【2026教学设计】Unit 4 Healthy habits PA Let's talk.2026人教版PEP五上英语

PEP五年级英语上册Unit4HealthyhabitsHealthyhabits□人与社会□人与自然Howcanwestayhealth?Howcangoodhabitshelpus?掌握健康习惯相关词汇的音、形、义，能在语境中正确运用。熟练掌握并运用核心句型“Youshould/shouldn't+动词原形”表达健康建议，能在对话、写作中灵活使用。理解并区分好坏健康习惯，能结合生活实际谈论自身的健康习惯。正确运用情态动词should表建议与shouldn't表禁止/不建议，避免混淆用法。准确掌握oa、ow字母组合的发音规则，区分易混淆发音，并能正确运用相关单词造句。在真实生活情境中，能结合具体场景，灵活运用所学语言给出贴合实际的健康建议。PartALet’stalkPartAlet’sPartALet’sPartBLet’sPartBLet’slearnPartBReadandPartCReading课题PEP五年级英语上册Unit4HealthyhabitsPartALet’stalk课时第1课时课时内容简析【What】主题意义&主要内容What：本课时核心阅读语篇为MissWhite与Mike妈妈之间的电话通话，语篇以电话交谈的形式，围绕Mike生病、身体不适这一情境展开，呈现询问身体状况、表达关心的交际语句。教材配套的活动板块设置了课堂交互任务，可供课堂上组织多名同学开展对话练习，但该部分学生对话不属于本篇电话语篇原文内容。【Why】语篇意图&语篇价值本语篇旨在帮助学生学会用英语询问如何保持健康，并用should/shouldn't提建议。同学们讨论Mike感冒的对策这一情景，引导学生理解健康的生活习惯需要大家共同遵守，也体会关心同伴的情感，对话结尾“生病了要看医生”渗透了正确的生活方式和健康意识，呼应单元主题Healthyhabits。【How】文体结构&语言特点依托电话对话语篇，先引导学生读懂电话交际信息，梳理人物关系；再借助情境支架，迁移语言，组织多名同学开展课堂两两、小组对话操练，练习询问、表达身体状态的句型，实现语言输出。教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.在图片、视频和音频的帮助下，听懂、会说、认读本课核心词组（eathealthy,food,drinkenoughwater,exerciseeveryday,getenoughsleep,washyourhandsbeforemeals,eattoomuchcandy,should,shouldn't,enough,goodhabit)；理解并运用核心句型“Howcanwestayhealthy?Youshould...Youshouldn't...”进行问答。（学习理解）2.在“Picktheapples”“Look,matchandsay”“Pairwork”“Fillintheblanks”“Makeahealthyplan”等活动中，运用核心句型谈论保持健康的方法，并能针对不良习惯提出否定建议。（应用实践）3.通过“MyHealthyPlan”设计和“采访家庭成员”的实践任务，创造性地运用所学词组和句型制定自己的健康计划，并初步建立均衡饮食、充足睡眠、坚持锻炼的健康生活意识。（迁移创新）教学重点1.能正确认读、理解本课核心健康类词组（eathealthyfood,drinkenoughwater,exerciseeveryday,getenoughsleep,washyourhandsbeforemeals,eattoomuchcandy,should,shouldn't,enough,goodhabit），并能在语境中恰当运用。2.能熟练运用核心句型“Howcanwestayhealthy?Youshould...Youshouldn’t...”进行健康建议的问答。3.能理解教材Let'stalk对话内容，获取关键信息（Mike感冒、同学们给出的健康建议），并能模仿对话进行角色扮演。教学难点1.掌握should/shouldn't的用法：后接动词原形，肯定与否定形式的正确转换（Youshouldeats...Youshouldeat...）。2.正确运用enough+名词的结构：enough置于名词之前（sleepenoughenoughsleep）。3.能根据语境选择恰当的建议（对健康习惯用should，对不良习惯用shouldn't），并进行完整表达。教学环节教学步骤教学活动设计意图创境CreatingSituation创设情境，激发兴趣课前热身OpeningactivitiesPPT播放Listenandsing.通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。情境导入SituationalactivitiesLeadin!由歌曲引出Whatisthesongabout?展示图片，Goodhabits.Leadin!展示图片，Mike’smotherandMissWhitearetalkingonthephone.Whataretheytalkingabout?Let'stalk:ListenandwriteT(True)orF(False).Let’scheck:呈现听力文本，讲解听力技巧Leadin:呈现图片，Mikeisill.MissWhiteistalkingtotheotherchildrenaboutit?提出问题Whatshouldtheydotostayhealth?问答，情境导入。融境DigestingKnowledge融入情境，学习语言新知呈现KnowledgecoresPresentation：播放talk部分音频，模仿跟读Presentation：分解呈现对话文本，音频跟读，模仿语音语调，理解课文，对课文中的生难词和重点句型进行讲解等.Answerthequestions：边讲解题目边解决问题，加强对课文的理解。引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度境中操练KnowledgedrillsLanguagepoint:：询问某人怎样才能保持健康:问句：Howcanwe/Istayhealthy?答句：Weshouldexerciseeveryday/...Listenandimitate：播放音频，学生模仿跟读，注意语音语调，发音准确。Practice：1.自己大声朗读2.小组分解色朗读Goodmemory：根据课文,说出句子小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容回归文本RegressiontextLet’stalk:再次播放talk部分动画，观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1.5人一组合作朗读。2.分角色表演对话。3.情景展示表演角色扮演化境Application深化情境，活用语言情境拓展GeneratingLook,matchandsay：讲解图片表达意思，然后根据情景，选出合适建议.Practice：两人一组，选择情景进行对话练习，并根据的情景给出建议对话练习，巩固单词和句型总结评价Sum