浙江省金华市义乌市2024-2025学年小升初语文试卷（含答案）

第第页浙江省金华市义乌市2024-2025学年小升初语文试卷一、积累运用40分1．初夏时节，池塘中的第一批荷花崭露头角。从下列诗句中选择最贴合此景的一句，正确、美观地抄写下来。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。2．结合语境，读拼音写词语。义乌，拥有一股令人jīngyì的力量。她从小tánfàn起步，以其háomài的气魄和mǐnruì的眼光，将市场拓展至wǔhúsìhǎi，成为“世界超市”。创业者们在这里pāndēng事业高峰，“老外”们也在这里作出gòngxiàn。3．下列选项中，读音和书写完全正确的一项是（）。A．哽咽（yè）跺（duò）脚通霄全神贯注B．参差（chī）挣（zhèng）断书籍不可思议C．污秽（huì）依偎（wēi）清脆见微知著D．爱憎（zèng）炽（chì）热疲倦出谋画策4．下列选项中，加点成语运用不恰当的一项是（）。A．新春开市这一天，义乌国际商贸城展现出一派万象更新的气象。B．志愿军战士用一夜的坚守，全歼敌军，他们也算死得其所了。C．这篇文章别出心裁，将一件小事写得格外生动，令人叹服。D．要想解除彼此间的误会，你们首先得心平气和地进行交流。5．与“毕业典礼眨眼间就到了，我们要抓紧彩排呀！”中加点部分的表达手法不同的一项是（）。A．他跑得比风还快，瞬间就没了踪影。B．我后悔极了，脑袋真有千斤重，怎么也抬不起来。C．现场人山人海，整座体育馆里挤得连根针也插不下了！D．山茶绽开了朵朵粉色的笑脸，如同害羞了一样。6．下列选项中，对课文内容理解不正确的一项是（）。A．《蝉》《竹石》《墨梅》三首古诗都将所咏之物赋予了人的高贵品格或远大志向。B．《为人民服务》中引用司马迁的一句名言，论述了人死亡的意义存在不同。C．《匆匆》以问句结尾，直接抒发了作者对自己蹉跎岁月、一事无成的悔恨。D．鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人，创作了《故乡》《好的故事》等经典作品。7．以下文段表达的主要观点是（）。科学是探索世界、解答疑问的有力工具。学习科学不仅能满足未知，更能培养我们观察、思考、提问和实证的能力。通过实验操作、科技活动和科普阅读，我们锻炼逻辑与解决问题的能力，为未来创造可能。要相信，未来的科学家或许就在我们之中。A．学习科学主要是为了满足我们对未知世界的好奇心。B．学习科学能帮助我们探索世界、培养能力，为未来创造可能。C．只有通过实验操作和科普阅读等，才能成为未来的科学家。D．我们要探索世界，并相信科学发展的未来属于我们。8．选择和“趣味无穷”意思相近的不同词语，补全句子，使表达更丰富。（填序号）

A.乐在其中B.文思泉涌C.朗朗上口D.笔落生花E.津津有味

学习语文时，阅读故事趣味无穷，写作练习，诵读古诗。选择合适的名句，补全毕业赠言。（填序号）A．会当凌绝顶，一览众山小

B．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风C．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

D．随风潜入夜，润物细无声9．敬爱的老师，记得您曾用“”形容教育悄然滋长的力量，而您正是这样一场春雨，润泽了我们的心灵。感恩您的付出！10．古诗有云：“。”亲爱的同学，愿你在未来的征程中，披荆斩棘，登临理想巅峰，成为更好的自己！11．未来的路上，困难与挑战或许无数。朋友，请携动竹“”的坚毅前行，定能攻坚克难，无往不胜！结合所读的中外经典名著，完成练习。12．下列选项与名著内容不符的一项是（）。A．《西游记》中“望梅止渴”这个故事，展现了人在面对困境时的生存智慧。B．《童年》以孩子的视角讲述故事，主人公阿廖沙最终成长为坚强善良的人。C．《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家丹尼尔·笛福，鲁滨逊的经历让我们感受到用智慧和双手可解开难题。D．《红楼梦》人物关系复杂，阅读时可以画一画人物图谱，方便查阅。13．仿照范例，结合《汤姆·索亚历险记》的具体情节交流人物“立体、多面”的特点。我觉得每个人都是立体、多面的。一开始我觉得《骑鹅旅行记》中的尼尔斯太淘气、顽皮了，但是当我读到他怕父母伤心而去追赶雄鹅的情节时，又觉得他体贴父母。我觉得汤姆·索亚也是一个立体、多面的人。起初，我认为他，但是读到情节时，又觉得。14．用修改符号修改下面这段话。（1处标点，3处语病）阅读分享会上，第一位同学为大家讲述了“西游记”中的故事。他讲得绘声绘色，简直像神奇的一位画家，为我们描绘出一幅幅鲜活的画面。生动的故事情节被大家吸引住了。我们目不转睛地注视着他的每一个表情动作，他的每一句话语。二、阅读理解30分杉苇刚柔夫杉苇有刚柔之别，性各异焉。一日，杉谓苇曰：“吾之质刚，遇风不屈，若①汝②之柔，岂能抗风邪③？”苇弗应。未几④，暴风骤起，杉挺立而傲，以为必胜。然风愈烈，竟折其干。苇则伏地而摇，风止乃起，毫无损焉。【注释】①若：如，好像。②汝：你。③邪：yé，古同“耶”，表示疑问的语气。④未几：不久。15．理解字词句，读懂故事。字典上，“质”有四种解释：A．性质，本质；B．质量；C．物质；D．朴素，单纯。通过联系上下文，我知道“吾之质刚”中的“质”应选。（填序号）根据“其人弗能应也”和“虽与之俱学，弗若之矣”两句中“弗”的释义，可推知“苇弗应”中“弗应”的意思是。对照注释，用自己的话写一写“若汝之柔，岂能抗风邪？”的意思：。16．根据短文，梳理故事。植物外形面对风的态度最终结果杉树挺立而傲，以为必胜芦苇柔毫无损焉17．杉树与芦苇面对暴风有不同的结果，它体现的道理与下列哪一个故事最相似（）。A．自相矛盾 B．陶罐与铁罐 C．悬梁刺股 D．塞翁失马两只表①从墨水印记到电子光芒，两只截然不同的手表交织成一条河流，沉淀着细碎的情感的时光，联结起父女两代人。我是父亲。②三十多年前，我还是女儿如今的年纪。我在一个偏僻乡村的学校上学，对我们乡下孩子来说，手表可是十足的稀罕物。我们谁也没有，只好常常用笔在手腕上画出一只手表，而我的画表水平不错，总能在同伴中脱颖而出。每一次“作品出炉”，我都是仰起头，迈着步，骄傲地举着那只画了表的手腕，另一只手背在身后，或指着表，如同举着勋章一般穿行于同伴之间，收获了许多羡慕的眼神。那一刻，手腕上的表，勾勒的是我最直白的心愿。③然而，当我对女儿说起这段往事，她先是瞪圆了眼睛，随后竟扑哧笑出声来：“爸爸，这样的心愿也太土了吧！”她得意地晃动着爷爷刚给她换的最新款电话手表，那上面闪烁的光芒仿佛来自另一个宇宙，映照出我的心微微泛起的苦涩涟漪，竟一时不知如何回答。④直到一个雨天的傍晚，女儿迟迟未归，我的心骤然被恐慌笼罩。暮色袭来，终于接收到来自她电话手表的消息，那是一阵带着哭腔的声音：“爸爸，我迷路了……手表的信号时有时无……我想回家……”循着定位，我一路狂奔，终于寻到那个蜷缩在陌生街角瑟瑟发抖的身影。她扑进我怀里，像只失巢的小鸟，那电话手表是此刻茫茫暗夜中唯一可以依靠的微光。⑤回家后，惊魂未定的女儿径直拿了一支笔，挽起我的袖子，竟在我手腕上认真描画起来。不一会儿，一只圆润的手表悄然显现，紧挨着她腕上闪亮的真表。她抬起头，眼中闪烁着不一样的光泽：“爸爸，我好像突然懂得你那个‘手表心愿’，因为今天我也揣着手表许下了一个心愿。”望着手腕上的笔迹与女儿腕间那枚科技结晶交相辉映，我的心怦然而动。⑥那晚的深夜，我将女儿的电话手表放在我腕间——紧贴着她为我描画的“手表”，拍下了一张照片。我把照片发给了女儿，并给她留言：“两只手表，两种‘心愿’，尽管含义不同，但它们拥有同一个密码——____。”18．下列对文中“两只表”的描述，正确的一项是（）。A．父亲小时候的画表是用钢笔绘制的，女儿的电话手表有定位功能。B．父亲画表时会向同伴炫耀，女儿的电话手表是奶奶送的。C．父亲的画表是童年心愿的寄托，女儿的电话手表曾在迷路时发出信号。D．父亲的画表被同伴嘲笑，女儿戴着电话手表时从未遇到过麻烦。19．女儿在迷路前后对“手表”的态度发生了什么变化？根据短文填空。迷路前，觉得父亲的心愿“土”，炫耀自己的电话手表→迷路时，→回家后，20．“她扑进我怀里，像只失巢的小鸟，那电话手表是此刻茫茫暗夜中唯一可以依靠的微光。”一句主要运用比喻的修辞手法，将女儿比作“”，生动写出她；又将电话手表比作“”，突出电话手表。21．文章结尾处，父亲说两只手表“拥有同一个密码”。结合全文，说说“密码”指的是什么？在下列选项中选择合适的两项，并说说理由。记录时光寄托情感铭刻记忆促进理解包蕴哲理我觉得：密码=+理由：。22．如果你的同学也嘲笑父母儿时的心愿“老土”，你会如何劝说？请结合这个故事，写出两点劝说要点。校园科技节指南材料一：日期时间活动名称地点参与方式6月15日14：00—15：30无人机航拍体验操场现场报名，限30人6月16日10：00—11：30机器人编程工作坊科学实验室提前在班级群接龙6月17日13：30—15：00“未来城市”模型制作大赛体育馆3人组队参赛材料二：无人机体验注意事项①体验者需年满10周岁，身高超过1.4米（需现场测量）。②操作前需参加10分钟安全培训，未通过培训者不得操作。③禁止在雨天或风力≥4级时飞行，如遇天气变化需听从工作人员安排。材料三：机器人编程工作坊报名须知①需携带笔记本电脑（安装Scratch软件），现场提供充电器。②零基础学员可领取《编程入门手册》，进阶学员可挑战“避障机器人”任务。③准时参加，迟到15分钟以上者视为放弃名额，名额将开放给候补同学。23．判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。①有一位同学11岁，身高135米，可以报名参加无人机航拍体验。②机器人编程工作坊要求所有学员必须掌握Scratch编程基础。③“未来城市”模型制作大赛需以小组形式报名，每队不超过3人。24．结合材料二、三，补全参加科技节活动的相应步骤。选择活动并确认自身条件→→准备所需物品→25．某同学想参加6月16日的机器人编程工作坊，但因临时重要活动可能迟到20分钟。如果你是该同学，会如何选择？请先勾选选项，再结合材料写出两点选择依据。放弃参加继续参加三、习作表达（30分）26．成长中，坚持自己的想法超可贵！比如选兴趣班不听“只要热门就好”的意见，坚持选自己喜欢的；做手工、小发明时，坚持自己的独特设计；不被智能工具“带偏”，坚持自己思考的成果……请你选一件亲身经历的事情，写清楚以下内容：自己坚持了什么想法，遇到怎样的反对或干扰，是如何坚持的，最后有了什么收获。写出自己的真情实感，字数在400字左右。题目自拟，可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。

我选择了冷门的陶艺课这次选择，让我“看见”自己从“犹豫”到“坚定”的30分钟被否定后的“成功说明书”

答案解析部分1．【答案】小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。【解析】【分析】泉眼无声惜细流：以“泉眼”拟人化，用“惜”字赋予其情感，写出泉水悄然流淌的细腻姿态，仿佛泉眼在珍惜这涓涓细流，营造出宁静柔和的氛围，为后文的荷塘景色铺垫清幽基调。

树阴照水爱晴柔：阳光明媚的日子里，树荫倒映在水中，“爱”字同样运用拟人手法，既写出树荫与水面相映的和谐画面，也暗指诗人对这初夏晴日温柔景致的喜爱。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头：这两句是全诗的核心，精准捕捉初夏荷塘的标志性景象：荷叶刚刚从水面探出细小的尖角，鲜嫩欲滴；而蜻蜓早已轻盈落在尖角上，动静相衬，充满生机。“才露”突出荷花初绽的稚嫩，“早有”则体现自然万物的灵动呼应，画面感极强，成为描写初夏景致的千古名句。

书写注意：

字形规范：注意易错字，如“惜”是竖心旁，“晴”是日字旁，“蜓”是虫字旁，避免笔画错误。

节奏留白：两句诗之间可适当留白，体现诗句的停顿感；标点符号（逗号、句号）位置要准确，书写清晰。

【点评】本题考查对诗句与情景匹配的判断及书写规范，书写时注意“蜓”“尖”等字的正确写法，布局匀称，体现韵律。2．【答案】惊异；摊贩；豪迈；敏锐；五湖四海；攀登；贡献【解析】【分析】惊异（jīngyì）：“惊”为左右结构，左边“忄”（竖心旁），右部“京”上宽下窄，末笔竖钩要挺直；“异”上部“巳”（封口，不要写成“己”或“已”），下部“廾”（两竖对称，不要写成“艹”）。避免“异”误写为“导”，二者下半部不同。

摊贩（tánfàn）：“摊”左窄右宽，左边“扌”（提手旁），右部“难”中间是“隹”（四横均匀，不要漏写或多写横画）；“贩”左窄右宽，左边“贝”（竖撇从框内起笔），右部“反”（撇要舒展，长点收笔有力）。“贩”易误写为“败”，注意右部是“反”而非“攵”。

豪迈（háomài）：“豪”上部“亠”+“口”（扁小），中部“冖”覆盖下方，下部“豕”（最后一笔弯钩圆润，不要写成竖弯钩）；“迈”半包围结构，“辶”（起笔轻，捺画舒展托住“万”），“万”横短撇长，避免写成“方”。“豪”易漏写“冖”，导致上部与下部脱节。

敏锐（mǐnruì）：“敏”上部“每”（左窄右宽，“母”字竖弯钩圆润），下部“攵”（撇捺对称，捺画稍长）；“锐”左窄右宽，左边“钅”（最后一笔是提），右部“兑”（上部“八”舒展，下部“口”方正，竖弯钩有力）。“锐”右部易误写为“兄”，注意是“兑”而非“兄”。

五湖四海（wǔhúsìhǎi）：“湖”左窄右宽，左边“氵”（三点呈弧形排列），右部“胡”（“古”上宽下窄，“月”竖撇长）；“海”左边“氵”，右部“每”同“敏”的上部，避免写成“母”。“湖”“海”均为三点水，不要误写成两点水（冫）。

攀登（pāndēng）：“攀”上部“樊”（两个“木”大小一致，中间“乂”笔画交叉匀称），下部“手”（横短，竖钩挺直，撇捺舒展托住上部）；“登”上部“癶”（撇捺对称展开），下部“豆”（横画均匀，竖钩居中）。攀”上部易漏写“木”，导致结构失衡；“登”不要多加“氵”（避免写成“澄”）。

贡献（gòngxiàn）：“贡”上宽下窄，上部“工”（横画平行），下部“贝”（同“贩”的“贝”，框内两横均匀）；“献”左窄右宽，左边“南”（横画多，间距均匀，竖画挺直），右边“犬”（撇长，捺画舒展）。“献”右部易误写为“大”，注意多一点（犬），与“南”搭配协调。

故答案为：惊异；摊贩；豪迈；敏锐；五湖四海；攀登；贡献

【点评】本题考查根据拼音写词语，解题需结合语境辨字形：先通读句子理解语义，再根据拼音确定词语。书写时注意“攀、摊”等字的书写。3．【答案】C【解析】【分析】选项A：

读音：“哽咽（yè）”“跺（duò）脚”正确。

书写：“通霄”错误，应为“通宵”（“宵”指夜晚，“霄”指天空）。

选项B：

读音：“参差（chī）”错误，正确读音为“参差（cī）”；“挣（zhèng）断”正确。

书写：“书籍”“不可思议”正确。

选项C：

读音：“污秽（huì）”“依偎（wēi）”均正确。

书写：“清脆”“见微知著”均正确，无错别字。

选项D：

读音：“爱憎（zèng）”错误，正确读音为“爱憎（zēng）”；“炽（chì）热”正确。

书写：“出谋画策”错误，应为“出谋划策”（“划”指筹划）。

故答案为：C

【点评】本题考查字音字形辨析，解题需兼顾读音和书写。4．【答案】B【解析】【分析】选项A：“万象更新”指一切事物或景象都变得焕然一新，符合“新春开市”的新气象，运用恰当。

选项B：“死得其所”指死得有价值、有意义，多用于褒义，但志愿军战士“全歼敌军”是胜利坚守，并非“死亡”，语境不符，运用不恰当。

选项C：“别出心裁”指构思与众不同，与“将小事写得生动”呼应，运用恰当。

选项D：“心平气和”指态度平静温和，适合“解除误会”的交流场景，运用恰当。

故答案为：B

【点评】本题考查成语运用，解题需结合语境分析：先理解成语含义，再判断是否与语境匹配。5．【答案】D【解析】【分析】题干中“眨眼间”形容时间极短，通过夸大时间流逝的速度来强调紧迫感，使用的是夸张的修辞手法（对事物的特征、程度等作夸大或缩小的描述）。

选项A：“跑得比风还快”通过夸大速度，突出“他”奔跑之迅速，属于夸张，与题干手法一致。

选项B：“脑袋真有千斤重”用“千斤”夸大头部的沉重感，表现“后悔极了”的状态，属于夸张，与题干手法一致。

选项C：“挤得连根针也插不下”以“针都插不下”夸大现场的拥挤程度，属于夸张，与题干手法一致。

选项D：“绽开了朵朵粉色的笑脸，如同害羞了一样”将山茶花当作人来写（赋予“笑脸”“害羞”等人的情态），使用的是拟人的修辞手法，与题干的夸张手法不同。

故答案为：D

【点评】本题考查修辞手法辨析。解题关键是先判断题干手法，再对比选项。6．【答案】C【解析】【分析】选项A：《蝉》借蝉咏高洁，《竹石》赞竹子坚韧，《墨梅》颂梅花清气，均托物言志，赋予事物人的品格，理解正确。

选项B：《为人民服务》引用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，论述死亡意义的不同，理解正确。

选项C：《匆匆》以问句结尾（如“我们的日子为什么一去不复返呢？”），更多是对时光流逝的感慨与追问，而非“直接抒发蹉跎岁月的悔恨”，理解错误。

选项D：鲁迅原名周树人，是现代文学奠基人，《故乡》《好的故事》均为其作品，表述正确。

故答案为：C

【点评】本题考查课文内容理解。解题时要结合课文内容仔细辨别。7．【答案】B【解析】【分析】文段开篇指出科学是探索世界的工具，接着强调学习科学的双重意义——满足未知、培养能力，再说明通过科学活动锻炼能力、为未来创造可能，最后鼓励相信未来潜力。核心围绕“学习科学”的作用，即探索世界、培养能力、为未来奠基，其余内容均为补充说明。

A项：仅提及“满足好奇心”，片面；

B项：涵盖“探索世界、培养能力、为未来创造可能”，符合核心；

C项：“只有……才”表述绝对，文段未强调唯一途径；

D项：侧重“相信未来属于我们”，偏离“学习科学的作用”核心。

故答案为：B

【点评】本题考查文段主要观点。解题时需先通读文段，理清逻辑。8．【答案】C；D【解析】【分析】A.乐在其中：指在某件事里能感受到乐趣，侧重主观感受。

B.文思泉涌：形容思路开阔，灵感丰富，多用于写作时的状态。

C.朗朗上口：形容诗文读起来顺口、流畅，适合描述诵读的感受。

D.笔落生花：比喻文思敏捷，写出的文章精彩，与写作相关。

E.津津有味：形容对某事兴趣浓厚，看得/听得很投入，侧重专注的乐趣。

第一空搭配“写作练习”：写作时的乐趣与文思、文笔相关，“笔落生花”（D）既体现写作的精彩，也暗含其中的趣味，符合语境。

第二空搭配“诵读古诗”：诵读的乐趣在于读起来的顺畅感，“朗朗上口”（C）直接描述诵读时的顺口体验，与“趣味无穷”呼应。

故答案为：C；D

【点评】本题考查近义词搭配。解题时注意仔细理解词语的含义。【答案】9．D10．A11．B【解析】【点评】本题考查名句匹配毕业赠言。需结合语境选句。9．语境围绕“老师的教育如春雨般悄然滋养心灵”，需体现“悄然滋长的力量”。D项“随风潜入夜，润物细无声”以春雨无声滋润万物为喻，精准对应“教育悄然滋长的力量”，符合对老师的赠言语境。

故答案为：D10．语境强调“未来征程中披荆斩棘，登临理想巅峰”，需体现攀登高峰、实现理想的意境。A项“会当凌绝顶，一览众山小”表达勇攀高峰、俯瞰天下的豪情，与“登临理想巅峰”直接呼应，适合鼓励同学追求目标。

故答案为：A11．语境突出“面对困难时的坚毅”，并明确提到“竹的坚毅”。B项“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”以竹子历经磨难仍坚韧不拔为喻，完美契合“坚毅前行、攻坚克难”的语境。

故答案为：B【答案】12．A13．调皮捣蛋，爱搞恶作剧；他在山洞中勇敢地保护贝琪，带领她寻找出路；他有担当、勇敢无畏【解析】【点评】本题考查对名著内容的识记与人物形象的分析，解题时注意仔细阅读文本，理解名著内容。12．选项A：“望梅止渴”是《三国演义》中曹操利用心理暗示激励士兵前行的典故，与《西游记》（讲述唐僧师徒取经故事）无关，因此该选项与名著内容不符。

选项B：《童年》是高尔基以自身经历创作的自传体小说，主人公阿廖沙在苦难环境中成长，最终成为坚强善良的人，符合名著内容。

选项C：《鲁滨逊漂流记》作者为英国作家丹尼尔・笛福，小说中鲁滨逊在荒岛凭借智慧和双手克服困难、生存下来，体现了“用智慧和双手解开难题”，符合名著主旨。

选项D：《红楼梦》人物众多、关系复杂（如贾史王薛四大家族的联姻、亲属关系等），绘制人物图谱是辅助阅读的有效方法，表述正确。

故答案为：A13．汤姆・索亚的形象具有明显的多面性：

前期他常表现出调皮捣蛋、爱搞恶作剧的一面（如逃课去墓地、捉弄姨妈等），这是读者对他的初始印象。

但在关键时刻，他又能展现出勇敢、有担当的品质。例如，在山洞探险时，他与贝琪迷路，却始终保持冷静，主动寻找出路，还不断安慰害怕的贝琪，这一情节体现了他勇敢无畏、有责任感的另一面。

故答案为：调皮捣蛋，爱搞恶作剧；他在山洞中勇敢地保护贝琪，带领她寻找出路；他有担当、勇敢无畏14．【答案】双引号改为书名号；“一位”在“神奇的”前；“生动的故事情节”和“大家”调换语序；在“他的每一句话语”前加“倾听着”。【解析】【分析】标点符号修改：

原句：讲述了“西游记”中的故事

问题：《西游记》是中国古典名著，属于作品名称，根据标点符号使用规则，作品名需用书名号标注，而非双引号。

修改：将“西游记”改为《西游记》。

语病修改一（语序不当）

原句：简直像神奇的一位画家

问题：多重定语（数量词“一位”、形容词“神奇的”）修饰名词“画家”时，语序应为“数量词+形容词”，原句中“神奇的”与“一位”顺序颠倒。

修改：调整为“简直像一位神奇的画家”。

语病修改二（主被动颠倒）

原句：生动的故事情节被大家吸引住了

问题：逻辑主语错误，应为“大家被故事情节吸引”，而非“故事情节被大家吸引”，主被动关系颠倒。

修改：改为“大家被生动的故事情节吸引住了”。

语病修改三（搭配不当）

原句：我们目不转睛地注视着他的每一个表情动作，他的每一句话语

问题：“注视”意为用眼睛看，与“话语”（听觉内容）搭配不当，需补充适合“话语”的动词。

修改：改为“我们目不转睛地注视着他的每一个表情动作，倾听着他的每一句话语”。

故答案为：双引号改为书名号；“一位”在“神奇的”前；“生动的故事情节”和“大家”调换语序；在“他的每一句话语”前加“倾听着”。

【点评】本题考查对标点符号规范使用及病句修改的掌握，解题时注意结合语境仔细辨别。【答案】15．A；不回应；像你这样柔弱，怎么能抵抗大风呢？16．刚；枝干被折断；伏地而摇17．B【解析】【点评】本题考查对文言文的字词句理解、内容梳理及道理感悟。需结合语境解字词。15．“质”的释义：原文“吾之质刚”中，“刚”形容的是杉树的属性，“质”需与“刚”搭配，体现杉树的本质特征。选项中“A.性质，本质”最符合语境，其他选项（质量、物质、朴素）均无法与“刚”构成合理语义，故答案为A。

“弗应”的含义：结合学过的句子“其人弗能应也”“虽与之俱学，弗若之矣”，“弗”均表“不”的意思。因此“苇弗应”中“弗应”即“不回应、不回答”，符合芦苇面对杉树挑衅时的沉默态度。

逐词对应：“若”（像）、“汝”（你）、“之柔”（的柔弱）、“岂能”（怎么能）、“抗风”（抵抗大风）、“邪”（语气词，呢）。串联后为“像你这样柔弱，怎么能抵抗大风呢？”，既保留疑问语气，又贴合原文语义。

故答案为：A；不回应；像你这样柔弱，怎么能抵抗大风呢？16．杉树外形：原文开篇明确“杉苇有刚柔之别”，直接点明杉树的属性为“刚”。

杉树结果：暴风骤起后，“风愈烈，竟折其干”，清晰说明杉树因强硬抵抗而“枝干被折断”。

芦苇态度：面对暴风，原文描述“苇则伏地而摇”，这是芦苇应对大风的具体行为，与杉树的“挺立而傲”形成对比。

故答案为：刚；枝干被折断；伏地而摇17．A：《自相矛盾》侧重讽刺逻辑混乱，与主题无关；

B：《陶罐与铁罐》中，铁罐坚硬却易损坏，陶罐柔韧却保存完好，与“刚柔对比及结果”的逻辑完全一致；

C：《悬梁刺股》强调勤奋，无属性对比；

D：《塞翁失马》讲祸福转化，与刚柔无关。

故答案为：B【答案】18．C19．依赖电话手表求救；为父亲画表，理解了父亲的心愿20．失巢的小鸟；迷路后的恐惧、无助；微光；在暗夜中给予的希望和依靠21．寄托情感；促进理解；父亲的画表寄托着童年对拥有手表的渴望，女儿的电话手表寄托着迷路时对家人的依赖；两只手表让女儿理解了父亲的心愿，也让父女间的情感更深厚，体现了情感寄托与彼此理解。22．父母儿时的心愿虽朴素，却寄托着他们当时的情感与期盼，就像文中父亲的画表，是珍贵的记忆，不应被嘲笑。

不同时代的心愿形式不同，但内核可能相通（如对美好事物的向往），经历类似事情后或许会理解其中的意义，就像文中女儿迷路后理解了父亲。【解析】【点评】本题考查对文章的理解，涉及细节辨析、情节梳理、修辞作用、主旨把握及拓展劝说。解题时需紧扣文本。18．A项：“钢笔绘制”错误，文中仅说“用笔”，未特指钢笔；

B项：“奶奶送的”错误，原文是“爷爷刚给她换的”；

C项：符合文意，父亲的画表“勾勒的是我最直白的心愿”，女儿迷路时“电话手表是此刻茫茫暗夜中唯一可以依靠的微光”；

D项：“被同伴嘲笑”“从未遇麻烦”错误，父亲的画表收获羡慕，女儿因手表迷路时遇困境。

故答案为：C19．第1空：迷路时，女儿通过电话手表向父亲发送消息求救（“爸爸，我迷路了……我想回家……”），体现出她“依赖电话手表求救”；

第2空：回家后，女儿“拿了一支笔”在父亲手腕上画表，并说“我好像突然懂得你那个‘手表心愿’”，可见她“为父亲画表，理解了父亲的心愿”。

故答案为：依赖电话手表求救；为父亲画表，理解了父亲的心愿20．第1空：根据“像只失巢的小鸟”可知，喻体是“失巢的小鸟”；

第2空：“失巢的小鸟”对应女儿“蜷缩在陌生街角瑟瑟发抖”的状态，生动写出她迷路后的“恐惧与无助”；

第3空：根据“那电话手表是此刻茫茫暗夜中唯一可以依靠的微光”可知，喻体是“微光”；

第4空：“微光”在“茫茫暗夜”中是“唯一可以依靠”的，突出电话手表在困境中“提供的希望和依靠”。

故答案为：失巢的小鸟；迷路后的恐惧、无助；微光；在暗夜中给予的希望和依靠21．第1空：“寄托情感”。父亲的画表寄托着童年对拥有手表的渴望，女儿的电话手表在迷路时寄托着对回家的期盼，两者均承载着真挚的情感；

第2空：“促进理解”。女儿通过电话手表的经历，理解了父亲画表的心愿，两只手表成为联结父女、消除隔阂的纽带；

第3空：理由：父亲的画表和女儿的电话手表，虽时代与形式不同，但都承载着各自的情感（渴望与依赖），且通过手表的故事，女儿理解了父亲的童年，父女间的情感因“手表”而加深，因此共同密码是“寄托情感”与“促进理解”。

故答案为：寄托情感；促进理解；父亲的画表寄托着童年对拥有手表的渴望，女儿的电话手表寄托着迷路时对家人的依赖；两只手表让女儿理解了父亲的心愿，也让父女间的情感更深厚，体现了情感寄托与彼此理解。22．要点一：父母的心愿虽看似“老土”，却反映了他们所处的时代背景和真挚情感（如文中父亲的画表是乡村童年的朴素渴望），应尊重这份独特的记忆，而非嘲笑；

要点二：不同时代的心愿形式不同，但内核可能相通（如对美好事物的向往、对安全感的渴求）。就像文中女儿经历迷路后，才理解父亲的“手表心愿”，或许经历相似情境后，也能体会父母心愿的意义。

故答案为：父母儿时的心愿虽朴素，却寄托着他们当时的情感与期盼，就像文中父亲的画表，是珍贵的记忆，不应被嘲笑。

不同时代的心愿形式不同，但内核可能相通（如对美好事物的向往），经历类似事情后或许会理解其中的意义，就像文中女儿迷路后理解了父亲。【答案】23．错误；错误；正确24．按要求报名；准时参加活动，遵守相关规则25．放弃参加；材料规定迟到15分钟以上视为放弃，迟到会错过活动且违反规则【解析】【点评】本题考查对校园科技节活动信息的理解与运用，涉及细节判断、流程梳理和规则遵守。解题时要注意仔细阅读文本内容。23．第①题：错误

依据材料二“无人机体验注意事项”第①条，明确要求体验者“身高超过1.4米”。题目中同学身高135厘米（即1.35米），未达到“超过1.4米”的标准，因此不符合报名条件，说法错误。

第②题：错误

材料三“机器人编程工作坊报名须知”第②条提到“零基础学员可领取《编程入门手册》”，说明该工作坊允许零基础学员参加，并非“所有学员必须掌握Scratch编程基础”，因此说法错误。

第③题：正确

材料一“未来城市”模型制作大赛的参与方式为“3人组队参赛”，即每队人数最多为3人（不超过3人），与题目描述一致，因此说法正确。

故答案为：错误；错误；正确24．第1空：按要求完成报名

材料一明确了各活动的参与方式（如无人机航拍体验“现场报名”、机器人编程工作坊“提前在