部编版七年级上册语文期中检测卷（一）（浙江专用）

【新情境·新趋势】部编版七年级上册语文期中检测卷（一）（浙江专用）一、基础·运用（共24分）秋日的研学之旅，我们踏入了一片①静谧_________的画卷。朗润的天空下，阳光温柔地酝酿着秋日的韵味，与林间偶尔传来的鸟鸣②应和_________，仿佛大自然也在低语。枫叶如火，一片片③zhù_________蓄着季节的深情，飘然莅临人间，静静铺满了绿茵茵的小径，烘托出秋的秀气与娇媚，在④人迹hǎn_________至处遇见美不胜收的风景！1．上面是研学团小语同学的旅游分享，请你根据语境，写出相应的汉字或拼音。①静谧②应和③zhù蓄④人迹hǎn至2．文段第二句中的“下”字是（A.动词B.名词）；最后一句中的“莅临”一词是（A.敬辞B.谦辞）。3．下列成语中的“胜”与“美不胜收”中“胜”意思相同的一项是（）A．名胜古迹 B．不可胜数 C．出奇制胜 D．人定胜天4．在“自然观察笔记”展览中，你的笔记旁要配上下面这张名为《新芽》的照片。你认为这张照片放在下面哪个展区最合适？并简述理由。展区名称：A．四季的变化B．生命的赞歌C．自然的奥秘我认为放在展区最合适，理由：5．文字是时光的刻刀，让我们循着文字的印记，聆听千年的回响。于自然，凝望天地、对话万物。李白遥望秋月：“峨眉山月半轮秋，①。”（《峨眉山月歌》）马致远绘尽秋意：“②，小桥流水人家。”（《天净沙·秋思》）携想象，纷飞思绪、无限遨游。李白邀月寄情：“我寄愁心与明月，③。”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）曹操借景抒怀：“日月之行，若出其中；④，⑤。”（《观沧海》）品哲思，探求真理、叩问智慧。王湾悟新旧更迭：“⑥，⑦。”（《次北固山下》）孔子论学思结合：“⑧，思而不学则殆。”（《论语》）“朋”，志同道合之人也！交到好朋友，可以互相帮助，共同成长。701班准备开展主题为“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。6．【区分情境晓友义】下面有关交友的成语与描述的情境对应最合适的一项组合是（）①一见如故：小语与小文初次见面就像老朋友一样合得来。②情同手足：小语与小文有共同语言，平时关系亲密，没有隔阂。③亲密无间：小语和小文都喜欢古筝，是彼此的知己。④忘年之交：五十多岁的李老师与初中生小文都喜欢《宋史》，他们一有空就凑在一起讨论。A．①③ B．①② C．②③ D．①④7．【细品名言明友道】下面一组材料是某组同学在活动中搜集的关于交友的名人名言，请你用自己的话概括出其中的道理。①益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子②近朱者赤，近墨者黑。——傅玄③一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。——曾国藩二、现代文阅读（共33分）阅读下面的文字，完成下面小题。秋天的枫叶林清玄①记得那一日，在某处山林。②枫树牵着枫树，几乎毫无间隙地染满了整个山岭，绿的、黄的、橙的、橘的、红的，我仿佛走入了一个梦境，完全被温暖的红色系所包围。静静的枫树已经够美了，风来的时候，就像远方寄来了许多信件，飘洒在空中，旋转、飞舞、回荡，轻轻地落在脚边。③林中的地上，枫叶已堆高到半尺，人只好踩着繁美的枫叶前行，每一步，碎去的枫叶都用沙哑的声音唱着秋天的歌。就让我一直沉醉在这样的梦里吧！我漫步枫树林，有一颗童话的心。④突然，从枫树林边飘来一阵浓郁的香气，把我从梦境与童话中唤醒，寻着香气与飞烟所在，原来是路边小店在油炸着食物。上前相认，炸的不是别的，正是一片一片枫叶，有绿、有黄、有红。⑤枫叶被裹上了鸡蛋白与面粉调匀的作料，放入油锅中炸，称作“扬物”或“甜不辣”。一下子，丢入的枫叶就浮出锅面，每一片，都是整整齐齐的五角星，面粉中还隐隐透出色彩。⑥我万万没想到，油炸过的枫叶还这么美；我更没想到的是，枫叶竟然可以吃，还可以在路边贩售。我买了一盘枫叶炸成的饼，走到枫树下的石椅，静静地品尝，真正没想到的是枫叶竟然如此美味！⑦其实，枫叶本身是没有味道的，但是坐在千株万株枫树间，看着枫红层层，枫叶飘飘，枫叶饼就好像饱含了秋天的味道，盈满了童话与梦、歌声与诗。⑧原来是用眼睛去看的，此刻却用鼻子闻嗅，用舌尖去品尝，用所有的细胞与意识去亲近秋天。我在秋天里，秋天也在我的腹中；我在枫叶里，秋叶也在我的胸中。⑨苏东坡有一句话：“江山风月，本无常主，闲者便是主人。”我想，生命需要减法，要有觉察地放下许多东西，要更从容、更慢、更有空间。轻轻地走路，用心的过活，温和的呼吸，柔软地关怀，如此，我们更可寻得内心的宁静。⑩人人都想要浪漫的人生，浪漫的情感，却很少人知道“浪漫”就是“浪费时间慢慢地走，浪费时间慢慢地吃饭，浪费时间慢慢地生活，浪费时间慢慢地一起变老！”或者只是单纯地坐在枫树下品尝枫叶，很单纯，也可以有很深刻的幸福。⑪据说：那不同颜色的枫叶，味道都不一样，艳红的最好吃！好吃的枫叶一定是树上采来。落到地上，就不能吃了。我看着盘中的枫叶饼，那么微细的不同，几乎是难以分辨的，就像要分辨树上的枫叶一样的艰难。⑫呀！这整山的枫叶与盘中的枫叶一样，它的美、它的味道并不在枫叶本身，而是美的心对秋日梦境的寻索，是一个色彩旅程的探知。我千里而来，不只是为了枫叶，更是为了隐藏在枫叶背后那浪漫的心情，正如我吃了枫叶饼，是想寻找那未知的感动。⑬人要超脱一切是很艰难的，但是如果完全地被美所包围，在那幽静的时空，我们会忘忧无虑，放下一切的烦恼。人如果静下来，就会被波动的意念所扰乱；如果有好奇的追索，意念就会专注，就像吃第一口枫叶饼，接下来，又喝了枫叶煮的苦茶。⑭走出枫叶满满的山林，我想在这波动纷扰的人生，使我们超脱的是专注，特别是专注在比尘俗生活更多的美境。⑮生命的实质是空无的，串起这空无的，只是一个个有感有悟的刹那，刹那就是生命的本身。某年某月某日，我曾在林间感受到那一刹那，我就有一刹那真实地活过。⑯人生的美丽的确短暂，好好地活在当下的这一刹那，这是人最真实的生活。一刹那实存于心，每在秋天，必会浮现。其他的日子，就像空中随风飘落的枫叶，风吹过，就消失了。8．根据所给示例，联系全文完成下方内容梳理导图。9．细读第⑤段中画横线的句子，品味句中加点词的表达效果。枫叶被裹上了鸡蛋白与面粉调匀的作料，放入油锅中炸，称作“扬物”或“甜不辣”。一下子，丢入的枫叶就浮出锅面，每一片，都是整整齐齐的五角星，面粉中还隐隐透出色彩。10．你准备在新教室布置工作完毕时，有感情地朗读文中第⑧段画波浪线的句子，请你从重音、语气这两个角度进行朗读设计，并说明理由。我在秋天里，秋天也在我的腹中；我在枫叶里，秋叶也在我的胸中。11．作者寄寓“秋天的枫叶”以丰富的意蕴，请加以分析。阅读下面的文字，完成下面小题。材料一立秋的“秋”是个会意字，很好地展现了古人对时令物候的细致观察和总结。甲骨文的“秋”字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天。《说文解字》中说“秋，禾谷熟也”，意味着“秋”是禾谷成熟的收获之季。不仅是禾谷，很多草木也陆续结果孕籽。《月令七十二候集解》中说“秋，揫（jiū）也，物于此而揫敛也”，意思是万物到了这个时节开始收敛，从懋（mào）长渐次转向成熟。（有删改）材料二我国古人将立秋分为三候：一候凉风至，二候白露生，三候寒蝉鸣。立秋物候农谚表分期一候二候三候物候现象凉风至。刮偏北风的时间增多，偏南风逐渐减少，大地暑气渐退。白露生。昼夜温差增大，清晨水汽凝结，草木上可见露水。寒蝉鸣。秋蝉感寒气而鸣叫，其声凄切而嘹亮，成为秋日的标志性声音。农业谚语早上立了秋，晚上凉飕飕。秋前北风秋后雨，秋后北风干河底。立秋十八日，寸草结籽粒。立秋十天遍地黄。寒蝉鸣泣，晴天定。材料三①三秋过半，丹桂飘香。又是一年中秋到。中秋节在唐朝初年成为固定节日，于宋朝开始盛行，至明清时，已成为中国主要传统节日之一。中秋节以月之圆兆人之团圆，祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗流传至今，经久不息。无论是诗词歌赋中的“千里共婵娟”“月明人尽望”，还是民间传说中的嫦娥奔月、玉兔捣药，都让这个节日充满了浪漫和神秘的色彩。②如今，中秋佳节依然凝结着中国人浓厚的记忆与情感，承载着人们对团圆美满的追求。中秋之夜，游子回到家中与亲朋团聚，观月、赏桂、饮酒，皆是赏心乐事。在这个特别的日子里，家家户户都会准备丰盛的美食，人们围坐在一起，品尝着甜美的月饼，分享着彼此的故事和心情。一轮银盘般的明月高悬天际，不仅照亮了大地，也温柔地唤醒了每个人心中那份对家国的深情。（选自“光明网”，有删改）材料四①思乡之情是秋思最为普遍的表现形式，古代交通不便，游子一旦离乡，往往经年难归，秋天作为一年的收获季节，最容易引发对家乡和亲人的思念，王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”道出了千古游子的心声，这种秋日思乡情结如此强烈，以至于“秋风”“秋雁”等意象几乎成了思乡的代名词，唐代诗人张籍的《秋思》更是将这种情感浓缩到“行人临发又开封”的细节中，展现了欲言又止、情意缠绵的复杂心理。②悲秋情怀是秋思的另一重要表达，面对草木凋零、万物萧瑟的景象，人们难免产生生命短暂的感慨，战国时期宋玉的“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”开创了中国文学悲秋的传统，杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”将个人命运与季节变迁相联系，展现了更为深沉的人生悲怆，这种悲情并非简单的消极情绪，而包含了对生命本质的深刻体认，具有某种净化与超越的功能。③与悲秋相对的是颂秋传统，秋天作为收获的季节，也常引发人们的喜悦与赞美之情，苏轼的“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋日的绚烂多彩；刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”更是直接挑战悲秋传统，展现了豁达乐观的人生态度，这种对秋天的积极诠释，丰富了秋思的情感光谱，显示出中国人对季节感知的辩证思维。④秋思中还包含一种独特的审美情趣，即对“秋韵”“秋味”的追寻与品味，这种情趣在宋代以后尤为突出，表现为对秋日景致的精细观察与微妙体验，陆游的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”虽写春景，但其细腻的情感体验方式也体现在许多秋日诗中，这种审美情趣将秋思提升到生活艺术的高度，成为文人雅士精神生活的重要组成部分。（有删改）12．观“秋”字的字形演变，解读造字的深意。①“秋”字最早的形态见于商代甲骨文，其字形被学者解读为蟋蟀或蝗虫的象形。你认为古人将“秋”字造为蟋蟀或蝗虫的象形的原因是：（选择一种昆虫解读）②小篆阶段，“秋”字简化为“秌”（禾+火），结构更清晰。你认为古人将“禾+火”组成“秋”字的原因是：13．下列对材料内容的理解与分析不正确的一项是（）A．甲骨文的“秋”字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天。B．立秋分为一候、二候、三候，而“凉风至”被选为立秋的第一个物候。C．中秋节在宋朝成为固定节日，至明清时，已成为中国主要传统节日之一。D．诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋日的绚烂多彩，主要源于秋天作为收获的季节，常引发人们的喜悦与赞美之情。14．适逢立秋时节，班级进行“秋之美”主题学习。小语将以上四则材料整理成下面的学习资料卡片。请你帮助他填写未完成的部分。“秋之美”主题学习资料卡学习内容学习思考学习收获“秋”之义“秋，禾谷熟也”有何含义？秋天是禾谷成熟的收获之季。（1）物候与农谚有何作用？指导农事。“秋”之俗（2）形式多样，富有趣味，表达美好的愿望。“秋”之思文人雅士对“秋”有着怎样的情感？（3）15．每个人对秋的情感理解都是不同的，请结合材料谈谈你对秋天的情感理解。三、文言文阅读（共13分）【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自《世说新语·咏雪》）【乙】嶞①山乔岳，降其神。长江大河，肆其文。望之俨然，薄夫②为敦③。幅巾褒衣坐镇雅俗豸冠④白简⑤逆折奸臣。盖凛然如白雪，蔼然如阳春。虽玉带金鱼，世以为公贵，孰知夫胸吞云梦者，所以为一代伟人也哉！（选自赵孟頫《松雪斋集·雪楼先生画像赞》）【丙】丁亥年七月初六日，苏州大雪。百姓皇骇，共祈诸大王之庙。大王忽附人而言曰：“如今称老爷者皆增一大字；其以我神为小，消不得一大字耶？”众悚然，齐呼“大老爷”，雪立止。由此观之，神亦喜谄，宜乎治下部者之得车多矣。（选自蒲松龄《聊斋志异》）【注释】①嶞：山形狭而长。②薄夫：指性情刻薄之人。③敦：厚道。④豸冠：为獬豸冠的简称，指古代御史等执法官吏戴的帽子。⑤白简：多指古代弹劾官员的奏章。16．解释下列句中加点的词。①俄而雪骤②苏州大雪③皆增一大字④治下部者17．小语发现乙文中画波浪线的句子句式整齐。请你用“/”给这句话断句。（限断三处）幅巾褒衣坐镇雅俗豸冠白简逆折奸臣18．用现代汉语翻译下面的句子。众悚然，齐呼“大老爷”，雪立止。19．甲、乙、丙三文均提及“雪”，但用意各不相同。请任选其中两文，结合具体内容简要分析。四、作文（共50分）20．阅读下面一段话，按要求作文。对于刘湛秋来说，四季雨中的自然世界，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于李白来说，高悬峨眉的家乡月，是一缕芬芳；对于冰心来说，风雨中护卫红莲的荷叶，是一缕芬芳；对泰戈尔来说，真挚守候的金色花，是一缕芬芳……在你的记忆深处，一定也有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。请以“一缕芬芳”为题，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）；②说真话，抒真情；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；书写工整，不少于600字。

参考答案1．mì；hè；贮；罕2．B；A3．B4．B；这幅照片展现了草芽冲破冰雪的阻碍，顽强生长的瞬间，它赞颂了生命不畏艰难、蓬勃向上的强大力量，与“生命的赞歌”这一主题最为契合。5．影入平羌江水流；枯藤老树昏鸦；随君直到夜郎西；星汉灿烂；若出其里；海日生残夜；江春入旧年；学而不思则罔6．D7．交友要慎重，要能辨别益友和损友，要同正直、诚信、见多识广的人交朋友，要远离损友。8．A.踩着繁美枫叶前行，听枫叶唱响秋天的歌B.舌尖之美（平凡之美/寻觅之美）C.品尝油炸枫叶饼，感受其色香味诱人，探寻枫叶背后浪漫的心情与未知的感动9．运用动作描写，通过“裹、放、炸、丢、浮”一系列连贯的动词，细腻传神地刻画了油炸枫叶饼快捷又不失美观的制作过程，表现出枫叶饼制作的精巧与诱人，流露出作者对枫叶饼的好奇与喜爱，同时为下文作者购买并品尝枫叶饼的情节做了铺垫。10．重音设计：两个“也在我的”均读重音。语气设计：用深情、舒缓、温柔又带着浪漫的语气朗读。理由：重音突出“我”与秋天、枫叶相互交融的状态，强调自然已经融入“我”的生命；舒缓浪漫的语气能传递出作者全身心感知自然、获得心灵滋养的沉醉与感动，契合句子物我合一的意境。11．作者运用借景抒情、寓理于景的写法，赋予“秋天的枫叶”丰富意蕴。浅层意蕴：秋天的枫叶本身具有五彩斑斓的绘画之美、随风飞舞的舞蹈之美、踏叶有声的音韵之美、酥脆可口的舌尖之美，寄寓着秋日自然的极致景致之美。深层意蕴：①寄寓着生命需要做减法，要学会放下，活得更从容、更慢、更有空间的人生态度；②寄寓着旅行的意义不仅是看风景，更是寻找风景背后的浪漫心情与未知感动；③寄寓着在纷扰人生中，专注能让人超脱世俗，发现生活更多的美境；④寄寓着生命的真谛是活在当下，珍惜每一个真实美好的瞬间；⑤寄寓着幸福往往藏在平凡日常的细节里，用心感受就能让凡俗日子变得美好动人。12．示例一：有人认为甲骨文的“秋”像一只蟋蟀，在中国的北方，蟋蟀一般在八月份成虫，九月份十分活跃，算是秋天的代表性昆虫。示例二：蟋蟀鸣叫之时，便是秋意渐浓之日，因此古人把蟋蟀鸣叫的季节叫作“秋”。示例三：它像一只蝗虫，在中国古代的历史上，蝗灾是秋天收获前常常遇到的天然农业灾害。示例四：其造字本义应该是用火焚地以消灭害虫。蝗虫活动于秋季，因此人们用蝗虫的形象代指秋季。；“禾”代表庄稼，“火”字代表七月流火，秋季已到，庄稼成熟，可以收割了。13．C14．“秋”之用；秋天的民俗活动有何特点？；思乡之愁、悲秋之叹、颂秋之乐等。15．示例：我认为秋天的情感是多元化的，可以是悲秋，也可以是颂秋。悲秋源于秋天的萧瑟之景触发人们的思乡之情、生命短暂之叹，其背后蕴藏着人生的悲怆，悲秋是对生命本质的深刻体认；颂秋源于秋季的丰收、传统风俗的亲友团聚，由此延伸至对人生的乐观豁达，颂秋将秋思审美化并提升至生活艺术的高度。因此，秋天的情感是多元的，它不仅丰富了人们的情感体验，而且传承与创新了传统文化风俗，充分展现了中国文人的精神志趣。16．急；下雪；全，都；……的人17．幅巾褒衣/坐镇雅俗/豸冠白简/逆折奸臣18．众人非常害怕，一齐高喊“大老爷”，雪立刻就停了。19．示例：甲文以“雪”为背景，通过“撒盐空中”“柳絮因风起”两个比喻，表现谢家儿女的文学才华与诗意雅趣，突出魏晋名士清淡雅致的生活情趣。乙文将雪楼先生的风骨比作“凛然如白雪”，突出其品行高洁、正直威严的形象，以雪喻人，赞颂其清正刚毅的人格魅力。丙文借“苏州大雪”的异常天象，写百姓求神止雪的故事，借“神亦喜谄”讽刺当时官场阿谀奉承的风气，雪成为推动情节、揭示主题的关键元素。20．例文：一缕芬芳窗台上的那盆茉莉又开了。

细碎的白花藏在油亮的绿叶间，不仔