习作：身边那些有特点的人

三年级语文·习作指导习作：身边那些有特点的人授课人：待定汇报时间：2026目

录课程导览跟着四个环节，一步步发现身边的有特点的人吧！1走进习作发现身边有特点的人2品读课文梳理课文与赏析重点句子3写法提炼突破难点，掌握写人方法4迁移运用课堂提问、小结与课后作业01走进习作睁大眼睛，发现身边那个特别的人开篇·立目标学习目标：三个任务，一步一个脚印1会观察睁大眼睛，在身边找到那个最特别的人2会写法跟着课本好句子，把样子、动作、话语写清楚3会动笔写一段话，让别人一眼猜出你写的是谁学完这节课，你就能像

小作家

一样，用文字给身边的人画一张像。最会写的人就在你身边，等着你去发现《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文04/30认识特点什么是有特点的人特点=和别人不一样开心果一开口，大家都笑小书虫下课也舍不得放下书小飞毛腿跑起步来风一样快特点不一定是优点——丢三落四的

马大哈

、爱哭鼻子的

小妹妹

，也都有自己的特点。只要让人一眼就能记住，这就叫有特点。想一想：谁的某一处最让你忘不了？《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文05/30选材·定对象身边人物大搜索1先圈范围家里有

爸爸、妈妈、爷爷、奶奶；学校里有

老师、同学；小区里有

邻居、门卫叔叔。2再定对象这些人里，谁最让你忘不了？闭上眼睛想一想，最先跳出来的是谁？3抓住印象他做过什么事，让你一想起来就想笑，或者特别佩服？把这个人找出来，

他就是你今天要写的对象。老师给大家十秒钟，每个人在心里定下一个人，谁都不能改，就写他。《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文06/30观察方法发现特点的妙招1看他的样子长什么样、爱穿什么、笑起来是什么模样。2看他怎么做早上到校先做什么，下课最爱玩什么。3听他怎么说最爱说的口头禅是哪一句。三个问题一个个填满，特点就藏不住了——

眼睛、耳朵、脑子一起开工

，一闪而过的小细节，往往最打动人。《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文07/30导入环节·一句话练笔一句话说出他的特点1先想你最想写的那个人，他最大的特点是什么？2再仿她是我们班的小百灵，歌声像小鸟一样好听他是家里的修理大王，什么坏了都能修好3后说全班轮流大声说，想好就举手。这一句话，就是你整篇习作的「钥匙」——后面的每一段都围着它写。《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文08/3002品读课文好句子会说话，好写法有温度回顾课文课文里的写人窍门窍门一少喊“真好”，多写“做了啥”作者很少直接夸人，而是让人物自己说话、自己做事。1写淘气，就写他爬树、掏鸟窝的具体样子2读者从动作里自己感受到人物特点窍门二一句一句挖金句把课文里的

好句子

找出来，逐句品读，就能学会大作家的本领。《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文10/30片段写法·外貌描写写外貌的好句子1先让人看见写外貌不用从头写到脚，抓住最扎眼的一两处即可。2看例句他的头发总是乱糟糟的，像顶着一个

鸟窝。只写头发，眼前立刻出现一个调皮的孩子。3写法选最有特点的地方细写，其他一笔带过。4试一试给你要写的人挑出最特别的一处，用一句话写出来。《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文11/30句子赏析写动作的好句子《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文12/30动作要像放电影连续小动作，一步一步看得见例：把零食飞快地塞进抽屉，又一本正经地坐好，装作认真看书多用准确的小词一个

“塞”

、一个

“坐”

，调皮劲儿全写出来了少用笼统的大词，读者才能看见活生生的人读课文时多圈几个这样的动词，你也能学会。品语言·学写作写语言的好句子读一读，想一想：你身边那个人最爱说哪句话？《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文13/30口头禅：一句就让人物活起来最爱说的那句话，就是他的名片妈妈爱说：“再不起床，太阳都晒屁股啦！”爱操心的形象，不用解释就立住了语气：说话快慢也是性格语速里藏着人物的小脾气急性子说话快得像放鞭炮慢性子一句话要停三停课文梳理课文梳理小结《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文14/301先选人2再看外貌、动作、语言3最后用具体小事串起来外貌、动作、语言

三样一起用，人物就从纸上站了起来这就是大作家的

秘诀接下来，把它变成自己的本领，一步一步学写人。写前引导观察是写作的源头会观察，才有好文章作家笔下活灵活现的人，靠的是一点一点地看、天天积累。素材就在生活里妈妈做饭的厨房同学们游戏的操场爷爷下棋的石桌带着

观察的眼睛

生活在这些地方，素材就源源不断地来了。这节课我们不缺故事，缺的只是把它们记下来的

耐心

。《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文15/3003写法提炼抓住特点，人物就活起来了选材方法抓住一个最亮的特点1先定一个词全班几十个同学，个个都可以写活泼；写小军是运动健将，写小红是书迷，每个人就都不一样了2全篇围绕它写把最大的特点用一个词写在草稿纸正中；所有内容都围绕这个词展开，就不会跑题少而亮，比多而杂更打动人《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文17/30写作方法用一件小事来写人特点要靠事情说话空喊「修理大王」不如写一件事写一件事灯不亮了爸爸戴上眼镜敲敲这里、拧拧那里三下两下灯就亮了选事标准1只属于他的2最有代表性的小事一件事写清楚，比喊十句「真棒」都管用想一想：你要写的这个人，哪件事最能证明他的特点？《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文18/30习作方法外貌描写三步法1先扫整体从上到下看一遍，找出最特别的那一处。2再抓重点只挑一两处细写，其余一笔带过。3最后加想象补一个比喻，让样子更清楚。好句示范奶奶的双手像老树皮，布满了干活的痕迹。现在拿出笔，给你要写的人试一句。《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文19/30动作描写小课堂动作描写放大镜1先拆步骤扔东西不写

“扔”

一个字，写他——1弯下腰2捡起石头3眯起一只眼4手臂抡圆了甩出去2再连成串多问自己：“他先做了什么，接着又做了什么？”把大动作变成一连串小动作。拆步骤·连成串·画面感就在动作里《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文20/30写法锦囊语言描写让人物开口1开口先像这个人爷爷慢悠悠，口头禅

"慢慢来，别着急"

；弟弟奶声奶气。2提示语会换位放前面、放中间、放后面都行。3配上动作表情他一边跺脚一边喊，急得脸都红了——读者就像亲耳听见。《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文21/30写人妙招·续神态心理添温度神态看脸色变化❧

眼睛一亮、眉头一皱、嘴巴张得老大。心理让人物自己跟自己说话❧

“我心里直打鼓，台下那么多双眼睛，万一忘词了怎么办？”加上神态和心理，人就有温度、有感情了，读的人也会跟着一起紧张、一起开心。《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文22/30写作方法开头结尾有办法1开头开门见山直接亮出人物特点，一句话把人带到眼前。我们班有个飞毛腿。2开头巧设悬念先抛问题勾住读者，让人忍不住往下读。你猜，我们家的修理大王是谁？3结尾点题结尾把特点轻轻收回，落到情感上。这就是我的马大哈妈妈，我爱这个可爱的马大哈。开头像敲门，把人请进来；结尾像送客，留下甜甜的回味。《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文23/30例句例句例句04迁移运用把方法带回家，写出你身边的那个人课堂互动课堂提问·猜猜他是谁游戏规则用

两三句话

说出一个同学的特点，

不说名字

，让大家猜。可以说的样子、爱做的事、口头禅猜中的标准写得像，全班几秒内猜出猜不出的提示还要再观察、再写细谁先来试一试？《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文25/30动笔前的交流课堂提问·你说我说《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文26/30动笔前先想清楚三件事，再和同桌互相说。1说谁我要写的人是谁2说什么他最大的特点是什么3怎么说准备用哪件小事来写他同桌觉得哪里不清楚，就回去再观察。

说顺了，写起来就顺手多了。给大家两分钟，开始交流

——

声音要轻，内容要实。课堂总结习作小清单选人、抓点、写事、用宝、修改，五步走完一篇习作。1选一个人只写身边最熟悉的人2抓一个特点全篇只围绕这一个特点写3写一件事用具体的小事来说明特点4用三件宝外貌、动作、语言都要用上5改一遍写完读一读，把不清楚的地方改清楚照着清单走，习作就完成了一大半《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文27/30课后作业课后作业布置1选人从家人、老师、同学、邻居中挑一个最熟悉的人。2抓特点只写一个最大的特点用一到两件小事把这个特点写出来。3自查写完读两遍，检查句子通不通顺。下节课一起

晒一晒，看谁笔下的人最像、最传神。《习作：身边那些有特点的人》·三年级语文28/30课后作业课