中考初中语文文言文阅读知识点总结和答题技巧总结

中考初中语文文言文阅读知识点总结和答题技巧总结

考试说明中的要求：

1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2、理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）

在文章中的含义和用法。

3、理解并翻译文章中的句子。

4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。

6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解

解析:

1.文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默写文言诗文语

句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。中考城写一般4句诗、2句文，特别注

意背诵篇目中的名句。记住并纠正自己以前默写中的错别字。

2•古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学

常识的积累，特别是教材中的注释；要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对

诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。

3.对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。

4.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、

通假、词类活用、古今异义。因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点

击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。

5,在句子翻译中耍有敏感的''特殊句式〃意识。如省略句，注意把省略的主语宾语加上；如

判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。在翻译时要落实关键实词的

含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。

6.在课外文言文的阅读.匕遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下

文，结合故事（文章）的情节，理解（猜）出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不

可脱离文章。如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。

7.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当

然可以凭记忆答题；若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然

后作出合理而简要的表述。在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人

物性格特征的归纳提炼。

常见考法

从考查形式上看，以单篇阅读为主，也有的安排文段与文段、文段与诗词的比较阅

读或链接阅读。选文采取课内和课外相结合的方法。从近几年考题看，课内文章入选率较

高的有《邹忌讽齐王纳谏》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等名篇。

课标对文言文阅读提出的要求是：''阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内

容。〃中考文言文阅读材料的选取必须是''浅易〃的，对''浅易〃的理解应当是：文中多数字词

属于常见的实词和虚词，即使有少数生僻字词，或选文中出现不常见的典故，也会安排注

释以降低难度,让考牛在切中文言文学习的基础匕''跌一跳就能摘到果子〃。

题型分析及解题方略：

文言散文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、

写法分析、人物与作品评价等内容。下面就复习和解题方法提几点建议：

1.准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和

关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。

2.正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意；其次，译出来的

句子要表达准确，得体流畅。

3.概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点

（如湖北武汉卷10题：年美尧善于用兵主要体现在哪些方面，请简要概括。吉林卷15

题：请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶事）、人物性格特征与感情态

度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率

最高的点。解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，

归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要

旨。

4.比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料的相关点

一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的以课内散文为主，链接

课外相关材料（如江苏常州卷《邹忌讽齐王纳谏》与《成侯邹忌为齐相》，湖北黄石卷

《出师表》与《诸葛亮言家事》）；有的两篇都是写景的游记（广西柳州卷《三峡》与

《与朱元思书》）；有的是同一作者写不同景点的文章（如湖北潜江卷袁宏道的《满井游

记》与《虎丘记》）；有的用相关主题的两段材料（如山东滨州卷《鱼我所欲也》与《晏

子谏景公》，福建鹿门卷用两段赏荷的材料）。

比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两

段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后面

一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。

5.拓展迁移.为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的

评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读

取人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，

同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。

6.写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借

助已学过的课文，联想己做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。

误区提醒

例文言文阅读

（甲）阅读下文，回答问题。

《醉翁亭记》

①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里，

渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭

也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，

而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而

寓之酒也。

②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，

佳木秀而繁阴，风霜而洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不

同，而乐亦无穷也。

③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人

游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野皎，杂然而前陈者，太守

宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍

颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

④己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽

鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐

也c醉能同其乐.醒能述以文者,太守也C太守谓谁？审陵欧阳修也c

答案：1.六一-居士北宋（或''宋〃）2.（1）像鸟张开翅膀一样（或''像鸟展翅的样

子〃）（2）开花，这里指滋长（或''茂盛〃）（3）菜蔬（或''蔬菜〃）（4）酒杯3.春天野

花盛开，夏天树木茂盛，秋天风高霜洁，冬天水落石出。（或''野花、树木、风霜、水

石〃）4.滁州人如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，写

这些是为了引出下文的''太守醉〃。（或''引出后面的三幅图画内为下文写'太守醉'作铺垫"）

5.围绕''热爱山水，寄情山水，随遇而安，与民同乐，排遣抑郁〃其中任何一点回答即

可。示例①：表现出作者对美好山川的热爱及随遇而安、寄情山水、与民同乐的旷达情

怀。示例②：勾勒出了一幅太守与民同乐的图画，杼发了作者的政治理相。示例③：表达

了作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。6.（1）旧，旧的（或''原来的"过去的〃）

（2）''边"（或''际内边际。7.因为他到朋友家玩，见到破筐里的旧书，就向人家讨要回

来读。8.围绕''好学、爱书"回答即可。示例①：欧阳修小时候生活条件如此艰苦都这样

刻苦好学，我们今天更应该珍惜良好的学习环境。示例②：正因为欧阳修小时候如此好学

才有后来的成就，所以他的精神很值得我们学习。

分析•助读：

明选的两篇都是欧阳修的作品，前篇是千古传诵的游记，后篇是往事回顾，都能让

我们感受到欧阳修的思想情怀。

第1题考查文化常识。易错之处是误填他人的字号，误填朝代。如果了解欧阳修字号

的来历就不会记错。所谓“六一〃，即藏书一万卷、集录金石遗文一千卷、一壶酒、一张

琴、一局棋、一醉翁，足以见他怡情书卷、涉趣棋酒的生活情趣。

第2题、6题考实词解释。最易错的是''翼然小歉"觥”三处，这些字义在现代汉语中

己经不多见，答题时可能误将它们解释为''飞起来小野草小牛角”。此外，将''秀〃解杼为''出

头〃，也不正确。''翼然〃，像鸟的翅脐一样张开，'、然〃，形容词词尾，表''……的样子〃，现

代汉语中还有这种用法。、‘藏〃，蔬菜的总称，这里指野菜，不是野草，今天也还用''山希野

蔬"一词，但''薪〃字不常用。''觥〃是古代用兽角做的酒器，泛指酒杯。''秀〃，原指谷物吐穗

开花，这里指繁茂、茂盛,考生往往能大致知道整个词语的意思，却不懂每个字的字义，

所以容易出错。

第3题考提取信息，也考了语句翻译。''山间之四时也〃是总收的一句，从这里向前

找，找到表现山水之美的四时景物的句子，然后用自己的话译出。错误之处在于不能准确

说出原文意思。能答''野花、树木、风霜、水石〃也对，但缺乏美感，不是最佳答案。

第4题考写法分析・。容易误答成作者先看到游人，再写太守野宴，由远及近的写法。

这样作答只从取景的立足点看，没有从深层的因果关系去考虑。滁人安乐，源于太守德

政，政治而民欢，写''滁人乐〃是为了引出''太守醉"，为下文作铺垫。从全文看，文章运用

层层烘托的方法，此处也是一种烘托。

第5题考情感体验，也是一种文意概括。最易造成失误之处是对''醉〃的理解及由此引

发的感情体验，误认为作者是一种''醉醺醺〃的借酒排遣抑郁，看不到作者与民同乐，陶醉

于山水秀色的积极生活态发。与一般的迁客不同，欧阳修在谪居时期，其人生态度也是积

极的。

笫7题考文意概括。抓住''到李家玩‘八'发现文集小借书何家〃三个要点概括叙述就符合

要求。容易漏掉的是前面两点中的某一点，得到书的经过便说得不完整。如''从李家讨得韩

愈的文集〃或''发现几本破书就借回家读〃。

笫8题考杳阅读感受。开放性题目，可从''好学〃的角度谈感受。如果感受认识比较肤浅，

或者语言表达不完整、不流畅，就有可能失分。能结合自身谈感受，或能对借书、好学作

出合理的评价，认识到少时好学与后来大有作为的关系，作答就更深入一层了。

【典型例题透视】

例观山水之美景

【甲】《游太和山日记》

徐霞客

十一日，登仙猿岭……五里，越一小岭，仍为那县境。岭下有玉皇观、龙潭寺。一溪

滔滔自西南走东北，盖自耶中来者。渡溪，南上九里冈，经其脊而下，为蟠桃岭，溯溪行

坞中十里，为葛九沟。又十里，登土地岭，岭南则均州境。自此连逾①山岭桃李缤纷山花

夹道幽艳异常。山坞之中，居庐相望，沿流稻畦，高下鳞次，不似山、陕②间矣。但途中

蹊径狭，行人稀，且闻虎暴叫，日方下舂③，竞止场中曹家店。

【注解】①逾：跳过，越过。②山、陕：山西省、陕西省的简称。③''舂〃：通''冲〃，K

坠。

【乙】《庐山草堂记》

白居易

匡庐①奇秀，甲天下山。山北峰曰香炉峰，北寺曰遗爱寺。介峰寺间，其境胜绝，又

甲庐山。元和I•一年秋，白乐天见而爱之。因面峰腋寺，作为草堂。

是居也，前有平地，中有平台，台南有方池。环池多山竹野卉，池中生白莲、白鱼。

又南抵石涧，夹涧有古松、老杉，大仅十人围，高不知几百尺。修柯戛②云，低枝拂潭，

如幢（），如盖（），如龙蛇（）......其四旁耳目、杖屐可及者，春有锦绣谷

花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有炉峰雪。阴晴显晦，昏旦含吐，千变万状，不可弹

纪，故云甲庐山者。（选文有改动）

【注解】①匡庐：指江西的庐山。相传殷周之际有匡俗兄弟七人结庐于此，故称。②

戛（jia）：摩，摩娑。

1.''记〃是我国古代•种比较常见的散文体裁。初中阶段，我们曾经学过不少的同类文

章，请你根据回忆和比对，从写作内容和行文风格上，分别为【甲】【乙】两文各找一篇

最近似的课义。将义题写在相应位置。

2.请用''/〃为下边的句子准确断句。

自此连逾山岭桃李缤纷山花夹道幽艳异常。

3.分别解释【甲】【乙】两文中加点的''溯心蹊"及小旦〃的意思。

4.根据文意，将''张小竖如走”三个字准确还原到【乙】文的括号里。

5.请用原文说出白居易的''庐山草堂"具体建在什么地方。（限四字）

6.【乙】文中加横线的句子，描写了''庐山草堂”旁的四季之景，欧阳修的《醉翁亭记》

中也有一组描写四季之景的句子，请默写出这组句子。

7.翻译下边的句子。

介峰寺间，其境胜绝.又甲庐山.

答案：1.《小石潭记》《桃花源记》《满井游记》与《游太和山日记》最近似。《岳阳

楼记》《醉翁亭记》与《庐山草堂记》最近似。2.自此连逾山岭/桃李缤纷/山花夹道/幽

艳异常。（''自此〃后断一处不扣分）3.溯：逆流而上。蹊：小路。及：至IJ,达到。旦：

早晨。4.''竖如张内走〃5.''介峰寺间"或''面峰腋寺〃均可。6.野芳发而幽香，佳木秀而

繁阴，风霜高洁，水落而石出者。7.介于香炉峰（或''山峰〃）、遗爱寺（或''寺庙〃）之

间，那地方最美（或''最好〃），又是庐山之最（或''第一〃）。（境：地方；胜：美好的，

优美的；绝：最，极；甲：第一。重点看以上四个关键词，大意正确即可）

透视•助读：

这是两位历史名人i区歌山水的妙笔精品。

甲文选自《徐霞客游记》。《徐霞客游记》也被称为''千古奇书"，是徐霞客根据自己

的亲身经历用日记体裁撰写的一部写实著作。太和山即武当山，为道教名山，在湖北省境

内。山中殿宇规模宏大，自然风景绝佳。本文记叙的土地岭是又一处美不胜收的桃源胜

境。徐霞客对山岭间的景致给予了清晰的描绘，表达了对名山仙道的美好情感。

白居易的《庐山草堂记》，记叙了自己理想居所的美好环境，匡庐秀甲天下，草堂所

在地''面峰腋寺〃，秀甲庐山，自然是绝胜之境。

感受山川形胜之美，是情操陶冶，也是审美享受。

第1题考查文体意识，对古代散文文体''记〃的把握。''记〃常见的有两种：一种以记事

为主，一种以写景为主。''记〃通过记事或写景来表达作者的情感。题干中的提示''写作内容

和行文风格上如最近似〃很重要。从写作内容和行文风格上看，《游太和山日记》以叙事为

主，穿插景物描写，这和《小石潭记》《桃花源记》《满井游记》相似：《庐山草堂记》

以写景为主，借景抒情，这和《岳阳楼记》《醉翁亭记》相似。

第2题考杳文言文断句。断句的前提是对全文的整体把握。前面的内容是粗略记叙行

程中所到之处。这一句中先读懂''连逾〃是''接连跨越〃的意思，从这里起镜头掠过一片山

岭，接着出现具体的景物描写，显出了几幅画面。写了桃李，写了山花，最后用''幽艳异

常〃收束，所以将句子断为：''自此连逾山岭/桃李缤纷/山花夹道/幽艳异常。〃断开的每一

处，都有相对完整的意思，连接起来又是一个整体。

第3题考查文言实词的含义。实词一般有多个义项。溯：①逆流而上，是原本的字义；②

追溯，是后起义。蹊：①小路；②蹊跷。及：①到达；②赶上；③比得上；④推及、顾

及。旦：①天亮；②（某一）天。根据文中具体的句子进行分析：''溯溪行〃，即''顺看小

溪逆流而上〃，所以''溯〃为''逆流而上〃；''蹊径狭〃，即''小路狭窄〃，''蹊心径〃都是''小路〃的

意思：''杖展可及者"，即"拄着拐杖穿着鞋子可到达的地方〃，所以''及〃为''到达〃；''昏

旦〃，即''傍晚和早晨〃，所以''旦〃为''早晨〃。

文言实词往往一词多义，我们在平时的学习中要多积累常见的文言实词，熟悉它们的

义项；在结合具体的文言句子进行解释时，注意选出符合上下文的义项。

第4题考查主调词语的搭配。所给的''竖八张如走〃三个词语都是动词，必须明白和它

们搭配的''幢'八'盖八龙蛇〃是什么意思，接连三个''如……〃的本体事物是''古松〃与''老杉〃的枝

柯。''幢〃是古代作仪仗用的一种旗帜，名词，这里不是与建筑物有关的量词，''竖〃可与其

搭配；''盖〃，占代称伞为“盖〃，有遮蔽作用，所以与''张〃搭配：''龙蛇〃是蜿蜒行走的动

物，可用''走〃字作谓语。填入后，句子完整恰切地表达出对古松、老杉的形态描写。

此类题不是简单的用代入法就能济事的，一定要弄清相互搭配的词语组成后表示什么

意思，这个意思在文中是否说得通。

第5题考查对阅读信息的提炼和文意把握。从''介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山小'因面

峰腋寺，作为草堂〃中可以看出庐山草堂的位置。答''介峰寺间〃或''面峰腋寺〃均可。解题时

要针对问题找准相应的句子，按照要求抓住关键词语并限定四字作答。

第6题考查课内文言名句的默写和课内外知识的链接。考的是对《醉翁亭记》相关内

容的识记，并由本文的描写引起联想。注意提示''四季之景的句子〃，所写语句不可多出或

遗漏。

第7题考查句子翻译。这个句子特别要注意的地方芍四点：其一，''介〃字后面省去了

''于〃，翻译时要注意补上；其二，''其境"指代的是''那个地方〃，说''草堂〃反而不合适；其

三，''胜绝〃指''最美好的〃；其四，'、甲〃，是''第一〃的意思。词语的意思理清后，再将句子

的意思理顺。

将文言语句准确翻译成现代汉语，必须从两方面着手。一是从微观上，能把握句子口实

词、虚词的用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对一词多义、古今异义、通假现

象、词类活用，对常用的虚词、固定短语、修辞格以及特殊句式，都有一个准确的把握。

二是从宏观上，善于联系上下文推敲判定，整体理解，不要断章取义。

二、初中文言文练习题

2.阅读文言文，完成小题。

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军箱上：祝兹侯徐厉为将军，军棘

『I：以河内守亚夫为将军，军细柳:以备胡。

上自笠军，至葡上及就门军，直驰入，将以下骑送迎。H血.细柳军,军士中帖中,

锐兵刃，鼓弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰："天子且至！"军门都尉日："将军

令曰，军中闻将军令，不闻天子之诏，。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将

军："吾欲入劳军。"亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰："将军约，军中不得驱

驰。〃于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖日介胄之士不拜请以军礼见。天子为

动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。’‘成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！翼者霸上、棘门军，若儿戏耳，其

将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。月余，三军皆罢。乃拜亚夫为中

尉。

（1）解释卜.列各句中划线词在文中的意思。

①上自劳军

②天子旦至

③塞者__________

（2）用现代汉语翻译下列语句。

①以河内守亚夫为将军，军细柳。

②己而之细柳军，军士更被甲。

（3）对此文理解不正确的一项是（）

A.本文主要记叙汉文帝细柳营劳军的故事，重点勾画出周亚夫“真将军”的形象.

B.细柳营常备不懈、严阵以待，文帝处处被要求遵循军令，足见军纪严明，令行禁止。

C.写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应，从正面表现了周亚夫善于治军的特点。

D.本文情节回环曲折，起伏跌宕，人物性格鲜明，充分展示了周亚夫的才华与个性。

【答案】（1）慰问或犒劳；将要；先前

（2）①任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳。②不久来到了细柳军营，军中官

兵都穿戴盛甲。

（3）C

【解析】【分析】⑴在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活

用等特殊情况。

①句意：皇卜亲自夫携劳军队。劳：犒劳、慰劳：

②句意：皇上将要驾到。且：将要：

③句意：先前的。囊：从前、过去。

⑵翻译的要求是做到“信、达、雅"，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移''，我们在翻

译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代

语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①军，驻军。句意是：委派河

内郡太守周亚夫为将军，蛀军细柳；

②之，去、往、至上被，通“披〃，指穿。句意是：随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴

盔甲。

（3）C项有误，写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应，从侧面表现了周亚夫善于治军的

特点，不是正面描写。

故答案为：⑴①慰问或犒劳；②将要；③先前。

⑵①任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳。②不久来到了细柳军营，军中官兵

都穿戴盛甲。

⑶C

【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包

括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解

词义。

⑵本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循----对应，字字落实”的原则，把文言

文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于

原文，通顺规范。

⑶本题考查理解内容和筛选信息,°答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把各个

选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正

误。

【参考译文】

汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻

军在新匕祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门：委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，

以防备匈奴侵扰。

皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎

送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满

月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”

镇守军营的将官回答：“将军有令：'军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。'〃过了不

久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军

队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，

军营中不准驱车奔驰。〃于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周

亚夫手持兵器，双手抱拳吁礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参

见。〃皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重

地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。

出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将

军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虎那里

的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？〃长时间对周亚夫赞叹不已。

3.阅读文言文，回答问题。

【甲】

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐

也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

【乙】

六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则乂更号六一居

士。客有问曰：“六一，何谓也？“居士曰："吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千

卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰："是为五一尔，奈何？"居士曰："以吾

一翁老于此五物之间是岂不为六一乎"客笑曰："子欲逃名者乎？而屡易其号。此庄生所谓

畏影而走乎日中者也；余将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也。"居士曰："吾固知名之不

可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。”

（欧阳修《六一居士传》）

（1）给下列句子断句。（限断两处）

以吾一翁老于此五物之间是岂不为六一乎

（2）给下列句子中划线字选择正确的义项。

①而屡名其号A.改变B.交换

②吾固知名之不可逃A.坚决B.本来

（3）用现代汉语写出下面句子的意思。

①人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

②余将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也。

（4）【甲】文结尾如何点明太守身份？包含了作者怎样的思想感情？

（5）请结合链接材料，简要分析欧阳修在滁州与在颍州时心态的变化。

链接一：修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触

发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。

链接二：修以风节自持，既数被污蔑，年六十，即连乞谢事①，帝辄优诏弗许。及守青

州，乂以请止散青苗钱，为安石所诋，故求归愈切。（①谢事：辞官）

【答案】（1）以吾一翁/老于此五物之间/是岂不为六一乎

（2）A：B

（3）①人们只知道跟随太守游玩很快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。②我将会

看见您（像那个人一样），迅速奔跑，大口喘气，干渴而死，名声却不能逃脱。

（4）运用设问，蕴含了作者身为太守能与民同乐而颇为自得的情感。

（5）欧阳修被贬滁州时，还能与民同乐，但由于他见义勇为，高风亮节，屡被诬陷诋毁，

晚年想摆脱世间烦扰，生出消极退隘之心，不再留恋功名，只想在琴棋诗酒中自得其乐，

在五物中终老。

【解析】【分析】（1）这句话的大意是：加上我这一个老头，在这五种物品中间老去，这

难道不是‘六一’了吗？据此可知这句话正确的断句方法是：以吾一翁/老于此五物之间/是岂

不为六一乎

（2）根据对文言词语的枳累及句意理解词语意思，注意"易""固"都是古今异义词，这里分

别是改变、本来的意思。

（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①乐①其乐②：乐①：意动用法，以…为乐。乐②：快乐。

故此句可以翻译为：人们只知道跟随太守游玩很快乐，却不知道太守以游人的快乐为快

乐。②子：您；疾：迅速；走：跑；名：名声。故此句可以翻译为：我将会看见您（像

那个人一样），迅速奔跑，大口喘气，干渴而死，名声却不能逃脱。

（4）作者先用一个问句：“太守谓谁"，然后自己做出回答：庐陵欧阳修也。因此这是运

用了设问的修辞手法，结合前面的句子分析，欧阳修认为自己是醉了能够与民同乐，醒来

能够用文章记述这乐事的人，并说这样的美事谁能享受呢，是自己呀，由此可以看出作者

颇为自得的情感。

（5）结合【甲】文及链接材料一分析，《醉翁亭记》是作者被贬到滁州时写的，当时作

者与您同乐，链接材料一中作者见义勇为，再三被放逐流利，但作者依然能保持豁达、自

若的心态，但链接材料二及【乙】文分析，欧阳修由于高风亮节，屡被诬陷诋毁，晚年想

摆脱世间烦扰，生出消极退隐之心，不再留恋功名，只想在琴棋诗酒中自得其乐，在五物

中终老。

故答案为：①以吾一翁/老于此五物之间/是岂不为六一乎

冈AB

③①人们只知道跟随太守游玩很快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。②我将会看

见您（像那个人一样），迅速奔跑，大口喘气，干渴而死，名声却不能逃脱。

内运用设问，蕴含了作者身为太守能与民同乐而颇为自得的情感。

内欧阳修被贬滁州时，还能与民同乐，但由于他见义勇为，高风亮节，屡被诬陷诋毁，晚

年想摆脱世间烦扰，生出消极退隐之心，不再留恋功名，只想在琴棋诗酒中自得其乐，在

五物中终老。

【点评】①本题考杳文言文的断句能力。解答时可以了解文言断句的一些常识，还可以将

其翻译成现代汉语，然后再根据语感和结构进行划分。

冈本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功

倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，

结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

⑶本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本

意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句

式，运用"留""删‘'"调""换""补'’的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻

译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑷本题考资理解文章表现手法及作者思想感情的能力。首先要结合具体语句分析文章使用

的修辞手法，然后再结合具体语句体会其所蕴含的作者的思想感情。

⑸此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从文章所描写的

景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中文章直接表达情感的句子理解，二

是结合文章的写作背景理解。

【参考译文】

六一居士最初被贬谪到滁州山乡时，自己以醉翁为号。年老体弱，又多病，将要辞别

官场，到颍水之滨颐养天年，便又改变名号叫六一居士。有位客人问道：”六一，讲的是什

么？"居士说："我家里藏了书一万卷，收集收录夏商周三代以来金石文字一千卷，有一张

琴，有一盘棋，又经常备好酒一壶。”客人说："这只是五个一，怎么说，六一，呢？"居士

说："加上我这一个老头，在这五种物品中间老去，这难道不会一’了吗？”客人笑着说：

“您大概是想逃避名声的人吧，因而屡次改换名号。这正像庄子所讥讽的那个害怕影子而跑

到阳光中去的人：我将会看见您（像那个人一样），迅速奔跑，大口喘气，干渴而死，名

声却不能逃脱。"居士说：“我本就知道名声不可以逃脱，也知道我没有必要逃避；我取这

个名号，姑且用来记下我的乐趣罢了。”

4.阅读文言文，回答问题。

岳阳楼记

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其

IH制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气

象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多

会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，橘

倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而

悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁

郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼

也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则

忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧

而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

（1）本文作者是（朝代）文学家范仲淹；关于"记"这种文体，我们在统编本初中

语文教材中还学过《》。

（2）解释下列句子中划线的词。

①百废县兴

②朝哩夕阴

③前人之述备矣

④感暮冥冥

（3）选出下列各项中“之”的用法与“或异二者之为”中的"之”相同的一项是（）

A.予尝求古仁人之心B.居庙堂之高C.属予作文以记之D.处江湖

之远

（4）下列对文章的分析理解.不正确的一项是（）

A."政通人和，百废具兴”一句，概括出滕子京的政绩，引出了重修岳阳楼之事。

B."衔远山，吞长江”的"衔"和"吞"，形象地写出洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。

C.第3,4段用对比手法描写洞庭景色，一阴一晴，表明了作者由喜到悲的情感变化。

D.第5段抒情与议论交融，阐发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〃的思想。

（5）阅读链接材料，谈谈你对中国古代文人志士“忧乐观〃的理解

【链接材料】

①乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。（《孟子•梁惠王下》）

②公少有大节，于富贵贫贱欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下。常自诵日：'士当先

天下之忧而忧，后天下之乐而乐也（《文正范公神道碑铭》）

③公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，唯以施贫活族之义，

遗其子而已。（《义田记》）

【答案】（1）宋/北宋；小石潭记（《桃花源记》《核舟记》）

（2）同〃俱”，全、皆；日光；完备，详尽；迫近

（3）A

（4）C

（5）古代文人志士爱国爱民、心怀天下。孟子的话表现了“乐民之乐，忧民之忧〃的民本思

想；第二段表现了范仲淹少有大节、志向远大，具有以治国安邦为己任的济世情怀，忧国

忧民、居安思危的忧患意识；《义出记》表现了范仲淹救人之困的仁爱品质，苦己为人的

奉献精神。

【解析】【分析】（1）根据平时对文学常识的积累答题即可。

（2）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“具〃是通假字，"备"〃薄”属于

古今异义词。

（3）“或异二者之为〃中的“之〃意思是结构助词的。A结构助词，的；B用在主谓之间，取

消句子的独立性，不译；C代词；D用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。故选A。

（4）ABD理解正确。C错在“表明了作者由喜到悲的情感变化”，表现的是迁客骚人的情感

变化，不是作者的情感变化。

（5）结合材料内容分析，孟子的话表现了“乐民之乐，忧民之忧〃的民本思想；第二段表

现了范仲淹少有大节、志向远大，具有以治国安邦为己任的济世情怀，忧国忧民、居安思

危的忧患意识；《义田记》表现了范仲淹救人之困的仁爱品质，苦己为人的奉献精神。据

此理解中国古代文人志士的“忧乐观”是：古代文人志士爱国爱民、心怀天下。

故答案为：⑴宋/北宋；小石潭记（《桃花源记》《核舟记》）

冈同“俱〃，全、皆；日光；完备，详尽；迫近

③A

内C

内古代文人志士爱国爱民、心怀天下。孟子的话表现了"乐民之乐，忧民之忧”的民本思

想；笫二段表现了范仲淹少有大节、志向远大，具有以治国安邦为己任的济世情怀，忧国

忧民、居安思危的忧患意识；《义田记》表现「范仲淹救人之困的仁爱品质，苦己为人的

奉献精神。

【点评】①木题考查对文学常识的积累能力，平时学习时要结合所学的课文和名著积累有

关的文学常识，复习时可以整理成册，巩固记忆。

冈本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须

要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由

本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做

题时一定要按照注释中的字词解释答题。

③本题考查对文言词“之〃的积累。“之”在文言文里是一个非常重要的词语，既作实词用，

也做虚词用。它的用法和意义有：A代词；B助词，的；C动词，往，到......去；D作宾语

前置的标志，不译；E作定语后置的标志，不译；F调整音节，无实义；G用在主调结构

中，表示取消句子的独立性，不译；H代词，这，此。复习时一定要加强记忆，答题时要

结合语境判断其用法和意义。

内此题考查对课文语句的理解和赏析能力。首先理解语句本身的意思及写法特点，其次还

要从全篇着眼，句不离段，段不离篇。理解全篇的主旨感情，再判断语句的意思及写法即

可。

内本题考查理解并概括材料内容要点的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解材

料内容的基础上用简洁、恰当的语言概括材料的内容要点。

5.阅读文言文，完成小题。

【甲】

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则

忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之

忧而忧，后天下之乐而乐〃乎。噫！微斯人，吾谁与归?

(节选自《岳阳楼记》)

【乙】

范文正公守邠州①，暇日率僚属登楼置酒，未举觞，见缭经②数人营理葬具者。公亟③

令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，娼④敛棺椁(下葬的物品)皆所未具。公忧⑤

然，即彻⑥宴席，厚蜩⑦给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。

(选自《范仲淹罢宴》)

【注】①邠(bin)州：古州名，在今陕西境内。②怨至(cuTdie)：丧服，这里指穿着

丧服。③亟(ji)：急迫地。④赠(佗ng)敛：下葬入殓的衣服。⑤伏(wU)然：形容失

望的样子。⑥彻：通”撤“，撤去。⑦蜩(zhou)同"周"救济。

(1)解释下列划线的词语。

①予尝求古仁人之心

②星进亦忧

③先天下之忧而忧

④^更生其事

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①微斯人，吾谁与归？

②坐客感叹有泣下者。

（3）【甲】文以“情〃贯穿全文，既写了迁客骚人的情，又写了古仁人的情。请问：迁客骚

人和古仁人的情各是什么？作者写这两种情的目的是什么？

（4）从【乙】文中摘录出最能体现范仲淹“先天下之忧而忧”思想的有关词句。

【答案】（1）探求：这，这样；在……之前：完成

（2）①如果没有这种人，我同谁一道呢？②在座的人都感叹不已，有的人甚至流下眼

泪。

（3）迁客骚人的情：以物喜，以己悲。

古仁人的情：不以物喜，不以己悲（或忧国忧民）。

目的是；通过这两种情的对比，赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治

抱负，突出文章主旨。

（4）公伏然，即彻宴席，厚蜩给之，使毕其事。

【解析】【分析】（1）此题有古今异义词，如“是”：这。所以千万不要以今释古。而“求”

与“毕〃在现代汉语中也分别有“探求〃和“完成，，的意思，所以说理解好上下文内容（句意）是

作答的关键。

（2）文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断

也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“微"：没有。"斯"：这种。"归〃：归

依。“坐客〃：在座的客人。“泣〃：眼泪。还有“吾谁与归’宾语前置句的翻译。

（3）此题可从"不以物喜，不以己悲”中提取“以物喜，以己悲〃作为答案，不同的自然景象

引发出“迁客骚人”的不同感受，即"悲〃与"喜〃两种不同的心境。原文第三段写天气昏暗阴

沉，看到这种景象，使他们联想到自己的悲惨遭遇，而感到悲伤。第四段写天气春和景

明，看到这种景象，使他均感到心旷神怡。"古仁人〃则是和作者一样，“不以物喜，不以己

悲"，能够"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。二问，考查写这两种情的目的。作者写出

迁客骚人与古仁人的对比，是为了以古人自况，借古喻今表达自己的旷达胸襟和政治抱

负。

（4）在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求

提取重要信息。如【乙】文中最能体现范仲淹"先天下之忧而忧''思想的词句可直接提取"公

恍然，即彻宴席，厚蜩给之，使毕其事〃作为答案。

故答案为：⑴探求；这，这样；在・・・・・・之前：完成；

⑵①如果没有这种人，我同谁一道呢？②在座的人都感叹不已，有的人甚至流下眼泪；

⑶迁客骚人的情：以物喜，以己悲；占仁人的情：不以物喜，不以己悲（或忧国忧民）：

⑷公恍然，即彻宴席，厚蜩给之，使毕其事。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时

也可以借助整个句子的意思来判断：

⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要宅字落实，尤其是句中的重点词，如

实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要

求学生具有丰富的文言词汇知识