《抒情的写意》教学课件-2026-2027学年人美版（新教材）小学美术六年级上册

小学美术课件抒情的写意删繁就简·借物抒情·笔墨传情课程导览五卷进阶·学习路径壹写意

初识对比名作引出写意概念贰借物

抒情赏析经典读懂物象寓意叁笔墨

传情示范流程掌握创作方法肆自主

创作实践创作抒发内心情感伍文化

升华单元总结传承水墨精神抒情的写意·单元课程写意初识删繁就简，神韵为先01抒情的写意前两课的水墨本领已就位线条中锋圆润饱满，侧锋粗犷有力，顿挫生出筋骨墨色清水化淡，干笔皴擦，湿笔晕染，焦墨提神两样本领合起来，已能画成完整细致的水墨小品——白菜、兰花，一笔一画交代清楚。今天再往前走一步：不当"照相机"，要当"诗人"。宣纸铺陈，笔起墨落人美版小学美术六年级上册04/30抒情的写意两幅画放在一起，区别一目了然徐渭《墨葡萄图》写实白菜叶纹理、兰花瓣片，勾画得明明白白，像用笔墨拍了一张照片。写意徐渭《墨葡萄图》藤蔓随意铺展，多处直接泼墨，没有一片叶子被仔细描边，画面还留着大块空白。区别一个追求把物象画得细致完整，一个只用简练笔墨抓住物象神韵。画家不把葡萄一颗颗画满，反而舍弃大量细节，正是想表达"我看到葡萄时的心境"。这种删繁就简、借物抒情的画法，就叫写意画。人美版小学美术六年级上册05/30抒情的写意工笔细描，写意传神把工笔荷花和写意荷花并排看，差异一目了然。工工笔重写实花瓣纹路、花蕊逐一刻画，颜色层层渲染，精致如绣。写写意重神韵几笔侧锋扫出花瓣轮廓，细节省略，留出大片空白。少画几笔不是不会画，而是故意留白，让看画的人自己去想象。人美版小学美术六年级上册06/30抒情的写意写意的两大特征：简与空简简练取舍画梅只留主干主枝，细小枝杈大胆擦掉；画荷几笔成瓣，不铺满细节。以少胜多，笔简意不简。空留白构图上下左右主动预留空白，不填满整张宣纸。留白不是没画完，而是留给观者的想象空间：雪地、空气、意境都藏在空白里。核心追求不止画外形，更借物象抒发内心情感与志向。带着这两个关键词，进入下一环节——看历代画家怎样借物抒情。人美版小学美术六年级上册07/30借物抒情托物言志，借景抒情02抒情的写意郑板桥的竹子为何挺拔硬朗郑板桥·竹石图郑板桥一生偏爱画竹，笔下线条挺拔硬朗，墨色清瘦淡雅。竹子的品质四季常青，竹竿空心→谦虚风大不折，挺直向上→坚韧不屈画竹即画人郑板桥借竹抒发刚正不阿、坚守本心的志向——画的物象是竹，吐露的心声是「我要做一个像竹子一样正直的人」。志托物言志：物象只是外壳，情感志向才是内核。人美版小学美术六年级上册09/30抒情的写意徐渭的葡萄为何奔放肆意笔墨即情绪徐渭的葡萄浓墨淡墨交错，藤蔓舒展张扬，果实饱满却悬于野藤，传递洒脱不羁的心境。同一画法，两种性情郑板桥的竹子清瘦克制徐渭的葡萄浓烈奔放笔墨会说话细腻流畅→温柔粗硬顿挫→刚强浓墨→厚重淡墨→雅致笔下的轻重曲直，都是画家内心的出口。人美版小学美术六年级上册10/30抒情的写意梅兰竹菊荷，各有各的心里话心声画家选梅，是说“我不怕难”；选兰，是说“我安安静静做自己”。记住这份清单，创作时照着自己的心情挑选会说话的物象。人美版小学美术六年级上册·抒情的写意11/30梅坚韧傲骨越冷越精神兰清雅淡泊幽谷自香竹虚心正直节节向上菊高洁从容秋风独放荷纯净通透出淤泥不染抒情的写意物象会说话，笔墨来传情想表达「坚持努力、不畏困难」，选什么物象？竹竹子四季常青、竹竿挺拔用挺拔硬朗的中锋线条画竹竿，浓墨表现厚重坚韧，带出向上的劲头。兰兰花温柔清雅线条流畅纤细，淡墨轻轻点染。先定情感

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再选物象

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后配笔墨——这是写意创作的第一把钥匙下一步，看老师完整示范，把这套思路变成笔下的画面。人美版小学美术六年级上册·抒情的写意12/30抒情的写意齐白石画梅，几笔见精神墨梅浓墨枝干几笔顿挫写成，不交代每处转折，苍劲姿态立住。淡墨花瓣轻点数下，疏疏落落，寒意自然透出。留白精神无一笔多余枝叶，留得空，梅花才格外精神。三位画家，三种物象，三种心境，同一条写意法则：简练取舍、借物抒情。经典看得多了，自己动笔时心里就有了分寸。人美版小学美术六年级上册13/30笔墨传情一笔一线，墨含真情03抒情的写意动笔第一步：先想清楚要表达什么课堂示范：笔下的枝干，先有了「意」立意在前先定情感基调，再选物象，最后定笔墨。题主题·凌寒傲骨表达坚韧不屈的品格象物象·梅花承载主题的抒情载体墨笔墨枝干硬朗有力，花瓣淡墨简练点染，焦墨提点花蕊写意画从心意出发，物象和笔墨都听情绪调遣。人美版小学美术六年级上册·抒情的写意15/30抒情的写意动笔第二步：大胆删掉多余的细节侧锋写干·省略细枝·简洁留白取舍之道只留主干、主枝，舍弃细小杂乱。现实梅树枝杈繁多，全画上去就繁杂拥挤。写意画删繁就简，凡是不影响神态、反而添乱的，都可以删。笔下的枝干几笔顿挫勾成，细碎小枝杈被大胆省略，画面因此简洁而气韵生动。简这一步练的不是手上功夫，是心里的判断力。人美版小学美术六年级上册·抒情的写意16/30抒情的写意动笔第三步：把空白留给想象淡墨侧锋点梅·四周留出大片空白❝满则塞，虚则灵。其一淡墨点染蘸淡墨，侧锋轻点，每朵梅花只用三五笔完成。其二留白对比一张画满整张纸，一张留大片空白——留白多的那张更像傲雪凌霜的意境。其三留白不是没画完雪地、空气、意境统统藏进空白里，留得越多，诗意越浓。人美版小学美术六年级上册17/30抒情的写意动笔第四步：焦墨点睛，情感加力焦墨提点笔尖蘸焦墨，轻点花蕊与枝干节点，面积不大却压住视觉重心。强调键焦墨色重而干，落在淡墨花瓣与枝干交会处，梅花不畏严寒的坚韧气质被提点得格外鲜明。四步闭环立意定情绪取舍去繁杂留白生意境焦墨强精神环环相扣，每一步都为抒情服务。人美版小学美术六年级上册18/30抒情的写意同样的笔墨，可以是两种心情同样的毛笔，力道与曲直不同，纸上的情绪就截然不同。兰花线条流畅纤细，中锋行笔，像轻轻说话梅花枝干粗硬顿挫，按笔有力，像重重落锤笔墨轻重就是情感的分量想温柔就放轻放柔，想刚强就加重加硬。人美版小学美术六年级上册19/30自主创作以少胜多，形简意丰04抒情的写意今天的创作任务：画一幅会说话的水墨小品一枝简练的梅花，笔墨之外皆是留白从梅、兰、竹、菊、荷中自选一种物象，创作一幅借物抒情的写意水墨小品。三项要求技技法全用中锋、侧锋、浓淡干湿都要用上简笔墨简练主动舍弃多余细节，合理预留留白情借物抒情依托物象寓意，传递情感或志向动笔前先想清三个问题我要表达什么心情？我选什么物象？我的笔墨怎样配合？想清楚了，这幅画就有了灵魂。人美版小学美术六年级上册·抒情的写意21/30抒情的写意画面太满？大胆删，留出呼吸感学习取舍不是画得更少，而是画得更准——把力气用在真正传神的那几笔上。一删枝留白擦掉次要细枝，只留三根主干竹枝，空白自然出来。二以少胜多竹子的挺拔气质，靠简练笔墨才能立住。三取舍标准删掉这一小枝，画面精神还在吗？在，就放心删。人美版小学美术六年级上册·抒情的写意22/30抒情的写意画面太挤？把空白请回来人美版小学美术六年级上册23/30问

题物象填满整张宣纸，上下左右没有空隙，画面闷、不透气。对

策把空白请回来——裁掉下方多余的竹叶，在上方留出一块空白，让它成为天空、清风，画面立刻有了呼吸。小

习

惯起稿前先用铅笔轻轻标出要留空的位置，提醒自己哪些区域“不许画”，养成预留的习惯，构图自然就松快了。留白是构图的留白，不是画面的空缺——它是意境的入口。抒情的写意感情要坚强，笔墨也得硬起来顿挫有力的粗线条，画出硬朗厚重的梅枝问题立意选了「坚韧不屈」，物象选了梅花，可行笔却全是柔和纤细的线条——笔墨和情感对不上号。对策加重按压力度，用顿挫粗线条画梅枝，再用焦墨加重枝干，让笔墨厚重硬朗起来。梅花傲雪的坚韧气质，靠柔弱的细线是立不住的。反过来，立意温柔宁静，线条就该流畅舒缓。「

这一笔的力度，配得上我想说的那句话吗？

」人美版小学美术六年级上册24/30抒情的写意和同桌说说：你画里的那句话四人小组停笔交流，每人说清三件事：壹选了什么物象兰花还是竹子，先交代画面主体贰想表达什么情感安静内敛，或不怕困难、坚持向上叁笔墨怎么配合立意中锋细线配淡墨留白，还是侧锋粗线配浓墨厚重兰花中锋·淡墨·留白流畅柔和的中锋细线，淡墨渲染花瓣，大面积留白传递安静平和的心境竹子侧锋·浓墨·顿挫粗硬顿挫的侧锋线条画竹竿，浓墨塑造厚重枝干，少量淡墨画竹叶表达坚持向上的志向听同伴的思路，可能给你启发；给别人提建议，也在帮你把写意的理念想得更透。人美版小学美术六年级上册·抒情的写意25/30文化升华笔情墨趣，千年浪漫05抒情的写意·单元回顾三节课，走出了一条完整的水墨路壹第一课·线条认识笔墨线条，掌握中锋圆润、侧锋宽厚，线条会拐弯也会顿挫。贰第二课·墨色学习控水调墨、干湿渲染，让画面有了浓淡虚实的呼吸。叁第三课·抒情明白笔墨不只是技法，更是抒发心境、寄托志向的载体。从线条到墨色，从墨色到抒情——三级台阶，带着我们从「会画」一步步走向「会表达」。人美版小学美术六年级上册·抒情的写意27/30抒情的写意你的画里，藏着一句心里话展示墙上挂满大家完成的写意小品。请结合自己的作品说一说，写意画的「抒情」体现在哪里？梅画梅花的同学笔

墨粗重焦墨画枝干，淡墨轻点花瓣心

意借梅花不畏寒冷，表达面对学习难题不轻易放弃的想法笔墨的轻重，正好对应她想要表达的坚韧心情竹画竹子的同学笔

墨浓墨写竿，淡墨扫叶心

意取的是竹节向上的劲头物象是借来的外壳，笔墨是情绪的粗细深浅，两样合在一起，纸上的画就有了各自主人的心跳。这是写意画最动人的地方，也是今天我们真正学会的本领。人美版小学美术六年级上册28/30抒情的写意笔有墨趣，墨