《敬业与乐业》九年级语文教学课件

九年级上册语文敬业与乐业梁启超授课人：语文教师汇报时间：2026敬业与乐业·学习路径课程导览四个环节层层推进，呈现全课结构，对学习路径心中有数壹知人论世走近作者与演讲背景贰理清思路梳理有业、敬业、乐业脉络叁品味语言赏析重点句子与论证方法肆领悟践行联系实际领悟敬业乐业九年级语文·课堂精讲知人论世知其人，方能解其文01作者简介少年神童梁启超梁启超

肖像壹少年成名十一岁中秀才，十七岁中举人，家乡称“神童”。贰师承康有为拜康有为为师，师徒并称“康梁”。叁学术地位近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，公认“百科全书式的人物”。肆著述宏富《饮冰室合集》一百四十八卷，一千余万字，涵盖文学、史学、哲学、佛学。九年级语文·课堂精讲04/35敬业与乐业·作者生平维新志士与启蒙旗手壹政治启蒙1895年，协助康有为发动“公车上书”，提出“拒和、迁都、变法”，揭开维新运动序幕。贰流亡办报1898年，戊戌变法失败后流亡日本，创办《清议报》《新民丛报》，继续宣传维新思想。叁学术深耕1918年后退出政坛，专注学术研究，先后任教南开大学、清华大学，与王国维、赵元任、陈寅恪并称“清华四大导师”。九年级语文·课堂精讲05/35敬业与乐业·背景一场演讲的时代背景上海中华职业学校

旧址壹演讲现场1922年8月，梁启超在上海中华职业学校发表演讲，后收入《饮冰室合集》。贰校训渊源中华职业学校以黄炎培提出的

“敬业乐群”

为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，注重职业道德培训。叁时代病症当时社会奉行“万般皆下品，惟有读书高”“学而优则仕”，鄙视普通职业与体力劳动，人人以出人头地、显亲扬名为价值取向。肆演讲针对性梁启超正是针对这种

轻视普通劳动、看重功名

的社会风气而发，有着很强的现实针对性。九年级语文·课堂精讲06/35敬业与乐业·文体知识演讲词与议论文常识壹演讲词以口语表达面对听众，就某一问题发表观点、阐述事理。认准对象、确立主旨思路清晰、节奏明快感情充沛、例证动人语言准确、形象生动贰议论文三要素论点作者的见解和主张论据证明论点的理由和根据分事实论据与道理论据论证用论据证明论点的过程和方法常见论证方法举例论证道理论证对比论证比喻论证九年级语文·课堂精讲07/35敬业与乐业字词积累与理解壹旁骛在正业以外有所追求，不专心。贰亵渎轻慢，不敬。叁断章取义不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。肆不二法门佛教用语，比喻最好的或独一无二的方法。伍强聒不舍唠唠叨叨说个没完。陆敬业乐群对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。这些词语有的出自古籍，有的带有佛教色彩，掌握它们既有助于读懂课文，也能丰富语言积累。九年级语文·课堂精讲08/35理清思路纲举目张，层层递进02敬业与乐业·第一段精读开篇点出中心论点壹论点来源断章取义，化用典籍《礼记》「敬业乐群」＋《老子》「安其居，乐其业」合成题目合

成

题

目《敬业与乐业》贰中心论点「不二法门」佛教用语，指独一无二的门径作用强调敬业与乐业是最好、最根本的方法，语气笃定，奠定全文论述基调九年级语文·课堂精讲10/35我确信「敬业乐业」四个字，是人类生活的不二法门“”敬业与乐业·整体把握总分的清晰骨架总起第1段提出中心论点——敬业乐业是人类生活的不二法门分论·第2–8段三层递进壹有业之必要

前提贰敬业之重要

基础叁乐业之重要

更高境界总结第9段勉励大家敬业乐业三个分论点环环相扣：有业是前提

·

敬业是基础

·

乐业是更高境界九年级语文·课堂精讲11/35敬业与乐业·第二要务有业是前提壹孔子之叹「

饱食终日，无所用心

，难矣哉！不有博弈者乎？为之，犹贤乎已。」孔子对饱食终日、言不及义的人连连摇头——直言这样的日子难以有所成。贰百丈禅师「

一日不做事，一日不吃饭

。」年过八十仍每日扫地、擦桌、洗衣，从不间断；门生不忍，代劳其务，他便坚决拒绝进食。百行业为先，万恶懒为首无业的懒人，好比蛀米之虫；有业，方是做人之本。九年级语文·《敬业与乐业》课堂精讲12/35敬业与乐业·课文精讲什么是敬业壹朱熹原话“

主一无适便是敬”

——专心于一件事情，不分心旁顾，就是敬。贰梁启超转译凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，

一点不旁骛

。叁落到学生上课专心听讲、写作业不走神，就是敬业。九年级语文·《敬业与乐业》梁启超13/35敬业与乐业·论据剖析职业并无高下世俗眼光职业有高下——总统尊、拉车卑对比学理解剖事的性质并无高下，凡正当职业皆可敬实实在在把总统当正经事做合理的生活实实在在把拉车当正经事做合理的生活结

论凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。九年级语文·课堂精讲14/35当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。“”敬业与乐业·何谓敬业忠实的唯一秘诀壹答案即忠实凡职业都可敬，做到敬业的唯一秘诀是忠实——忠实从心理上发出来的敬。「庄子用志不分，乃凝于神「孔子素其位而行，不愿乎其外叁反面批评坐这山，望那山，一事无成。「把所做的事看作自己的生命，无论别的什么好处，都不肯牺牲眼前的事去交换。」九年级语文·课堂精讲15/35敬业与乐业·第一部分苦乐全在主观的心壹苦从何来“做工好苦呀！”——叹气声随处可闻，却经不起梁启超一句反问：不做工，难道就不苦吗？贰现身说法大热天喊破喉咙讲、诸君扯直耳朵听，看似辛苦；赌钱吃酒，一样淘神费力。叁苦乐在心能从劳苦中找出快乐，才是会打算盘的人。“须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。”九年级语文·课堂精讲16/35敬业与乐业·乐业四理由凡职业都有趣味壹第一，身入其中职业自有层累曲折，看它变化进展，最为亲切有味。贰第二，奋斗得乐成就离不开奋斗，一步步前去，从刻苦中增加快乐分量。叁第三，竞胜得乐与同业比较骈进，如赛球一般，因竞胜而快乐。肆第四，杜绝烦恼专心一业，杜绝游思妄想，省却无限闲烦恼。九年级语文·课堂精讲17/35知之者不如好之者，好之者不如乐之者。发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。——乐业是更高境界，从职业中领略趣味，生活才有价值。“”敬业与乐业·结尾解读责任心与趣味收束全文“两句话收束三层论证：

有业是前提

，敬业讲

责任心

，乐业讲

趣味

。”壹有业是前提贰敬业讲责任心叁乐业讲趣味回扣开篇“不二法门”的中心论点以恳切语气照应演讲情境，余味悠长九年级语文·课堂精讲18/35品味语言字字珠玑，句句入心03敬业与乐业·中心论点人类生活的不二法门壹态度坚决开篇三字“我确信”不容置疑，直接亮明观点，语气笃定，为全文树起论点旗帜。贰比喻拔高“不二法门”借佛家用语，把敬业乐业抬到“独一无二的正确路径”的高度。无论做什么事、处于什么人生阶段，务本敬业、乐在其中，都是最可靠的人生道路。九年级语文·课堂精讲20/35我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。——梁启超《敬业与乐业》开篇立论“”敬业与乐业·化文言为口语一点不旁骛便是敬壹朱熹原句「主一无适便是敬」简练古奥，学生不易懂贰梁启超改写不照搬原文，转成通俗白话化难为易，贴合听众层层递进忠于一件事全副精力一点不旁骛由浅入深、层层递进，把抽象的「敬」讲得具体可感。文言转口语，既保留经典原意，又贴合听众，体现演讲词通俗浅显、一听就懂的特点。九年级语文·课堂精讲21/35凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。“”敬业与乐业·句子赏析职业平等论的经典表述壹名称有高下俗人眼里，总统与黄包车夫地位悬殊。贰性质无高下学理上解剖，两件事本质相同。举例论证举两个极端职业，画面感强对比论证名称与性质对照，破除职业偏见“职业没有高下之分，只有学理上的平等九年级语文·课堂精讲22/35敬业与乐业·论证赏析多重身份的反面警示两个“简直”语气逐层加重，态度辛辣严厉双重比喻蛀米虫寄生社会盗贼不劳而获比喻论证化抽象为具体，一听即明懒散之害，凸显有业之必要。九年级语文·课堂精讲23/35没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。“”敬业与乐业·演讲手法赏析一句设问引出论断业有什么可敬呢？为什么该敬呢？——课文《敬业与乐业》中的设问句壹设问自答作者先问

“业有什么可敬呢？为什么该敬呢？”

，随即自答——人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活，凡正当之事，其性质皆可敬。贰桥接两层设问不要求听众作答，而是借问题把论述引向深处，引起思考后再顺势给出答案。连接“什么是敬”与“为什么要敬”两个层次让演讲节奏分明、层层推进九年级语文·课堂精讲·《敬业与乐业》梁启超24/35“”敬业与乐业·语句赏析反问中见口语力量壹辩驳气势连续反问推翻侥幸心理“做工苦，难道不做工就不苦吗？“不愿意做”逃得了吗？到底不能。两句连发，把“不做工就不苦”的侥幸一一击破。贰现场交流拉家常式拉近距离“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听……倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？这一问仿佛面对面拉家常，尽显演讲词口语化、重交流的特色。九年级语文·课堂精讲25/35敬业与乐业·写法探究名言荟萃的引用艺术壹引用广博儒、道、佛三家经典信手拈来，皆为其观点服务。《礼记》《论语》朱熹曾国藩《老子》《庄子》百丈禅师贰分层对应有业引孔子、百丈禅师敬业引朱熹、庄子、曾文正乐业引孔子“知之者不如好之者”叁口语解说经典权威增强说服力与哲理性，作者又以口语化解晦涩，使引用成为理解思想的阶梯。九年级语文·课堂精讲·梳理全文引用，体会道理论证的丰富与作用26/35敬业与乐业·语言特色通俗如话家常的语言壹短句为主，一听就懂“老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”（写百丈禅师）；“从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，总不能把四肢、五官都搁起不用”（讲劳作）——全是口语短句，很少长句。贰化深为浅，翻译文言引用古籍时把文言翻成口语，让听众当场听懂。叁自铸警句，朴素有力“敬业即是责任心，乐业即是趣味”——既亲切，又概括，正适合当众宣讲。九年级语文·课堂精讲27/35领悟践行敬业乐业，受用一生04敬业与乐业·思辨探究驳一驳过时与否表面读法对无业懒人“彻底讨伐，万不能容赦”——这份态度，是否过于严苛？回到语境梁启超面对的是鄙视劳动、轻视普通职业的社会风气——语气重，是为了矫枉。辩证吸收取其积极内核——尊重劳动、自食其力；不照搬表达方式。

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结合自身实际思考，正是读懂议论文的关键。

❞九年级语文·《敬业与乐业》课堂精讲29/35敬业与乐业·拓展思考学业也是我们的业今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法。——梁启超《敬业与乐业》壹学业即“业”学生的学业同样是一种“业”，并非只有成人才有“业”。贰学业上的敬业专心听讲、认真完成作业、对学习负起责任。叁学业上的乐业从攻克难题、掌握新知中发现乐趣，而不是成天叫苦。把“敬业乐业”落到日常学习上，这篇九十多年前的演讲便与我们当下的生活发生了真实的联系。九年级语文·课堂精讲30/35“课堂想一想想一想这两问壹论证思路练思路作者怎样证明“敬业与乐业”这一中心论点？大层次有业敬业乐业小层次什么是敬为什么要敬怎样敬用自己的话说说论证脉络。贰名言品析练品析文中哪句名言让你印象最深？它证明了什么观点？找出让你印象最深的一句名言说清它证明了什么观点举例说明它的作用引一句，析一句，读出论证的力量。一问练思路，一问练品析，把课文读得更透。九年级语文·课堂精讲31/35敬业与乐业议一议这句反话原句不愿意做逃得了吗？到底不能。改句不