现未成年人自身的身心特点，从生活层面理解为什么我们需要特殊保护，落实健全人格素养。环节二：读懂不同年龄的法律节点教师活动：播放视频《不同年龄的法律小知识》，展示课本“一些重要的年龄节点”表格。带领学生逐点梳理6‑7、8、12、14、18周岁对应的法律意义以及法律依据。重点点拨：不同的年龄，法律给到我们不同权利，也规定了对应的义务。年纪增长，我们拥有的权利更多，需要承担的责任也更大。设置小提问：多少周岁是我国未成年人与成年人的分界线？12周岁在法律上有什么特别意义？学生活动：观看视频，齐读表格内容，小组互相抽查记忆关键年龄对应的法律知识，举手回答老师提问。设计意图：利用视频降低法律知识理解难度，表格梳理清晰直观，帮助学生建立年龄和法律的联系，落实法治观念素养。环节三：辨析劳动的权利与义务教师活动：出示课本劳动基地活动园插图，呈现三个观点：①劳动是公民的权利，也是义务；②未成年人是家庭的一员，应该做力所能及的家务劳动，尽一份责任；③我们是未成年人，主要任务就是学习。组织课堂小辩论：你赞同哪一个观点？说说你的理由。教师小结：学习确实是我们未成年人的主要任务，但作为家庭一员，力所能及家务也是我们的责任。劳动既是权利也是义务，未成年人可以做适合年龄的家务，不能只埋头学习，拒绝承担家庭责任。学生活动：独立思考，同桌互相交流，发表自己看法，辩证分析三个观点，懂得学习和家务劳动并不冲突。设计意图：结合课本情境，直面学生常见思想误区，引导学生树立家庭责任意识，落实道德素养与责任意识。课堂练习教师活动：出示课堂练习题，留出时间学生独立完成，之后逐题讲解点拨，巩固本节课重点知识。学生活动：独立做题，核对答案，订正错题。设计意图：即时检测课堂学习效果，巩固本课核心知识点。课堂小结教师活动：引导学生一起回顾本节课主要内容：什么是未成年人；未成年人为什么需要特殊保护；几个关键年龄的法律意义；未成年人既要好好学习也要承担家务责任。学生活动：跟随老师梳理，回顾本课学到的知识点。设计意图：梳理整课知识框架，帮助学生构建完整知识体系。四、课堂总结同学们，我们都是未满18周岁的未成年人，身心还在成长，国家用法律给予我们特殊的关爱保护。不同年龄对应不同的权利与责任，我们既要认真完成学习任务，也要承担力所能及的家务，学会分辨是非，提高自我保护能力，懂得珍惜法律赋予我们的保护，做有担当的少年。课堂练习一、选择题1.在我国，法律规定未成年人是指未满（）周岁的公民。A.12B.14C.182.准许在道路上驾驶自行车、三轮车的最低年龄是（）周岁。A.8B.12C.143.我国公民取得选举资格的年龄是（）周岁。A.14B.18C.16二、判断题1.8周岁是无民事行为能力与限制民事行为能力的分界。（）2.未成年人主要任务是学习，不需要做任何家务劳动。（）3.未成年人生活经验不足，自我保护能力不强，需要法律特殊保护。（）三、情境分析题1.情境：六年级的小明说：“我还是未成年人，我的任务就只是读书，家里家务全部由爸爸妈妈做就可以。”请你对小明的说法进行评析。2.情境：小红今年11周岁，看到别的同学骑自行车上路，她也想骑自行车上马路。结合本课法律知识，说一说小红可以这样做吗？为什么？参考答案选择题：1.C2.B3.B判断题：1.√2.×3.√情境分析题1.答：小明说法错误。学习是未成年人主要任务，但未成年人也是家庭一员，应当承担力所能及的家务劳动，履行家庭责任。2.答：不可以。法律规定准许在道路上驾驶自行车最低年龄为12周岁，小红只有11周岁，没有达到法定年龄，不能在道路上骑自行车。板书设计未成年人需特殊保护1.什么是未成年人：未满18周岁公民2.为何特殊保护：身心不成熟、经验少、自我保护弱3.重要法律年龄节点6‑7岁｜入学8岁｜民事行为分界12岁｜骑行自行车最低年龄14岁｜行政责任最低年龄18岁｜成年，拥有选举权4.权利与义务：好好学习+承担力所能及家务教学反思本节课依托教材活动园素材，结合学生真实生