初一道德与法治(统编版)深深浅浅话友谊-1教学设计

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课程基本信息课例编号学科道德与法治年级七年级学期秋季学期课题深深浅浅话友谊教科书书名：《道德与法治》出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：知道友谊最重要的一些特质，澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力；接受友谊的改变，体悟竞争本身不会伤害友谊，认同友谊必须要坚持原则，与朋友相处能坚持原则。教学重点：友谊的澄清。教学难点：友谊的澄清。教学过程时间教学环节主要师生活动3分钟导入环节教师：古诗词导入。同学们，我们先来欣赏一首诗歌《赠汪伦》。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。这首诗歌想必大家都不陌生。老师想问一下同学们，这首诗歌表达了一种什么样的情感？学生：思考，回答。教师：是的，这首诗歌将无形的情谊转化为有形的千尺桃花潭水，生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情，成为歌颂友情的千古佳作。那么，你还知道哪些表达友情的诗句呢？学生：思考，回答。教师：总结，导入。古往今来，无数文人墨客用诗歌来赞颂友情这一美好情谊。例如，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。海内存知己，天涯若比邻等。今天我们也要继续来探讨友谊这个话题。教师：承上启下，引出下文。每一段友谊都能丰富我们的人生阅历，让我们体悟生命的美好。每一段友谊关系中也包含了一些重要的特质。友谊的特质是用来描述友谊特点的词语。了解这些特质，澄清友谊中的困惑与烦恼，有助于我们更好的理解、建立和维护友谊。8分钟友谊的特质教师：探究活动：友谊的特质。下面，我们来进行第一部分，友谊的特质的学习。有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。友谊能够如此打动我们是因为它有着一些重要的特质。同学们，你认为，在友谊中，什么特质是重要的呢？老师这里有一些描述友谊的特质的词语，例如信任、理解、支持、帮助、平等、趣味相投、亲密无间等。请同学们打开书本，翻到第44页，运用你的交友经验，把你认为最重要的三项友谊的特质填写在书本44页的横线上，并想一想自己做出这三项选择的原因。学生：根据自己的经验认真思考、填写。教师：展示课前调查，得出结论。在上课之前，老师也在所教年级的同学们之中做了一个问卷小调查，想了解一下同学们的真实想法。这是调查结果。我们可以看到，虽然我们每个人对友谊的理解和需要不尽相同，但是我们都希望在友谊中得到理解、支持、忠诚、信任、肯定、关心等。和朋友在一起，这种感觉能够让我们获得认可，得到精神上的满足。所以，友谊是一种亲密的关系。教师：过渡。那么，友谊除了是一种亲密的关系，还有其他特质吗？接下来，让我们打开初一新生欢欢同学的记事本，和她一起来感受一下她身边的友谊的故事。教师：展示故事，进行探究一。2020年9月14日，星期一。欢欢在记事本里写到：之前上美术课的时候，婷婷忘记带颜料了。我看她急得满头大汗，就把自己的分了一半给她，她向我表示感谢。尽管画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成了好朋友。明天有数学考试，我和婷婷在一起复习。一道数学题难倒了我。婷婷是数学高手，我向她求教，她却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我的心里很不是滋味……教师：提出问题，启发思考。请同学们结合自己的经历，思考以下两个问题。问题1：谈谈你如何理解欢欢心里的滋味？问题2：帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？学生：阅读故事，积极思考问题。教师：得出结论。老师想告诉同学们：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们应该共同分享，相互分担，在相处中体验积极的情感。教师：展示故事，进行探究二。度过了最初的忐忑，欢欢越来越适应初中的学习和生活，也结交了很多新朋友。这天她和晶晶、宁宁一起回家。路上讨论起了友情的话题：2020年9月18日，星期五。今天放学，我和晶晶、宁宁一起回家。回家路上晶晶和宁宁一直在讨论友情的话题。晶晶问宁宁：“你为什么找我做朋友呀？”宁宁回答：“因为你性格好、成绩好，可以帮助我进步呀。”欢欢听了，很困惑:“难道只有能够帮助自己的朋友才是朋友，才能结交吗？”带着欢欢的困惑，我们来看两句话：“君子之交淡如水。”“多个朋友多条路。”这两句话呈现的是两种不同观点、不同品质的友谊。在这里，老师想请同学们思考一下：你是如何看待这两种观点的？学生：阅读故事，积极思考问题。教师：得出结论。老师想告诉同学们，不管是“君子之交淡如水。”还是“多个朋友多条路。”这两种观点虽然不同，但都有友谊的一些特质，都是友谊。因此，宁宁的“因为你的成绩好，可以帮助我”才结交你为朋友的做法并不是错误的。但是，友谊更应该是一种心灵的相遇。超越物质条件、家庭背景，志同道合、志趣相投的友谊，更能够经历住时间的考验和风雨的洗礼，是人们更为向往和追求的。所以，友谊是一种心灵的相遇。7分钟友谊的澄清教师：展示故事，进行探究三。有同学说，初中的友谊与小学时相比，有了明显的改变。欢欢也感觉到了这种变化。我们一起来看一下：2020年9月23日，星期三，天气：多云。我和小美是从小学到初中的好朋友，经常形影不离，有说不完的话。但是，最近我发现小美常常有意无意地与我比：比文具、比成绩，我都没在意。上周，学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被选上了，她落选了。现在小美看我总是淡淡的，也不再主动与我说话。我不知道我们这是怎么啦？我很难过。看了欢欢的记述，请同学们认真思考以下问题：欢欢对友谊的期待是什么？为什么欢欢和小美的友谊变了？淡了的友谊还有必要维持吗？学生：阅读故事，积极思考问题。教师：得出结论。通过思考，同学们会发现，每个人对友谊都有自己的期待，每个人的期待都不尽相同。就像欢欢希望自己和小美的友谊不要有变化。但是友谊不是一成不变的，改变友谊的原因也有很多，有可能是自己，有可能是对方，有可能是环境，也有可能是距离。觉察自己对友谊的期待，及时调整和修正，而不是一味要求朋友满足自己的期待，这些都是个人成长、学习自我负责的一部分。老师想告诉同学们。友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，对曾经的朋友心存感激和祝愿，同时坦然接受新的友谊。教师：过渡，引出友谊与竞争的关系。那么，导致欢欢和小美友谊变化的直接原因是什么呢？是因为学校推荐欢欢参加市里的歌咏比赛，小美却落选了。在这里，我们可以看到小美和欢欢存在着竞争关系。同学会问了，朋友之间的竞争会伤害友谊吗？朋友赢了，是否就是意味着自己输了？我们来看看同学们分别是怎么说的？有同学说：竞争会激励我们共同进步，对手让我们变得更强大。友谊在竞争中得到升华、深化。也有同学说：当你是个失败者的时候，你会发现有些朋友离你远去。还有同学说：真正的朋友，那是打也打不散的，他们会为对方着想，彼此体谅。同学们，你是怎么认为的呢？学生：积极思考问题。教师：得出结论。通过探讨，我们可以发现，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。教师：过渡，展示故事，进行探究四。说到态度，在交友中的很多事情面前有一个正确的态度真的很重要。比如，当以下事情发生的时候，我们该有什么样的态度呢？让我们再一次打开欢欢的记事本，来感受一下欢欢的烦恼。2020年9月29日，星期二，天气：阴。果果是我进入初中新结交的好朋友。可是，最近她的一些行为让我很苦恼：上周数学考试的时候，她让我递纸条给她；前天放学后邀请我去附近的KTV唱歌，还说我的费用她请了；她总是认为我是她的好朋友，不允许我与其他朋友说话；今天她和别人闹矛盾，还约我一起放学后去教训那人。唉，我该怎么办呢？同学们，作为果果的好朋友，你们认为面对着些情况，欢欢应该怎么做呢？是不是答应果果的要求才算是她的好朋友吗？我们是不是应该为朋友做任何事情？请同学们认真思考一下。学生：阅读故事，积极思考问题。教师：得出结论。同学们，通过讨论，我们会发现，以上几件让欢欢烦恼的事情都是关于友谊中如何正确理解、处理信任和忠诚的关系的问题，都是关于友谊要不要坚持原则的问题。当朋友误入歧途时，我们需要提醒、规劝甚至替朋友踩刹车，这才是对朋友的信任和忠诚。所以，友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事情。当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。2分钟课堂小结教师：课堂小结。同学们，通过这节课的学习，我们了解了友谊的特质，知道友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。澄清了交友过程中的一些看困惑，认识到友谊不是一成不变的，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度，友谊不能没有原则。学习了今天的知识，同学们可以试着在自己的笔记本上画一下本节课的思维导图，做一个小小的学习总结。另外，同学们还可以