三年级语文《绝句》教学课件

三年级语文下册古诗《绝句》授课人：语文教师汇报时间：2026《绝句》·三年级语文课程导览沿着春日溪畔的五个脚步，一起走进杜甫笔下的春天。壹走近

诗人

与诗题认识杜甫，了解绝句贰初读

古诗

明诗意读通诗句，理解大意叁细品

诗句

赏春景赏析重点句子，感受画面肆突破

难点

悟诗情解读难点，体会情感伍巩固

提升

促运用课堂提问与课后作业走近诗人与诗题认识诗人，走进古诗01《绝句》·三年级语文明确本课学习目标壹识字写字认识

绝、鹂、鸣、行、泊、吴

六个生字，会写

绝、含、岭、吴、窗、泊

六个字，读懂“绝句、西岭、千秋雪、门泊”等词语。贰读背古诗读正确、读流利，读出感情，最后能

背诵

。叁读懂诗意借助

注释

理解每句诗的意思，边读边想象诗中画面。肆体会诗情感受诗人对春天的

喜爱

，学习观察景物、描写景物的方法。记住这四个任务，就能一步步走进杜甫笔下的春天。统编版语文三年级下册04/30《绝句》·三年级语文认识诗人杜甫杜甫是唐代现实主义诗人，字子美，河南巩县人，与李白合称“李杜”。壹生卒：712年—770年贰七岁能诗，一生作诗约

1500首叁被尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”肆祖父杜审言亦为唐代诗人，家学有源一生历经战乱与漂泊，始终心系国家百姓，写下《春望》《三吏》《三别》等忧国忧民的名篇。统编版语文三年级下册05/30《绝句》·三年级语文了解“绝句”这种体裁壹体裁特征绝句每首只有

四句

，每句五字或七字。五字一句五言绝句七字一句七言绝句贰本诗定位每句七个字，是一首七言绝句叁诗题由来杜甫见眼前美景有感，随手写下，未另拟题，便以体裁名「绝句」作题。他在成都草堂共写

四首

绝句，本诗是其中

第三首

。诗题只标体裁，真正的美景都藏在诗句里。统编版语文三年级下册06/30《绝句》·三年级语文了解写作背景写作时间唐代宗广德二年（公元

764年）春天，地点在成都浣花溪草堂。创作经过安史之乱后杜甫长期漂泊，生活刚刚安定；成都动乱时曾避往梓州，战乱平定后随好友严武回到草堂。心情变化重回安静的家，看到门前屋后生机勃勃的春景，心情舒畅愉快，提笔写下这组即景小诗。读懂背景：诗中明媚的春光，正映照着诗人轻松、喜悦的心情。杜甫草堂·浣花溪春景统编版语文三年级下册07/30初读古诗明诗意读通诗句，读懂大意02《绝句》·三年级语文朗读古诗·读准字音朗读停顿两个

/

黄鹂

/

鸣翠柳，一行

/

白鹭

/

上青天。窗含

/

西岭

/

千秋雪，门泊

/

东吴

/

万里船。先来读一读全诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。易错读音鹂lí黄鹂：一种鸟鸣míng鸣叫的意思行háng多音字，这里表示"一行、一排"泊bó停泊的意思请同学们

轻声读两遍，把每个字读准、读顺。统编版语文三年级下册09/30《绝句》·三年级语文学习本课生字词鸣鸟叫黄鹂在翠柳间啼叫含包含、容纳窗户把西岭景色收进来岭高大的山西岭指成都西南面的岷山泊停船靠岸门前停着船吴东吴，古代吴国地域约在今天的江苏一带圈出生字，读一读，再想一想它们的

偏旁

和

意思

。统编版语文三年级下册10/30《绝句》·诗句赏析理解前两句诗意两个画面，一低一高一黄鹂鸣翠柳两只黄鹂在翠绿柳枝间欢快歌唱，羽毛金黄，叫声清脆；柳树刚抽新绿，颜色鲜亮。二白鹭上青天一行白鹭排着整齐队伍飞向蓝天，身姿轻盈，羽毛洁白如雪。一近一远，目光向上黄鹂在低处柳树上鸣叫，白鹭向高处天空飞翔；诗人目光随白鹭越飞越高，眼前浮现一幅春天鸟儿活动、充满生机的图画。统编版语文三年级下册11/30《绝句》·三年级语文理解后两句诗意窗含西岭诗人坐在草堂窗前远望，西岭雪山上覆盖着终年不化的积雪，像被窗框框住的一幅雪山图画。门泊东吴门口江边停泊着许多船只，将要驶向遥远的东吴。

千秋千年，指西岭积雪时间很久很久

万里路程非常遥远，从成都到东吴要走很远很远的水路一远一近，画面感十足；四句连起来，整首诗的意思就懂了。统编版语文三年级下册12/30细品诗句赏春景品词析句，想象画面03《绝句》·三年级语文品读前两句的色彩美四种颜色黄翠白青黄配翠黄鹂与翠柳互相映衬白配青白鹭与青天互相搭配四种明亮的颜色放在一起，画面一下子鲜艳起来，像一幅

色彩明丽

的图画。杜甫没有直接说“春天很美”，而是用颜色让我们自己看见春天的美。统编版语文三年级下册14/30《绝句》·三年级语文品读“鸣”与“上”的妙处对比体会一低一高、一近一远，春天的生机就满满地写在里面了。鸣写声音一个“鸣”字，让画面里不只有颜色，还有了黄鹂清脆婉转的歌声。诗人把黄鹂当作人来写，鸟儿显得活泼可爱，也传达出欢快、喜悦的心情。上写姿态白鹭不是停在原地，而是嗖地一下飞向高高的蓝天，充满向上的力量。统编版语文三年级下册15/30《绝句》·诗句品读品读“窗含”的巧妙“含”字最妙：诗人坐在屋里，透过窗户向外看，远处的西岭雪山正好被窗框围住，好像窗框把整座雪山

“含”

在了里面。壹窗口变成画框，窗外景色变成挂在墙上的雪山风景画贰一个“含”字，既写出诗人观察的位置在屋里，又写出雪山好像镶嵌在窗框里的奇妙感觉叁没有“含”字，就只是“看见雪山”，味道平淡多了诗人用一个字，把远山拉到眼前，也把对眼前景色的欣赏和喜爱藏在了里面。统编版语文三年级下册16/30《绝句》·三年级语文品读“千秋”与“万里”壹“千秋雪”时间之久西岭积雪千年不化，让人想到岁月漫长。贰“万里船”空间之广从成都到东吴路程遥远，让人想到天地宽阔。一个写时间，一个写空间。诗人坐在小小的草堂窗前，却装进了千百年的积雪与千万里的航路，眼界一下子变得开阔。读这两句时语速放慢，体会既安静又辽远的感觉。统编版语文三年级下册17/30《绝句》·三年级语文欣赏全诗的对仗之美四句两两相对，像小朋友排队一样整整齐齐。数量词对数量词两个一行鸟名对鸟名黄鹂白鹭动作对动作鸣翠柳上青天地点对地点西岭东吴时间对时间千秋雪万里船一般绝句只有前两句或后两句对仗，这首诗

四句全对仗

，读起来却一点不呆板，反而自然生动——这正是杜甫了不起的地方。统编版语文三年级下册18/30《绝句》·三年级语文感受全诗的整体画面四句诗连起来，就是一幅

完整的春日画卷

。诗人的眼睛像一架摄像机，镜头从近处柳枝摇向高处天空，再推向远处雪山，最后回到近处江船。一近一远柳枝与黄鹂在前，雪山与江船在后一动一静鸣叫的黄鹂、飞翔的白鹭是动，积雪的雪山、停泊的船只静立有声有色黄鹂鸣声入耳，翠柳、青天、白鹭、雪山色彩分明请同学们再读一遍全诗，边读边在脑海里放这部电影。统编版语文三年级下册19/30突破难点悟诗情突破难点，体会诗情04《绝句》·三年级语文难点一：理解“窗含”的意境壹疑问雪怎么会

“含”

在窗户里？贰想象诗人坐在草堂屋内，从窗口望出去，窗框像相框，西岭雪山正好落在框中央——窗户“含着”一座雪山。叁妙处不是雪山变小，而是观察角度特别，把一角景色变成墙上的一幅画；“含”字还透出诗人安静、悠闲的心情。统编版语文三年级下册21/30《绝句》·三年级语文难点二：读懂“东吴万里船”疑点船从东吴来，还是开往东吴？“门泊东吴万里船”里的船，究竟是哪个方向？方向“驶向东吴”更贴诗情从意境体会，“驶向东吴”更贴诗情——船将启程，水路直通万里之外，空间豁然开阔。深意泊船即见太平

战乱初平，水路重开

，泊船即见太平；诗人既喜安定，又念远方家乡。统编版语文三年级下册22/30《绝句》·三年级语文体会诗人的喜悦心情景中藏情句句写景，却句句有心情——黄鹂欢叫、白鹭高飞是生机，雪山宁静、江船停泊是安详。为何喜悦杜甫刚结束战乱漂泊，重回草堂安家，眼前明媚春光让他轻松愉快。借景抒情不直说“我很高兴”，把心情藏进黄鹂的歌声、白鹭的飞翔、雪山的宁静里，让景物替自己说话。景中藏情，不着一字喜，处处皆是喜。统编版语文三年级下册23/30《绝句》·朗读指导有感情地朗读全诗前两句轻快上扬黄鹂鸣叫、白鹭高飞，景色明快读“鸣翠柳”“上青天”时，想象自己就是唱歌的黄鹂、高飞的白鹭后两句放慢放轻雪山、江船，景色宁静开阔“千秋雪”读得沉稳，“万里船”读得悠长全诗感情基调：喜悦、舒畅带着微笑，心里想着春天的画面来读。统编版语文三年级下册24/30巩固提升促运用巩固所学，学以致用05《绝句》·课堂提问诗句理解：四个问题，层层读透从找景物到品字词，再到想时空、圈颜色，一步步把诗读细、读透。壹找景物诗中写了

哪些景物

？到诗句里找全。贰品字词“

鸣

”是什么意思？“

含

”换成“看”行不行，为什么？叁想时空“

千秋雪

”和“

万里船

”各写什么？诗人为何想到“千秋”与“万里”？肆圈颜色全诗藏着

哪几种颜色

？请同学到黑板上圈出来。第一步先自己想第二步再和同桌交流第三步最后一起说一说统编版语文三年级下册·第一单元26/30《绝句》·三年级语文·课堂互动课堂提问：情感与想象壹心情与依据诗人写这首诗时心情是怎样的？从哪一句、哪个字看出来？贰画面与顺序如果给这首诗配一幅画，你会先画什么？为什么要把它放在最前面？叁视角与判断“窗含西岭千秋雪”——诗人当时站在屋外还是坐在屋里？你是怎么判断的？肆喜爱与表达你最喜欢哪一句？用自己的话说说那句诗写出的画面。没有唯一答案，说得有道理，就是好的理解。统编版语文三年级下册27/30《绝句》·三年级语文课后作业布置必做一背默过关有感情地背诵《绝句》并默写一遍，注意

“鹂、鸣、泊、吴”

四个字不要写错。必做二诗画春天把诗中景色画成一幅画，按诗句给黄鹂、翠柳、白鹭、青天、雪山、江船涂上对应颜色，明天班上展示。选做拓展积累再搜集一首杜甫的春天诗，或一首喜欢的春天古诗，抄下来读一读，明天背给同学听。比一比，谁的作业又认真又有创意。完成后小组内互相检查默写、互相欣赏画作。统编版语文三年级下册28/30《绝句》·三年级语文拓展：读诗积累