2025年普通高等学校招生全国统一考试模拟测试(四)语文试题及答案

2025年普通高等学校招生全国统一考试模拟测试（四）语文试题及答案一、现代文阅读（35分）（一）信息类文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。文本一非遗数字化保护是指利用数字技术对非物质文化遗产进行采集、存储、加工、传播等，以实现非遗的活态传承与可持续发展。作为数字时代文化保护的新路径，非遗数字化兼具技术属性与文化属性，二者的平衡是保护工作的核心前提。当前我国非遗数字化保护已取得阶段性成果：国家级非遗代表性项目的数字化采集覆盖率超过70%，数字博物馆、云展览等传播形式不断涌现。但与此同时，也存在一些亟待解决的问题：部分地区过度追求技术炫技，将非遗简化为视觉符号，剥离了其背后的文化内涵与活态传承逻辑；部分数字化项目重采集、轻利用，大量数字资源沉睡在库房中，未能转化为大众可感知、可参与的文化产品；还有的项目缺乏统一的标准规范，导致数字资源难以共享与迭代更新。非遗数字化的本质是“文化为主，技术为用”，技术只是手段，传承文化基因、赓续文化血脉才是根本目的。因此，在数字化过程中，必须坚持“见人见物见生活”的非遗保护理念，不仅要记录非遗的表现形式，更要挖掘其蕴含的历史价值、文化价值与当代价值，让非遗在数字时代重新融入大众生活。（摘编自张鸣《非遗数字化保护的核心是文化传承》）文本二敦煌研究院的“数字敦煌”项目是非遗数字化保护的成功范例。自20世纪90年代起，敦煌研究院就开始利用数字摄影、三维扫描等技术对莫高窟的壁画、彩塑进行高精度采集，目前已完成200多个洞窟的数字化采集工作，建成了全球最大的敦煌文化数字资源库。与很多只停留在采集阶段的项目不同，“数字敦煌”非常重视资源的活化利用。2016年，“数字敦煌”官方网站上线，向全球公众免费开放30个经典洞窟的高清数字资源，累计访问量已超过10亿人次。此外，敦煌研究院还基于数字资源开发了数字供养人、敦煌主题文创、沉浸式展览等多种产品，让敦煌文化走出洞窟，走进年轻人的生活。例如，与游戏公司合作推出的敦煌主题皮肤，上线首周销量就突破100万份，让年轻用户在娱乐中感受到了敦煌文化的魅力。“数字敦煌”的成功，关键在于始终坚持“在保护中发展，在发展中保护”的原则，既用技术延长了敦煌文化的寿命，又通过创新传播让敦煌文化焕发了新的活力，实现了文化价值与社会价值、经济价值的统一。（摘编自李娜《数字敦煌：让千年敦煌“活”在当下》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.非遗数字化保护是数字时代文化保护的新路径，其核心是实现技术与文化的有机融合，二者地位平等。B.当前我国国家级非遗代表性项目的数字化采集覆盖率已达70%，但存在重采集、轻利用的普遍问题。C.“数字敦煌”项目建成了全球最大的敦煌文化数字资源库，其成功的根本原因是高精度的数字采集技术。D.非遗数字化不仅要记录非遗的表现形式，更要挖掘其多重价值，让非遗重新融入当代大众的日常生活。答案：D解析：A项“二者地位平等”错误，文本一明确指出“文化为主，技术为用”，文化是核心。B项“已达70%”错误，原文是“超过70%”；且“普遍问题”表述不当，原文仅提到“部分项目”存在该问题。C项“根本原因是高精度的数字采集技术”错误，文本二指出其成功关键是“在保护中发展，在发展中保护”的原则，以及对资源的活化利用。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.如果在非遗数字化过程中过度追求视觉效果，剥离文化内涵，就违背了非遗数字化保护的根本目的。B.只要建立统一的标准规范，就能解决数字资源难以共享的问题，推动非遗数字化保护的迭代更新。C.“数字敦煌”项目的成功实践，为我国其他地区开展非遗数字化保护工作提供了可借鉴的经验。D.开发沉浸式展览、主题文创产品等方式，都是非遗数字资源活化利用的有效途径。答案：B解析：B项“只要……就……”表述过于绝对，建立统一标准规范是解决数字资源共享问题的必要条件，而非充分条件，非遗数字化保护还需要理念更新、资源活化等多方面支撑。3.下列选项中，最适合作为论据支撑文本一核心观点的一项是（3分）A.某非遗保护中心利用VR技术还原了传统庙会的热闹场景，观众戴上VR设备就能“逛庙会”，但场景中只有摊位和表演，没有相关习俗的讲解。B.某市剪纸协会将传统剪纸作品扫描后上传到网络平台，供网友免费下载使用，但很少有人关注剪纸背后的寓意与传承历史。C.某地方戏曲院团将经典剧目拍摄成4K超高清视频，并在视频中加入戏曲知识讲解、幕后花絮等内容，在短视频平台收获了大量年轻粉丝。D.某地区投入大量资金建设非遗数字博物馆，但馆内资源更新缓慢，且只有专业研究者才能申请访问内部资源库。答案：C解析：文本一的核心观点是“非遗数字化要坚持文化为主、技术为用，既要记录形式更要挖掘内涵，实现活态传承”。A项只有技术形式、缺乏文化内涵；B项重采集传播、轻内涵挖掘；D项重建设、轻利用，均不符合核心观点。C项既利用数字技术拓展传播渠道，又注重文化内涵的普及，实现了非遗的活态传承，最能支撑文本一观点。4.请简要分析两则材料在论证内容上的侧重点有何不同。（4分）答案：①文本一侧重于从理论层面阐释非遗数字化保护的内涵、现存问题及核心理念，强调文化传承是根本目的；②文本二侧重于从实践层面以“数字敦煌”为案例，介绍非遗数字化保护的成功经验，强调活化利用的重要性。（每点2分，意思对即可）解析：答题时需分别梳理两则材料的论证逻辑：文本一是理论性议论文，采用“提出内涵—分析问题—提出对策”的结构；文本二是案例分析，以“数字敦煌”的实践为例总结成功路径。二者分别从理论和实践两个角度展开，各有侧重。5.结合两则材料，请谈谈我国在推进非遗数字化保护过程中应注意哪些问题。（6分）答案：①坚持“文化为主，技术为用”的原则，避免过度追求技术炫技，重视挖掘非遗的文化内涵与活态传承逻辑；②重视数字资源的活化利用，将采集到的数字资源转化为大众可感知、可参与的文化产品，融入当代生活；③建立统一的行业标准规范，实现数字资源的共享与迭代更新；④坚持“在保护中发展，在发展中保护”的理念，实现文化价值与社会价值、经济价值的统一。（每点2分，答出任意三点即可得满分，意思对即可）解析：答题需结合两则材料的全部内容：从文本一提出的问题可反推前三点改进方向，从文本二的成功经验可提炼第四点原则，整合后形成完整答案，注意要点清晰、逻辑通顺。---（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。麦香刘建超六月的豫西平原，风一吹，就是铺天盖地的麦浪。老麦头蹲在田埂上，手里攥着一把麦子，指腹搓着麦芒，麦壳簌簌落下，饱满的麦粒在他掌心里滚来滚去，散着淡淡的香。他把麦粒丢进嘴里，嚼得嘎嘣响，眼睛眯成了一条缝。“爹，回吧，日头都毒了。”儿子麦根骑着电动车停在路边，手里举着两瓶矿泉水。老麦头没动，目光顺着麦浪往远处飘。这片地，他种了四十年，从毛头小子种到头发花白，每一寸土都踩过，每一根麦秆都摸过。前几年村里搞土地流转，好多人家都把地包给了种粮大户，他死活不同意，说要守着这几亩地，守着祖宗传下来的饭碗。麦根也蹲下来，递过一支烟：“爹，跟你商量个事。”老麦头斜了他一眼：“啥事儿？又是要我把地包出去？我告诉你，没门。”“不是。”麦根挠挠头，“我在城里的餐馆不干了，想回来种地。”老麦头愣了一下，随即把脸一沉：“放屁！我供你读大学，就是让你回来刨地的？城里好好的工作不干，回来遭这个罪？”麦根是村里为数不多的大学生，学的是食品工程，毕业后在城里的连锁餐馆当产品研发员，工资不低，老麦头一直觉得脸上有光。“爹，我不是一时冲动。”麦根从包里拿出一沓资料，“你看，这是我考察的富硒小麦种植项目，咱们村的土壤含硒量高，种出来的小麦营养价值高，市场价格是普通小麦的两倍多。我还联系了几家食品公司，只要种出来，人家包收。”老麦头没接资料，闷声道：“种了几十年麦子，还富硒？我看你是读书读傻了。种庄稼靠的是力气，不是那些花里胡哨的东西。”麦根不急，掰着指头给爹算：“咱们家这五亩地，种普通麦子，一年下来除去成本，纯收入也就几千块。要是种富硒小麦，再搞个小型加工厂，把麦子加工成面粉、挂面，贴上咱自己的品牌，一年挣十万都不止。”老麦头还是不说话，把手里的麦粒捏得紧紧的。他种了一辈子麦，从来没想过麦子还能这么种。接下来的日子，麦根没再跟爹争辩，每天天不亮就下地，跟着老麦头学种地，耕地、播种、施肥、浇水，样样都学。晚上回来，就抱着电脑查资料，跟外地的专家视频请教。老麦头嘴上不说，心里却看着。他发现儿子种地跟他不一样：施的是有机肥，说是绿色环保；地里装了摄像头，用手机就能看麦子的长势；还买了个小型无人机，打药的时候用，比人工快十倍。有一次，老麦头半夜起来解手，看见儿子屋里的灯还亮着，凑过去一看，儿子正对着电脑屏幕，给网友直播讲解小麦种植知识，屏幕上飘着好多礼物。老麦头摇摇头，心里却嘀咕：这小子，种个地还能玩出这么多花样。麦子熟的时候，麦根联系了食品公司的人来收购，价格真的是普通小麦的两倍。村里人听说了，都跑来问麦根怎么种，麦根也不藏私，把技术都教给大家，还牵头成立了种植合作社，统一供种、统一技术、统一收购，带着大伙一起种富硒小麦。那天，老麦头和麦根一起坐在田埂上，风吹麦浪，香气扑鼻。老麦头从兜里掏出一把麦子，递给麦根：“你尝尝，今年的麦子，香。”麦根接过麦子，搓开，丢进嘴里，笑着说：“香，比往年都香。”老麦头看着远处的麦浪，又看了看身边的儿子，眼睛里的光，比阳光还亮。他知道，这麦子，种到儿子手里，就不会断根了。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.小说开头写老麦头蹲在田埂上搓麦子、嚼麦粒的细节，表现了他对麦子、对土地的深厚感情，也为后文的情节发展做了铺垫。B.老麦头一开始反对儿子回来种地，是因为他觉得儿子读了大学就该在城里工作，种地是没出息的表现，也对不起自己多年的付出。C.麦根回乡创业不是一时冲动，而是经过了充分的考察和准备，他利用自己的专业知识，带领村民走上了共同富裕的道路。D.小说结尾老麦头说“今年的麦子，香”，这里的“香”不仅指麦子本身的香气，更指儿子种麦成功、日子有奔头的幸福感。答案：B解析：B项“种地是没出息的表现”表述错误。老麦头自己种了一辈子地，并不认为种地没出息，他反对儿子回乡主要是觉得种地辛苦，不想让儿子遭罪，也觉得读了大学再回村种地可惜。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以“麦香”为标题，既点明了故事的核心意象，又作为线索贯穿全文，同时也暗含着对乡土生活的赞美，意蕴丰富。B.小说运用对比手法，将老麦头的传统种植方式和麦根的现代化种植方式进行对比，意在批判传统农民的保守与落后。C.小说善于通过细节描写塑造人物，比如老麦头“把麦粒捏得紧紧的”这个细节，表现了他内心的震动与犹豫。D.小说语言质朴自然，富有生活气息，符合乡村题材的特点，同时也融入了一些时代元素，使作品更具现实意义。答案：B解析：B项“意在批判传统农民的保守与落后”错误。小说写老麦头的传统种植方式，是为了表现他对土地的坚守与对农耕传统的珍视，对比的目的是突出新时代乡村在传承中创新的发展路径，而非批判老一代农民。8.小说中多次出现“麦浪”这个意象，请结合文本分析其作用。（4分）答案：①营造意境：首尾的麦浪描写展现了豫西平原的乡村风光，营造出开阔、充满生机的氛围，奠定了小说温暖明亮的基调；②串联情节：麦浪是父子二人对话的背景，也是他们情感沟通的纽带，见证了父子从分歧到和解的过程，推动了情节发展；③象征意义：麦浪既象征着传统农耕文明的传承，也象征着新时代乡村振兴的希望与活力，暗示了小说主题。（每点2分，答出任意两点即可得满分，意思对即可）9.小说结尾写麦根回乡带领村民共同致富，这样的情节安排有什么好处？请结合文本谈谈你的理解。（6分）答案：①人物塑造上：突出了麦根懂技术、有担当、不忘乡土的青年创业者形象，也丰富了老麦头的形象——从最初的反对到最终的认可，体现了老一辈农民对新一代新农人的接纳与期待；②主题表达上：既展现了传统农耕文化的坚守与传承，又体现了新时代青年用科技赋能乡村、带动共同富裕的时代主题，深化了小说主旨；③情节结构上：与开头老麦头守地、父子间的分歧形成呼应，使小说情节完整、结构闭环；④读者感受上：传递了积极向上的价值观，贴近乡村振兴的现实背景，增强了小说的现实意义与感染力。（每点2分，答出任意三点即可得满分，意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。游京师，献书于平章不忽木，大奇之，辟为礼部令史，仍荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“此真台掾也。”及为堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。道经华山，祷雨于岳祠，泣拜不能起，天忽阴翳，一雨二日。及到官，复祷于社坛，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。时斗米直十三缗民持钞出籴稍昏即不用诣库换易则豪猾党蔽易十与五累日不可得民大困。养浩乃检核府库旧藏之可验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏，命米商视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章请行纳粟补官之令。闻民间有杀子以奉母者，为之大恸，出私钱以济之。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛哭，遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。（节选自《元史·列传第六十二》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.时斗米直十三缗/民持钞出籴/稍昏即不用/诣库换易则豪猾/党蔽易十与五/累日不可得/民大困B.时斗米直十三缗/民持钞出籴/稍昏即不用/诣库换易/则豪猾党蔽/易十与五/累日不可得/民大困C.时斗米直十三缗/民持钞出/籴稍昏即不用/诣库换易/则豪猾党蔽/易十与五/累日不可得/民大困D.时斗米直十三缗/民持钞出/籴稍昏即不用/诣库换易则豪猾/党蔽易十与五/累日不可得/民大困答案：B解析：“籴”意为买米，“民持钞出籴”是完整的主谓句，应在“籴”后断开，排除C、D两项；“豪猾党蔽”意为狡猾的豪强结党舞弊，是主谓结构，中间不能断开，排除A项。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.学正，古代地方学官名，主要负责掌管地方官学的教学事务、考核生员等，元代各路、州、县学多设此职。B.平章，古代官职名，元代平章政事为御史台的最高长官，负责监察朝廷百官、巡按地方州县。C.朔望，朔指农历每月初一，望指农历每月十五。文中“朔望参”指让有盗窃前科的人每月初一、十五到县衙参拜。D.缗，古代的货币计量单位，一贯钱用绳子穿起来称为一缗，通常一缗为一千文铜钱。答案：B解析：B项错误，元代御史台的最高长官是御史大夫，平章政事是中书省的重要官员，参与国家行政决策，并非御史台长官。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.张养浩自幼品行端正，勤奋好学。他十岁时就刻苦读书，父母担心他过度劳累而阻止他，他就白天默默背诵，晚上点灯偷偷读书。B.张养浩为官清正，深受百姓爱戴。他任堂邑县尹时，废除了对有盗窃前科的人的不合理规定，严惩恶霸李虎，离任十年百姓还为他立碑。C.张养浩关心民生，救灾举措得力。关中大旱时，他刚到任就散尽家财救济乡里百姓，还通过发行新券、鼓励富民捐粮等方式缓解粮荒。D.张养浩恪尽职守，鞠躬尽瘁。他在陕西救灾期间，一直住在公署，日夜操劳，从未回家休息，最终因劳累过度病逝，享年六十岁。答案：C解析：C项“刚到任就散尽家财”错误，原文是“既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道”，即接到任命时就散尽家财，之后才出发前往陕西，并非到任后才做。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。（2）到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。答案：（1）他们都是本分的百姓，被饥饿寒冷逼迫，没有办法才做了盗贼罢了；已经对他们施加了刑罚，还把他们当作盗贼看待，这是断绝他们改过自新的道路啊。（“为……所”被动句式1分，“目”（看待）1分，“是”（这）1分，句意通顺1分，共4分）（2）（张养浩）到任四个月，从来没有在家里住过，只住在官署里，晚上就向天祈祷，白天就出去救济饥民，一整天都没有丝毫懈怠。（“家居”（在家居住）1分，“止”（只、仅仅）1分，“赈”（救济）1分，“少怠”（丝毫懈怠）1分，共4分）解析：翻译以直译为主，意译为辅，注意落实关键字词和特殊句式，保证语句通顺、符合现代汉语表达习惯。14.张养浩在陕西赈灾时，为解决百姓买米困难的问题采取了哪些具体措施？请简要概括。（3分）答案：①核查府库旧存的可验证钞票，加盖印记作为凭证，让米商凭印记卖米，百姓可凭印记到府库兑换现钱，杜绝官吏舞弊；②倡导富民拿出粮食售卖，缓解粮荒；③上奏朝廷请求实行纳粟补官的法令，鼓励富人捐粮。（每点1分，意思对即可）---（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15~16题。黄州陆游局促常悲类楚囚，迁流还叹学齐优。江声不尽英雄恨，天意无私草木秋。万里羁愁添白发，一帆寒日过黄州。君看赤壁终陈迹，生子何须似仲谋！【注】①这首诗是陆游于宋孝宗乾道六年（1170年）入蜀赴任夔州通判，途经黄州时所作。②齐优：齐国的优伶，古代以乐舞戏谑为业的人。③仲谋：孙权，字仲谋，曹操曾称赞孙权“生子当如孙仲谋”。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联诗人以“楚囚”“齐优”自比，写出了自己仕途不顺、漂泊辗转的处境，情感低沉悲苦。B.颔联“江声不尽英雄恨”一句，将江水的奔流不息与英雄的遗恨相融合，意境开阔，情感深沉。C.颈联“万里羁愁添白发”直抒胸臆，写诗人漂泊万里，愁苦不堪，以至于增添了许多白发。D.尾联诗人反用曹操“生子当如孙仲谋”的典故，认为即使像孙权那样的英雄，如今也只剩陈迹，表达了对英雄逝去的惋惜之情。答案：D解析：D项“表达了对英雄逝去的惋惜之情”理解片面。尾联反用典故，表面上说赤壁已成陈迹，不必羡慕孙权那样的英雄，实则借古讽今，抒发自己壮志难酬的愤懑，以及对南宋朝廷偏安一隅、不思进取的不满，情感复杂深沉。16.这首诗的情感丰富复杂，请结合全诗简要分析诗人表达了哪些情感。（6分）答案：①漂泊羁旅之愁：诗人辗转赴任，途经黄州，以“楚囚”“齐优”自比，抒发了漂泊万里、处境窘迫的羁旅愁苦；②壮志难酬之愤：诗人胸怀报国之志，却仕途失意、英雄无用武之地，借不尽江声抒发了英雄遗恨、壮志难酬的愤懑；③对时局的忧虑：诗人反用孙权的典故，借古讽今，表达了对南宋朝廷偏安一隅、不思进取的不满，以及对国家命运的忧虑；④旷达超脱之意：尾联看似消沉，实则在愤懑中蕴含着对世事的通透认知，英雄业绩终成陈迹，个人失意也不必过分执着，带有旷达色彩。（每点2分，答出任意三点即可得满分，意思对即可）---（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《荀子·劝学》中，“______，______”两句以雕刻为喻，强调了坚持不懈、持之以恒的重要性。（2）苏轼《赤壁赋》中，描写客人吹奏的洞箫声音具有极强感染力的两句是“______，______”。（3）范仲淹《岳阳楼记》中，体现作者以天下为己任、具有远大政治抱负的千古名句是“______，______”。答案：（1）锲而不舍金石可镂（2）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（3）先天下之忧而忧后天下之乐而乐解析：本题考查名篇名句的识记与默写，需注意易错字的书写，如“锲”“镂”“壑”“蛟”“嫠”等。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18~20题。“中国天眼”FAST是目前世界上最大的单口径射电望远镜，自2016年落成启用以来，已经取得了一系列举世瞩目的科研成果。截至2024年底，FAST已发现脉冲星超过900颗左右，是同期国际上其他望远镜发现脉冲星总数的3倍多，①。FAST的成功，离不开几代科研工作者的接续奋斗。从南仁东先生20世纪90年代提出构想，到2016年正式落成启用，②，每一步进展都凝聚着中国科研人的智慧与汗水。如今，FAST已经成为中国天文事业的一张名片，向世界展示了中国的科技实力与创新能力。不仅如此，FAST还在不断拓展应用场景，在深空探测、脉冲星计时阵、星际分子探测等领域发挥着越来越重要的作用。未来，随着技术的不断升级，FAST必将取得更多振奋人心的发现，为人类探索宇宙奥秘做出更大的贡献。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.举世瞩目夜以继日振奋人心B.家喻户晓焚膏继晷鼓舞人心C.举世瞩目焚膏继晷鼓舞人心D.家喻户晓夜以继日振奋人心答案：A解析：第一空，“举世瞩目”指全世界的人都注视着，形容影响大，符合科研成果的国际影响力；“家喻户晓”指家家户户都知道，侧重知名度高，不符合语境。第二空，“夜以继日”形容日夜不停，可泛指工作或科研攻关；“焚膏继晷”多形容读书治学勤奋，此处形容科研人员攻坚克难，用“夜以继日”更合适。第三空，“振奋人心”指让人精神振作奋发，符合重大科学发现带来的影响；“鼓舞人心”侧重增强勇气信心，此处突出科技突破带来的振奋感，“振奋人心”更恰当。综上选A。19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）画横线句：截至2024年底，FAST已发现脉冲星超过900颗左右，是同期国际上其他望远镜发现脉冲星总数的3倍多。A.截至2024年底，FAST已发现脉冲星超过900颗，是同期国际上其他望远镜发现脉冲星总数的3倍多。B.截至2024年底，FAST已发现脉冲星900颗左右，是同期国际上其他望远镜发现脉冲星总数的3倍多。C.截至2024年底，FAST已发现的脉冲星超过900颗左右，是同期国际上其他望远镜发现总数的3倍多。D.截至2024年底，FAST已发现的脉冲星有900颗左右，是同期国际上其他望远镜发现总数的3倍多。答案：A解析：原句语病为“超过”与“左右”语义矛盾，应删去其一。B项删去“超过”改变了原意，原文强调数量突破900颗，而非约数；C项仍保留语义矛盾，且“发现总数”表述模糊；D项“发现总数”表述不当，且改变原意。A项删去“左右”，保留原意，语句通顺，故选A。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）答案：①确立了我国在该领域的国际领先地位②前后历经二十余年的艰辛探索（每处2分，意思对、字数符合要求即可）解析：①处是对前文科研成果意义的总结，需点明FAST对我国射电天文领域的价值；②处是对“从提出构想到落成启用”过程的概括，需体现时间跨度与过程的艰难。---阅读下面的文字，完成21~22题。清明是二十四节气之一，也是我国重要的传统节日。清明时节，春回大地，万物复苏，正是踏青游玩的好时候。清明的习俗丰富多彩，除了扫墓祭祖、踏青郊游，还有吃青团、插柳、放风筝、荡秋千等。这些习俗承载着人们对先人的思念，也体现了人们对春天的热爱与对生活的美好期盼。青团是江南地区清明时节的传统美食，用艾草的汁拌进糯米粉里，再包裹进豆沙、蛋黄肉松等馅料，色泽青绿，口感软糯，带有淡淡的青草香气。青团不仅是一种节令食品，更是承载着家族记忆与乡土情怀的文化符号。每到清明，家家户户都会做青团，一家人围坐在一起，揉粉、包馅、蒸制，其乐融融。小小的青团，包裹的是团圆的味道，传承的是千年的习俗，承载的是乡土的情怀。21.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料分析其表达效果。（6分）画横线句：小小的青团，包裹的是团圆的味道，传承的是千年的习俗，承载的是乡土的情怀。答案：①内容上：从“团圆的味道”到“千年的习俗”再到“乡土的情怀”，层层递进，丰富了青团的文化内涵