初中七年级地理湘教版9.4法国默写小纸条配套教学设计

初中七年级地理湘教版9.4法国默写小纸条配套教学设计这张小纸条的课，我上了十几年了。法国这一节放在湘教版七年级下册第九章，前面学生刚啃完欧洲西部，脑子里有了一点区域地理的架子，这个时候拎出法国来单独讲，就是要让学生把"读一个国家的套路"走通一遍：位置在哪、地形怎样、气候如何、靠什么吃饭、凭什么出名。纸条不大，但能压住的知识点一个都不能松。我这堂课的设计思想就一句话：默写不是目的，是为了让学生把法国这个国家的骨架在脑子里搭起来，搭稳了，考试不慌，看新闻也不瞎。课前准备我分两路走。学生那头，提前两天下发空白小纸条，正面是挖了空的提纲，背面留一块空白让画轮廓图。纸条上挖的空我数过，十四个，对应十四个核心知识点：法国的位置（欧洲西部、西临大西洋比斯开湾、西北隔拉芒什海峡望英国、东南临地中海）、轮廓特征（六边形）、地形（东南高西北低，以平原丘陵为主）、主要河流（塞纳河自东南向西北注入英吉利海峡，卢瓦尔河是法国最长河流）、气候（西部温带海洋性气候、南部地中海气候）、农业（小麦主产区在巴黎盆地，葡萄集中在地中海沿岸和西南）、工业（汽车飞机核电，核电占比世界第一）、旅游（巴黎、埃菲尔铁塔、卢浮宫、凯旋门）。教师这头，我备图比备课文多：欧洲政区图、法国地形分层设色图、气候类型图、农业分布图、核电分布图，再剪几张学生手机里都刷到过的巴黎街拍图。图是地理课的话，图不在，话就是空的。导入我用三分钟，不多花。上课铃一响，我在黑板上徒手画一个六边形，画得歪歪扭扭，底下就有学生笑。我说别笑，这个歪歪扭扭的六边形就是法国人的骄傲，法国人管自己的国家就叫"六边形"。然后我接着问，世界上有哪几个国家的轮廓你能一笔画出来还画得像？学生七嘴八舌，意大利像靴子，中国像只公鸡，法国就是这个六边形。气氛起来了，我顺势把第一张空白地形图推上屏幕：今天我们就把这个六边形里面装满东西。新授课第一个环节讲位置和轮廓，我给学生八分钟。我先让学生在课本图上自己找三面：西边是什么海，南边是什么海，西北隔着海峡看哪个国家。找完据手，叫中等生上来讲台上指，指对了全班跟读一遍：法国位于欧洲西部，西临大西洋的比斯开湾，南临地中海，西北隔拉芒什海峡也就是英吉利海峡与英国相望。这里我有个小口诀压给学生：西边大西洋，南边地中海，西北望英国，三面临海海陆兼备。位置讲完马上补一句追问，这种三面临海的位置对法国有什么好处？学生能答出海运便利、对外贸易方便就够了，不深挖，毕竟才初一。地形这一环我给十分钟，因为这是默写纸条上最容易丢分的地方。我把分层设色图投出来，先教读图方法：绿色是平原，黄色是高原，褐色是山地。然后让学生看颜色说话——法国哪里颜色深？东南。哪里颜色绿？西北。结论就出来了：法国地势东南高、西北低，地形以平原和丘陵为主。东南边的阿尔卑斯山、中央高原要指一指，西北的巴黎盆地、卢瓦尔平原要圈一圈。接着讲河流，塞纳河必须重点处理，我让学生在图上先描出塞纳河的走向，再问水往低处流这个道理，塞纳河从东南往西北流，恰恰印证了刚才判读出来的地势特征。这一步是把地形、地势、河流串成一条线，地理课最值钱的就是这种串线，知识点散了是芝麻，串起来才是烧卖。卢瓦尔河我点一句"法国最长的河流"，让学生记在纸条边上就行。气候给七分钟。我同时挂出欧洲气候类型图和法国轮廓图，让学生把气候类型"填进"六边形里：西边靠大西洋的部分是温带海洋性气候，全年温和湿润；南边地中海沿岸是地中海气候，夏季炎热干燥、冬季温和多雨。讲到这里我一定要做个铺垫钩子：南部夏天为什么阳光那么足？因为地中海气候夏季少雨。这为后面讲葡萄晒日光浴埋了伏笔。气候和农业的因果链，初一学生能吃透一条就算成功。农业和工业合起来十二分钟，这是本节课的分量所在。农业我说三样东西：小麦、葡萄、肉牛。小麦在巴黎盆地，那是法国的大粮仓，温带海洋性气候光照差一点但降水均匀，适合小麦长；葡萄往南部地中海沿岸看，夏天太阳毒、光照足、昼夜温差好，葡萄糖分攒得足，酿出来的酒卖出天价。我还加了一句家常话：法国农民种葡萄跟咱们这边种西瓜一个道理，都盼着夏天大太阳。工业上我突出两个词：发达、核电。法国发电量中核电占比长期是世界第一，大约七成上下，这个数字我让学生在纸条上标红。汽车、飞机、航天是法国工业的招牌，空客工厂在图卢兹，提一句，学生里有航模爱好者，眼睛当时就亮了。文化和旅游收个尾，五分钟。埃菲尔铁塔、凯旋门、卢浮宫三张图快闪过去，我问一个问题：法国为什么能成为世界上接待外国游客最多的国家之一？答案让学生自己凑：有历史文化、有阿尔卑斯山的雪景、有地中海的沙滩阳光、交通方便旅游设施全。这个问题没有标准答案，凑出三条就过关，要的是学生把前面学的自然和人文往一块儿揉。讲完就是这张课的真章——默写小纸条环节，十五分钟，一步不能省。第一遍，学生把课前发下去的挖空纸条合上书本默填，我在过道里转，拿红笔只做记号不批改，看谁的塞纳河方向填反了、谁把核电写成了水电。第二遍，同桌互换对改，对改前我把十四个空的标准答案投影出来停留两分钟，强调错一个字就算错，比如"比斯开湾"写成"比斯开弯"的一律打回，地理名词的字一个不能含糊，这是老式规矩但真管用。第三遍，把纸条翻过来，空白那一面，学生徒手画法国轮廓，标出三条信息：比斯开湾、地中海、塞纳河和巴黎。画得丑不要紧，位置关系对就盖章。我给自己定的验收线是：当堂过关率要到八成五，过不了关的学生纸条收走，晚自习再默一遍，明早再抽查。课堂练习我穿插在讲授中间，不搞集中轰炸。地形讲完马上出一道填空：法国地势特征判断依据是什么。气候讲完出选择题：地中海沿岸发展葡萄种植最主要的气候条件是什么，选项里放"夏季光照充足"和"全年温和湿润"两个干扰项对着打，他俩一打架，学生记忆就刻下了。最后综合一道读图题，给一幅法国农业分布图，问小麦区和葡萄区的分布及气候原因，这题直接对着期中期末的考法练。小结用三分钟，我不照本宣科，让学生自己说。我板书一个六边形，里面留个空，问：今天我们往这个六边形里装了什么？学生一样一样往外倒：位置、地形、气候、河流、农业、工业、旅游。我在黑板上随手连成网，法国这一节的知识结构就立在那儿了，不用喊口号，学生心里已经有数。板书设计我坚持用粉笔手写，左边一列写"位置与轮廓：欧洲西部、三面临海、六边形"，中间写"自然：东南高西北低、平原丘陵为主、塞纳河、温带海洋性气候＋地中海气候"，右边写"人文：小麦在巴黎盆地、葡萄在地中海沿岸、核电世界第一、旅游大国"。三块板面对应纸条上的三块内容，学生抄板书就等于把纸条又过了一遍。作业布置两样。一样是把今天默错的空抄三遍并注明原因，不许机械罚抄，必须写清"我为什么错"；另一样是回家查一个法国品牌，化妆品、汽车、葡萄酒都行，下节课用三十秒说说它和法国哪方面的条件有关，把课堂里学的工农业当家底子翻出来晒晒。教学反思我课后老老实实写在备课本上。这节课的重心压在"默写小纸条"上，纸小责任大，它是学生把法国一个国家从图上搬进脑子里的桥。实际走下来，塞纳河流向和地势的关系还有一部分学生含糊，下节课得用一