2026年河北省教育系统校级后备干部选拔考试题及答案

2026年河北省教育系统校级后备干部选拔考试题及答案满分：100分考试时间：150分钟一、单项选择题（共15题，每题1分，共15分。每题只有一个正确答案）1.2026年河北省教育工作会议提出，到2027年全省县域义务教育优质均衡发展达标县占比要达到（）以上。A.40%B.50%C.60%D.70%2.《河北省基础教育教师培训“十四五”规划》明确，校级后备干部每年参加管理类集中培训时长不得少于（）学时。A.24B.36C.48D.603.根据《河北省中小学办学行为规范》，义务教育阶段学校课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间后（）分钟。A.15B.30C.45D.604.新时代中小学党组织领导的校长负责制中，学校党组织的核心职责是（）。A.负责日常行政事务B.把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实C.统筹教育教学业务D.主导学生管理工作5.河北省“双减”工作2026年监测数据显示，全省义务教育阶段学科类校外培训机构存量保持清零状态，学校作业设计达标率需稳定在（）以上。A.90%B.92%C.95%D.98%6.《河北省普通高中办学质量评价实施方案》将（）作为高中质量评价的核心指标。A.高考升学率B.学生综合素质发展C.师资队伍职称占比D.课程开设数量7.根据《河北省校园安全专项整治三年行动巩固提升方案》，学校“三防”建设达标率要实现（）。A.95%B.98%C.99%D.100%8.教育公平的核心内涵是（）。A.所有学生享受同等教育资源B.为每个学生提供适合的教育C.入学机会均等D.教育过程无差异9.河北省2026年启动的“乡村教育振兴领航计划”提出，每年选派不少于（）名城镇优秀校级干部和骨干教师到乡村学校轮岗支教。A.1000B.1500C.2000D.250010.学校德育工作的首要任务是（）。A.培养学生良好行为习惯B.开展理想信念教育C.提升学生道德修养D.培育法治意识11.根据《河北省教育信息化2.0行动计划实施进展报告（2025年）》，全省中小学数字校园覆盖率已达100%，2026年要求智慧教室覆盖率不低于（）。A.70%B.75%C.80%D.85%12.教职工代表大会的性质是（）。A.学校最高决策机构B.教职工行使民主权利、参与民主管理和监督的基本形式C.行政咨询机构D.工会日常办事机构13.河北省义务教育阶段教师“县管校聘”改革要求，县域内每年教师交流轮岗比例不低于符合交流条件教师总数的（），其中骨干教师交流轮岗比例不低于交流总数的20%。A.5%B.10%C.15%D.20%14.处理学校突发性公共事件的首要原则是（）。A.快速处置、减少损失B.保护师生生命安全C.及时上报、配合调查D.维护校园稳定15.《河北省新时代师德师风建设长效机制实施细则》规定，师德考核结果占教师年度考核权重不低于（），实行师德失范“一票否决”。A.20%B.30%C.40%D.50%二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.河北省教育系统2026年“三全育人”综合改革的重点任务包括（）。A.构建学段衔接的德育内容体系B.配齐建强思政课教师和班主任队伍C.推进“大思政课”实践教学基地建设D.完善学生综合素质评价档案制度2.党组织领导的校长负责制下，学校“三重一大”决策事项包括（）。A.重大决策B.重要人事任免C.重大项目安排D.大额资金使用3.河北省“十四五”教育事业发展规划提出的义务教育优质均衡发展核心指标包括（）。A.县域内义务教育学校校际差异系数小学≤0.50、初中≤0.45B.义务教育阶段专任教师本科及以上学历占比小学≥85%、初中≥95%C.所有学校达到河北省义务教育学校办学标准D.义务教育巩固率稳定在98%以上4.中小学课后服务的核心内容包括（）。A.指导学生完成作业B.对学习有困难的学生进行辅导答疑C.为学有余力的学生拓展学习空间D.开展文体、艺术、劳动、科普等特色活动5.河北省校园安全“四个100%”建设标准指的是（）。A.中小学封闭化管理100%B.一键式报警和视频监控与公安机关联网100%C.专职保安配备100%D.护学岗设置100%6.新时代中小学教师队伍建设的核心要求包括（）。A.师德师风为第一标准B.教育教学能力为核心素养C.待遇保障为重要支撑D.评价改革为发展动力7.河北省2026年推进的“五育融合”实践重点包括（）。A.开齐开足上好体育课，确保学生每天校园体育活动不少于1小时B.构建美育“艺术基础知识+艺术审美体验+艺术特长培养”课程体系C.建立劳动教育清单制度，中小学劳动教育课每周不少于1课时D.统筹利用综合实践活动基地开展研学旅行，每学期不少于1次8.学校内部控制制度的核心管控领域包括（）。A.预算管理B.政府采购C.资产管理D.建设项目9.河北省针对义务教育阶段“双减”工作的长效监管机制包括（）。A.隐形变异培训常态化排查机制B.校外培训预收费全额监管机制C.学校作业管理公示和质量定期抽检制度D.家长满意度季度调查制度10.校级后备干部应具备的核心能力素养包括（）。A.政治引领能力B.教育治理能力C.统筹协调能力D.应急处置能力三、简答题（共4题，每题6分，共24分）1.简述河北省2026年教育工作会议提出的“基础教育质量提升三年行动”的核心任务。2.简述党组织领导的校长负责制的核心内涵及校级班子的权责划分。3.结合河北省实际，简述乡村教育振兴的主要支持政策及落地路径。4.简述“五育融合”背景下学校教育评价改革的核心方向。四、案例分析题（共2题，每题12分，共24分）1.案例：某县域初中是一所城乡结合部学校，现有学生1260人，其中随迁子女占比42%，留守学生占比18%，师资队伍年龄结构失衡，50岁以上教师占比38%，30岁以下青年教师占比22%，学校课后服务特色不突出，学生综合素质评价推进缓慢，2025年县域办学质量评估排名中下游。问题：假如你是该校新任副校长，结合河北省相关政策要求，提出提升学校办学质量的具体工作方案。2.案例：某小学在2026年春季学期组织研学旅行活动，出行前已按规定报备方案、购买保险、开展安全教育，但活动过程中1名学生私自脱离队伍，不慎摔伤导致骨折，家长情绪激动，要求学校承担全部责任，同时部分家长在自媒体发布不实信息，声称“学校组织活动未尽监管责任”，引发舆论关注。问题：假如你是学校分管安全工作的副校长，你将如何处置该事件？五、论述题（共1题，17分）结合河北省教育“十四五”发展规划要求，论述新时代校级后备干部如何在推进教育现代化、建设教育强省的背景下履职尽责，助力学校高质量发展。一、单项选择题1.B2.C3.B4.B5.C6.B7.D8.B9.C10.B11.C12.B13.B14.B15.C二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、简答题第1题答案“基础教育质量提升三年行动”核心任务包括四点：一是县域优质均衡攻坚，到2027年50%以上县（市、区）通过国家义务教育优质均衡发展验收，全面消除城镇大班额、大校额，补齐乡村学校办学条件短板；二是教育质量全域提升，深化课程教学改革，建设省级义务教育精品课程1000门、普通高中特色课程500门，义务教育阶段学业质量监测优良率达到75%以上；三是师资队伍提能，实施“名师名校长领航计划”，三年培养省级骨干教师2000名、骨干校长300名，实现县域教师培训全覆盖，教师队伍结构整体优化；四是“双减”成果巩固，健全作业管理、课后服务、校外培训监管长效机制，课后服务满意度稳定在90%以上。第2题答案党组织领导的校长负责制核心内涵是坚持和加强党对教育工作的全面领导，学校党组织全面领导学校工作，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，支持校长依法依规独立负责行使职权。权责划分：党组织负责研究决定学校重大事项，包括党的建设、发展规划、重要改革、人事任免、经费使用、安全稳定等；校长是学校法定代表人，在学校党组织领导下，负责落实党组织决策部署，依法行使教育教学、行政管理等职权，定期向党组织报告工作，接受党组织监督；校级班子成员实行“一岗双责”，既负责分管业务工作，也负责分管领域的党的建设、党风廉政和安全稳定工作。第3题答案河北省乡村教育振兴主要支持政策包括：一是“乡村教育振兴领航计划”，每年选派2000名城镇优秀干部教师到乡村学校轮岗，给予每人每年2万元工作补贴，职称评审向乡村教师倾斜，在乡村学校任教满10年可直接申报中级职称、满25年可直接申报副高职称；二是乡村学校办学条件提升工程，2026年省级投入12亿元用于乡村学校校舍改造、智慧教育设备配备，实现乡村学校交互式多媒体设备全覆盖；三是乡村学校特色发展支持政策，每个脱贫县重点打造3-5所乡村特色学校，优先安排省级研学、美育、体育项目落地。落地路径：一是县域统筹师资配置，推进“县管校聘”改革，优先保障乡村学校师资供给；二是建立城乡学校结对帮扶机制，每所乡村学校与1所城镇优质学校建立共同体，实现教研、资源、管理共享；三是结合乡村地域特色开发校本课程，打造劳动教育、乡土文化教育品牌，提升乡村学校办学吸引力；四是落实乡村教师待遇保障，确保乡村教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，完善周转住房、职称评审等配套政策，稳定乡村教师队伍。第4题答案“五育融合”背景下学校教育评价改革核心方向包括四点：一是扭转“唯分数、唯升学”导向，建立以学生综合素质发展为核心的评价体系，将德育、体育、美育、劳动教育纳入学生学业评价，权重不低于30%；二是完善教师评价，将师德师风作为第一标准，把“五育”岗位履职情况、育人成效作为教师职称评审、评优评先的核心依据，改变单纯以学生考试成绩评价教师的做法；三是优化学校办学质量评价，淡化升学率指标，将课程开设质量、学生体质健康达标率、美育素养合格率、劳动教育完成率、学生和家长满意度作为核心评价指标；四是推进评价方式多元化，采用过程性评价、实践性评价、增值性评价相结合的方式，全面反映学生成长和学校办学成效。四、案例分析题第1题答案作为分管教学和学生工作的副校长，将从四方面推进办学质量提升：第一，优化师资队伍结构，激发队伍活力：一是对接县教育局“县管校聘”政策，申请补充10-15名青年骨干教师，重点补充思政、体育、美育、劳动教育等紧缺学科师资；二是实施“青蓝工程”，建立青年教师与骨干教师结对帮扶机制，每年选派不少于15名教师参加省、市、县级培训，落实“每周教研日”制度，开展教学技能竞赛，提升教师队伍整体教学能力；三是落实绩效工资改革，将课后服务、德育工作、学生辅导等纳入绩效分配，向一线教师倾斜，调动教师工作积极性。第二，完善课后服务体系，打造办学特色：一是优化课后服务供给，建立“作业辅导+特色课程”体系，针对随迁子女和留守学生开展免费学业辅导，依托学校现有资源开设足球、书法、非遗传承、科技实践等特色课程，对接县域“大思政课”实践基地，每学期组织2次以上实践活动，提升课后服务吸引力，实现学生参与率100%，满意度达到90%以上；二是开发适合随迁子女和留守学生的校本德育课程，建立“一生一档”成长档案，配备专职心理教师，每月开展1次心理健康辅导，重点关注特殊群体学生的思想和生活状况，提升学生归属感。第三，深化教育评价改革，推进“五育融合”：一是严格落实国家课程方案，开齐开足体育、美育、劳动教育课程，确保学生每天1小时校园体育活动，建立劳动教育实践基地，每周安排1课时劳动教育课，每学期组织1次研学旅行活动；二是完善学生综合素质评价体系，将学生日常表现、实践活动参与情况、特长发展纳入评价，每学期向家长反馈学生综合素质发展报告，扭转“唯分数”导向。第四，健全质量提升长效机制：一是建立教学质量定期监测制度，每月开展教学常规检查，每学期组织2次学业质量监测，针对薄弱学科制定专项提升方案；二是建立家校共育机制，每学期至少召开2次家长会，组建家长委员会，邀请家长参与学校管理和课后服务，形成育人合力；三是对接县域优质学校，建立城乡学校共同体，定期开展联合教研、资源共享，用3年时间推动学校办学质量进入县域前30%。第2题答案作为分管安全的副校长，将按照“生命优先、快速处置、公开透明、依法依规”的原则处置：第一，优先救治学生，主动对接家属：第一时间安排专人陪同学生到医院治疗，垫付医疗费用，联系家长到医院沟通，主动告知事件经过、学校已采取的救治措施，明确学校将按照相关法律规定承担对应责任，听取家长诉求，安排专人全程跟进学生治疗和康复情况，定期向家属通报进展，安抚家属情绪。第二，快速处置舆论风险：第一时间启动学校舆情应急预案，向上级教育主管部门和属地宣传、网信部门汇报事件情况，发布官方通报，如实说明事件经过、学生救治情况和学校处置措施，针对网络不实信息，及时发布证据澄清，对恶意造谣的账号，配合网信、公安部门依法处置，避免舆情扩大。第三，全面开展事件调查：组织专人对事件过程进行复盘，调取活动监控、询问带队教师和同行学生，厘清责任边界，若存在教师监管不到位的情况，按照学校管理制度对相关责任人进行处理，将调查结果及时向家属和社会公开。第四，依法依规处理责任认定和赔偿：按照《学生伤害事故处理办法》和相关法律规定，联合保险机构开展定损理赔，主动与家属协商赔偿方案，若协商不一致，引导家属通过法律途径解决，保障各方合法权益。第五，开展安全隐患排查整改：事件处置完毕后，在全校开展安全警示教育，完善研学旅行、户外活动等集体活动的安全管理制度，细化学生管理、风险防控、应急处置等流程，明确带队教师责任，开展全员安全培训，杜绝类似事件再次发生，将整改情况上报上级教育主管部门。五、论述题参考答案新时代校级后备干部是建设教育强省、推进河北教育现代化的中坚力量，需紧扣河北省“十四五”教育发展规划的目标要求，从政治素养、履职能力、担当作为三个维度发力，全面助力学校高质量发展。第一，筑牢政治根基，把准办学的正确方向。河北是革命老区，红色资源丰富，校级后备干部首先要强化政治引领能力，始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。要带头推动党组织领导的校长负责制落地，把党的领导融入学校治理各环节，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教育教学全过程，依托河北西柏坡、李大钊故居等红色资源，打造具有河北特色的思政教育品牌，落实“三全育人”要求，培养担当民族复兴大任的时代新人。要严守政治纪律和政治规矩，在重大原则问题上始终与党中央、省委省政府保持高度一致，坚决落实教育领域各项政策部署，不打折扣、不搞变通，确保学校办学始终沿着正确方向前进。第二，提升履职能力，破解学校发展的实际难题。河北省教育发展仍存在县域、城乡、校际不均衡的问题，校级后备干部要立足岗位实际，提升教育治理能力，聚焦学校发展的痛点难点精准施策。一是要主动对接全省教育重点工作，围绕义务教育优质均衡、“双减”巩固提升、乡村教育振兴、“五育融合”等核心任务，结合学校实际制定可落地的实施方案。对于城镇学校，要重点破解大校额、大