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文档简介

PAGE湘科版（2024）科学二年级上册《自制尺子》教学设计课题4.12自制尺子课型新授课教学目标科学观念：知道制作尺子需要确定基本单位，理解自制尺子的原理是通过基本单位的重复排列来测量长度；认识到统一测量单位对准确测量的重要性。科学思维：通过分析自制尺子的过程，能推理出制作尺子的关键步骤，并对比不同尺子测量结果，归纳出尺子改进的方向。探究实践：参与设计制作尺子活动，学会选择基本单位和材料，能在硬纸板上依次叠放基本单位并标刻度，用自制尺子测量物体长度。态度责任：在制作与测量中培养工程思维和严谨的科学态度，感受自制工具的乐趣，乐于合作改进尺子，体会技术改进对测量准确性的提升作用。教学重难点重点：掌握自制尺子的方法，能用自制尺子测量物体长度。难点：分析自制尺子测量结果的差异，明确尺子改进的要点。教学环节教学过程课堂导入一、问题情境把它们连着摆直来测量。木块间还有间隙。在黑板上没法摆放啊！同学们，请你想一想有了基本单位，怎样做尺子？课程学习二、工程实践活动一：设计制作尺子。想一想：1.可以找一个长条形硬纸板。2.可以用小方块在硬纸板上依次丈量位置，并标上刻度。制作方案：选择的基本单位：选择做尺子的材料：尺子草图：出示视频用自己做的尺子测量物体的长度。将各小组的测量结果记录下来，与大家交流。用不同小组的尺子测量同一物体长度时，测量结果相同吗？我能从测量结果中发现问题☆我能用自制尺子测长度☆我乐于评价自制尺子的优缺点☆三、反思同学们，请你想一想从“拃”尺到自制尺子，我们是如何将尺子改得越来越好的？四、巩固提升（一）我会填用不同小组的尺子测量同一物体长度时，测量结果不相同。五、总结评价说一说，这节课你都学到了什么？科学态度、合作学习课堂小结通过本节课的学习，我们知道了：制作尺子的步骤：可以找一个长条形硬纸板。可以用小方块在硬纸板上依次丈量位置，并标上刻度。用不同小组的尺子测量同一物体长度时，测量结果不相同。板书设计自制尺子1.可以找一个长条形硬纸板。2.可以用小方块

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