【综合实践活动调查问卷】小学生综合实践能力问卷调查

【综合实践活动调查问卷】小学生综合实践能力问卷调查亲爱的同学：你好！本次调查是为了真实了解当前小学生综合实践能力的发展现状与综合实践活动的实际开展情况，所有调查结果仅用于基础教育教学研究优化，为后续设计更符合大家成长需求的实践活动提供依据。本次调查不需要填写你的姓名、班级、学校名称等个人识别信息，所有回答都会严格保密，做统一匿名化处理，不会对你的学习和生活造成任何影响，也不会有人因为你的回答对你做出负面评价。请你根据自己的真实情况填写，答案没有对错之分，只要是你的真实想法就是最有价值的答案。填写说明：1.除题目特殊标注“可多选”的内容外，所有题目均为单选题，请在符合你真实情况的选项序号上打“√”；2.涉及等级评价的题目，请根据实际情况选择最贴合你状态的等级，其中1代表“完全不符合”，2代表“不太符合”，3代表“一般”，4代表“比较符合”，5代表“完全符合”；3.开放性题目请根据自己的真实想法简要填写，不会写的字可以用拼音代替，不需要刻意追求语句优美；4.请独立完成问卷填写，不要和其他同学商量答案，也不需要查阅课本或询问老师、家长，按照你平时的真实状态回答即可。第一部分基本信息1.你目前就读的年级：①一年级②二年级③三年级④四年级⑤五年级⑥六年级2.你的性别：①男②女3.你所在学校的区位类型：①城市核心区公办小学②城市普通片区公办小学③民办小学④城乡结合部公办小学⑤乡镇中心小学⑥行政村教学点4.你是否为独生子女：①是②否，家里有1个及以上兄弟姐妹5.你日常学习生活的主要照料人：①父母双方共同在身边照料②父母其中一方单独在身边照料③长期由祖父母/外祖父母照料④由其他亲属代为照料⑤长期居住在托管机构，由托管工作人员照料6.你所在家庭2023年人均可支配收入水平（如果不清楚具体数值，可以请陪同的家长协助填写）：①低于当地最低生活保障标准②介于当地最低生活保障标准与当地居民人均可支配收入50%水平之间③介于当地居民人均可支配收入50%-100%水平之间④介于当地居民人均可支配收入100%-200%水平之间⑤高于当地居民人均可支配收入200%水平7.你所在学校的综合实践活动课程师资配备情况：①有数量充足的专职综合实践活动教师，所有实践课程都由专职教师授课②有专职综合实践活动教师，但数量很少，只能覆盖少部分实践课程③没有专职综合实践活动教师，所有实践相关课程都由班主任或其他学科任课老师兼任④不清楚学校是否有相关教师第二部分综合实践能力核心素养测评以下描述没有对错之分，请你根据自己的真实情况选择最符合的选项，不要因为觉得“应该怎么做”就选择不符合自己实际状态的答案，请在对应的等级数字上打“√”。（一）价值体认维度序号具体描述完全不符合不太符合一般比较符合完全符合1我在参与班级值日、校园卫生清扫、食堂帮厨、校园绿植养护等校园劳动时，能真切感受到校园保洁、食堂工作人员、绿化工人的劳动付出，会主动尊重他们的劳动成果，不随意乱扔垃圾、不破坏绿化123452我在参与红色场馆参观、老党员/老战士寻访、红色故事宣讲、升国旗仪式等主题实践活动时，能体会到革命先辈、卫国戍边英雄的奉献精神，明白当下幸福生活的来之不易123453我在参与春节写春联、端午包粽子、中秋做月饼、重阳陪伴老人、清明祭英烈等传统节日实践活动时，能感受到中华优秀传统文化的趣味性和独特魅力，愿意主动了解传统节日背后的文化内涵123454我在和小组同伴共同完成实践任务的过程中，能感受到团队协作的价值，明白很多难度较大的任务需要大家发挥各自特长、互相配合才能完成得更好，不能只想着自己出风头123455我在参与社区垃圾清扫、公共区域小广告清理、孤寡老人陪伴、文明出行宣传、爱心捐赠等志愿服务活动时，能从帮助他人的过程中获得实实在在的成就感和快乐，不会觉得做志愿服务是“浪费时间”123456我在参与植物种植、小动物饲养、自然观察、生态保护宣传等实践活动时，能感受到生命成长的不易，形成尊重生命、爱护自然的意识，不会随意伤害小动物、破坏植物123457我在参与小交警、小图书管理员、小售货员、小农人、小讲解员等职业体验活动时，能理解不同职业劳动者的社会价值，明白每份认真付出的工作都值得尊重，不会因为职业不同就看不起别人123458当我在实践中遇到和课本知识描述不完全一致的真实场景时，会主动思考差异产生的原因，不会直接否定现实场景的真实性，也不会盲目认为课本内容一定是错的123459每次实践活动结束后，我会主动回忆活动过程中的收获和感悟，形成自己的真实判断，不会活动一结束就把相关内容全部忘记，也不会把老师讲的道理当成和自己无关的空话1234510我会主动把实践中获得的正面感悟分享给家人、朋友，带动身边人一起参与有意义的实践活动，比如告诉家人要节约粮食、提醒同学爱护公共设施12345序号具体描述完全不符合不太符合一般比较符合完全符合1我能独立完成整理书包、收拾书桌、清洗袜子和红领巾、整理自己的换季衣物等个人事务，不需要老师或家长反复催促、提醒123452参与小组实践活动时，我会认真完成自己分工范围内的任务，不会故意偷懒把本该自己做的事推给其他组员，也不会因为任务难就故意逃避123453如果我在实践活动中不小心损坏了公共物品、影响了他人或者做错了事，会主动承认错误并承担相应的责任，不会找借口撒谎逃避，也不会把过错推给别人123454我会主动关注身边的公共问题，比如小区健身器材损坏、楼道杂物堆积、公共区域垃圾乱扔、流浪小动物缺乏照料、斑马线前车辆不礼让行人等，愿意为解决这些问题贡献自己的微薄力量123455外出参与实践活动时，我会严格遵守公共秩序，比如在公共场所不大声喧哗、排队时不插队、不乱扔垃圾、不破坏公共设施、不随意触摸展陈物品，不会因为自己的行为影响其他人的正常活动123456我会主动承担力所能及的家务劳动，比如饭后收拾碗筷、分类扔垃圾、给家里的绿植浇水、整理鞋柜、帮长辈递东西，主动帮家人分担生活事务，不会觉得家务都是大人该做的事123457我熟练掌握火灾、地震、交通意外、陌生人搭讪、公共场所走失等常见突发场景的基本自护自救方法，在保证自身安全的前提下会提醒身边人注意安全风险123458我在日常生活中会主动践行资源节约的要求，比如随手关灯关水龙头、纸张双面使用、吃饭践行光盘、闲置文具和书籍捐赠给有需要的人、不盲目买新玩具新文具，不随意浪费粮食、水电和其他资源123459看到身边同学在实践活动中遇到困难时，我会主动提供力所能及的帮助，不会站在一旁看热闹，更不会因为别人做不好就嘲笑对方1234510对于自己在实践活动中做出的承诺，比如和小组约定共同完成长期观察记录、答应帮社区图书室整理图书、承诺帮同学带活动需要的材料，我会认真兑现，不会因为嫌麻烦中途反悔1234511和来自不同民族、不同地区、不同家庭背景的同伴一起参与实践活动时，我会尊重对方的生活习惯和文化差异，不会取笑或者排挤和自己不一样的同伴1234512参与实践活动时，我能主动识别常见的安全隐患，比如破损裸露的电线、没有防护的高台、无标识的陌生食物、没有安全资质的游乐设施、水流湍急的野塘，不会贸然触碰危险事物1234513我会主动提醒身边的同学遵守实践活动的规则，比如在参观的时候不触摸展品、在劳动的时候正确使用工具避免受伤、在户外实践的时候不私自离队，看到同学做危险的事会及时制止或告诉老师12345序号具体描述完全不符合不太符合一般比较符合完全符合1我能在日常学习、生活中发现值得探究的小问题，比如“为什么夏天踩在阳光下的水泥地比草地上感觉更热”“为什么小区里的流浪猫冬天喜欢钻到汽车底下”“为什么肥皂能把手上的脏东西洗干净”，不会觉得身边所有事都是理所当然、不需要探究的123452遇到需要解决的实践问题时，我会先主动尝试自己想办法解决，不会一遇到困难就立刻找老师或者家长帮忙，更不会一遇到挫折就哭123453针对自己发现的问题开展探究时，我能通过查阅科普书籍、询问师长、上网查找权威平台发布的资料、实地观察记录、访谈相关工作人员等多种方式收集需要的信息，不会只靠主观猜测随便下结论123454对于收集到的各类信息，我能初步辨别其真实性，区分哪些是有科学依据的真实信息，哪些是没有根据的谣言和虚假内容，不会随便相信网络上看到的所有内容，更不会随意转发没有根据的消息123455正式开始实践任务之前，我会和小组同伴一起商量制定清晰的活动步骤，提前准备好需要的材料，预判可能遇到的困难，做好应对准备，不会想到什么就做什么，毫无规划地乱做一气123456实践过程中如果原来的方法行不通，我会主动换个思路调整解决方案，不会因为一次失败就直接放弃整个任务，也不会因为做不好就乱发脾气123457解决问题的过程中，我能清晰、准确地向同伴、老师表达自己的想法，也会认真倾听其他人的不同意见，不会固执己见完全不听别人的建议，更不会觉得只有自己的想法是对的123458对于需要长期坚持的实践任务，比如连续一个月记录月相变化、观察绿豆发芽的全过程、照顾自己种植的蔬菜直到结果、坚持帮社区老人取报纸，我能按计划坚持完成，不会三天打鱼两天晒网，做几天就没兴趣了123459遇到比较复杂的实践任务时，我能把大任务拆解成一个个容易完成的小任务，按照先后顺序逐个完成，不会因为任务太庞杂不知道从哪里下手，也不会因为任务难就干脆不做1234510每次实践活动结束后，我会认真总结这次活动的经验，梳理哪些方法是有效的、哪些环节存在不足，分析没做好的原因，保证下次遇到类似问题时能做得更好1234511我能把课本上学到的知识用来解决生活里的实际问题，比如用数学课上学的测量知识帮家里计算定制桌布的尺寸，用科学课上学的过滤知识制作简易污水净化器，用道德与法治课上学的公共礼仪知识提醒身边人文明出行1234512和小组同伴在解决问题的过程中出现意见分歧时，我会通过摆事实、讲依据的方式和大家讨论协商，不会用吵架、耍脾气、孤立同伴的方式逼迫别人同意自己的观点1234513当我和同伴在实践中遇到矛盾靠自己协商解决不了的时候，会主动找老师或者其他公平的第三方来协调，不会用打架、骂人的方式解决问题12345序号具体描述完全不符合不太符合一般比较符合完全符合1完成手工作品、实践任务时，我会在参考现有做法的基础上加入自己的独特想法，不会完全照搬书上或者别人的步骤，一点自己的创意都没有123452我能利用生活中的废旧材料，比如快递纸箱、空塑料瓶、旧报纸、易拉罐、旧衣物边角料等，制作成有实用价值的小物件，比如收纳盒、简易花盆、玩具小车、书架挡书条、抹布等123453当我有了新奇的创意想法时，会愿意动手尝试把想法变成实际的作品，不会只停留在想象阶段不肯动手，也不会怕做不好被别人笑就不敢尝试123454我能正确、安全地使用实践活动中常见的工具，比如安全剪刀、固体胶、卷尺、园艺小铲子、儿童螺丝刀、水彩笔、圆头菜刀等，不会因为不会使用工具就放弃制作，也不会拿着工具和同学打闹123455我制作的实践作品基本能实现最初设计的功能，比如自己做的笔筒能稳定放置笔具，设计的班级值日表能清晰标注每个人的值日任务，搭建的小纸桥能承受至少3本课本的重量123456如果制作的作品没有达到预期效果，我会反复调整材料、修改结构，直到作品基本符合设计要求，不会做坏了就直接扔掉不再尝试，也不会因为做不好就掉眼泪123457我能选择合适的方式展示自己的实践成果，比如制作手抄报、拍摄记录短视频、撰写观察日记、在班级做成果汇报、布置小型作品展，让其他人能看懂我作品的设计思路和实用功能123458我能针对生活中遇到的小不便提出改进创意，比如给铅笔加装防滚落的笔套、给门把手套上防静电的布套、给书包设计专门的水杯固定位、给花盆做接水的托盘，并且能动手制作出创意原型123459参与设计实践活动方案时，我能提出和其他同学不一样的活动思路，比如把捡垃圾的志愿活动改成垃圾分类知识闯关活动，让活动形式更新颖、内容更有意思1234510我愿意尝试用新的材料、新的方法完成实践任务，不会一直固守以前用过的老办法，不愿意接受新的思路，也不会因为别人的想法和我不一样就否定别人1234511我愿意把自己做的实践作品分享给其他同学，也愿意学习其他同学作品里的好创意，不会因为怕别人学自己的创意就藏着掖着不肯展示12345本部分题目主要了解你平时参与综合实践活动的真实场景，请根据实际情况选择对应选项。（一）学校综合实践活动开展情况1.你平均每学期参与学校组织的各类综合实践活动的次数是？请在每一类活动后面的对应选项上打“√”活动类型0次1-2次3-4次5次及以上劳动实践类（校园种植园劳作、校园保洁、简单厨艺体验、手工制作、家务技能学习等）考察探究类（自然观察、社会小调查、场馆参观、科学小实验、校园周边环境监测等）社会服务类（校园志愿服务、社区公益劳动、文明宣传、困难小伙伴帮扶等）职业体验类（小交警、小图书管理员、小售货员、小农人等岗位体验、身边劳动者探访等）设计制作类（科技小发明、创意模型制作、数字小报创作、传统工艺品设计制作等）①专职综合实践活动教师②班主任③语文、数学、科学等其他学科任课教师④校外邀请的专业人士（比如非遗传承人、科技工作者、劳动模范、消防员等）⑤家长志愿者⑥没有专门的指导人员，学生自由活动，没人管3.学校组织开展综合实践活动前，老师会提前明确告知活动目标、安全注意事项和具体任务要求吗？①每次活动前都会详细说明，让大家清楚知道要做什么、要注意什么②大多数活动前会说明，但有时候讲得很简单③偶尔会简单提一句，很多时候到了活动现场才知道要做什么④从来不会提前说明，活动开展很随意4.综合实践活动开展过程中，老师通常采用什么样的指导方式？①完全由学生自主确定活动主题、分组分工、设计方案，老师只在学生需要帮助时提供针对性指导，不会随意干涉大家的想法②大部分活动内容由学生自主决定，老师会对明显不合理、有安全风险的方案给出调整建议③所有活动内容、步骤、分工都由老师提前安排好，学生只需要按照老师的要求完成规定动作即可，没有自主选择的空间④老师不做任何指导，也不对活动过程做任何管理，学生想做什么就做什么，活动秩序很乱5.你在参与学校综合实践活动遇到困难时，能及时得到老师或指导人员的帮助吗？①每次遇到困难都能得到及时、有效的帮助，老师会引导我们自己想办法解决，而不是直接告诉我们答案②大多数时候能得到帮助，但有时候老师太忙顾不过来③偶尔能得到帮助，但帮助的内容没有针对性，解决不了实际问题④从来得不到任何帮助，遇到困难只能自己解决6.你所在学校配备的综合实践活动场地和器材情况是？①有专门的综合实践活动场地（比如劳动实践种植园、创客教室、传统手工工坊、烹饪实践教室、科创实验室、安全体验教室等），相关器材、材料充足，能充分满足各类活动开展需求②有专门的综合实践活动场地，但器材、材料数量不足，很多活动因为缺材料没法正常开展③没有专门的综合实践活动场地，所有实践活动都只能在普通教室或者操场上开展④完全没有相关场地和器材，基本不开展动手类、体验类的实践活动7.学校通常采用什么方式评价你在综合实践活动中的表现？（可多选）①结合活动过程中的具体表现和最终提交的成果、报告进行综合评价，不只看最终结果②引导学生对自己的活动参与情况进行反思和自我评价，帮我们找到自己的进步和不足③组织学生之间开展同伴互评，互相指出优点和需要改进的地方④邀请参与活动指导的家长、校外专业人员参与评价，给出更全面的建议⑤只根据活动结束后的书面考试成绩或者提交的作文打分，不看活动过程中的表现⑥不做任何评价，活动参与与否、表现好坏都没有任何反馈8.你对学校目前开展的综合实践活动的感兴趣程度是？①非常感兴趣，每次活动前都很期待，愿意主动参与，甚至会提前准备相关的材料②比较感兴趣，大多数活动都愿意参与，不会故意请假逃避③一般，参不参与都可以，没有特别的感觉，学校组织了就跟着去④完全不感兴趣，觉得活动没意思，能不参加就不参加9.如果你觉得学校的综合实践活动不够有吸引力，主要原因是？（可多选）①活动内容陈旧老套，每年、每次都是一样的内容，没有新意，去了就知道要做什么②老师对活动过程管得太死，完全没有自主探究、自由发挥的空间，像在上另一种文化课③活动形式主义严重，大多是摆拍几张照片、走个过场就结束，学不到真正有用的东西④出于安全顾虑，很多有意思的户外活动、动手操作活动老师都不敢组织，只能在教室里看视频⑤活动需要的材料、器材不足，很多环节没法实际操作，只能听老师讲相关内容⑥活动内容难度不符合我们的年龄特点，要么太简单没挑战，要么太难看不懂⑦活动评价只看最终成果好不好，不关注我们在过程中的付出和收获，做得不好就会被批评⑧其他原因（请简要说明：）10.学校有没有因为担心安全问题，取消过大家期待已久的外出实践活动？①经常取消，只要是需要出校园的活动基本都会取消②偶尔取消，遇到天气不好或者有特殊情况的时候会取消③从来没取消过，只要提前做好安全预案就会正常开展④我们从来没有组织过外出实践活动11.学校组织外出开展综合实践活动时，会提前制定安全预案、开展针对性的安全教育吗？①每次外出活动都会制定详细的安全预案，提前讲清楚安全要求，配备足够的带队老师和安保人员②大多数时候会做简单的安全教育，但没有详细的安全预案③偶尔会提一句“注意安全”，没有具体的防护措施④从来不会做相关准备，安全管理很松散，大家都是随便走（二）家庭综合实践活动支持情况1.你的家长对你参与综合实践活动（包括劳动、探究、志愿服务、动手制作等）的态度是？①非常支持，会主动帮我准备活动需要的材料，有空的时候还会陪我一起参与活动②比较支持，只要不影响书本知识学习、不出现安全问题，就允许我参与③不太支持，觉得参与这些活动会占用写作业、上补习班的时间，影响考试成绩④坚决反对，认为小学生的主要任务就是学习课本知识，参与实践活动是不务正业2.家长会因为担心你受伤、耽误学习，不让你参与学校组织的外出实践活动吗？①每次都不让参加，觉得外出太危险②大多数时候不让参加，除非有家长全程陪着③偶尔会不让参加，比如觉得活动内容没意义的时候④每次都支持我参加，会提前帮我准备需要的物品3.你平均每周和家长一起参与各类实践活动（比如做家务、户外自然观察、逛博物馆、做手工、参与社区活动等）的累计时长是？①不足30分钟②30分钟-1小时③1小时-2小时④2小时以上4.家长会主动教你基本的生活劳动技能（比如整理衣物、简单烹饪、修理小物件、识别安全隐患等），并给你动手尝试的机会吗？①经常教我相关技能，会在旁边看着我自己动手尝试，做错了也会耐心指导，不会因为我做不好就不让我做②偶尔会教几句，但很少给我自己动手尝试的机会，怕我做不好或者受伤，大多时候都是大人直接做好③从来不教我这些技能，觉得我只要把学习搞好就行，其他事长大自然就会了④不但不教，还不让我做这些事，觉得做家务、修东西都是大人的事，我做了反而添乱5.当你在实践活动中遇到挫折（比如种的植物枯死了、做的手工损坏了、做社会调查被人拒绝了），家长通常的反应是？①鼓励我不要灰心，和我一起分析失败的原因，支持我重新尝试②会安慰我，但怕我再受挫折，不让我继续参与相关活动③批评我能力差、笨，连这点小事都做不好④完全不关心我参与了什么活动，对我的情绪和遇到的问题没有任何反应6.你家里有没有为你预留可以开展动手实践的空间（比如手工操作角、阳台种植区、小实验操作台等）？①有专门的实践空间，配备了基本的工具和材料，能满足我在家做手工、做小实验、种植物的需求②有可以利用的空间，但基本没有配套的工具和材料，开展实践活动很不方便③没有专门的空间，想做手工、搞小制作只能在餐桌上或者地板上，经常会被家长说弄脏环境④完全不允许我在家里开展动手实践活动，怕把家里弄脏、弄乱，还容易受伤7.你的家长平均每年带你参与以下活动的次数是？请在每一类活动后面的对应选项上打“√”活动类型0次1-2次3-4次5次及以上参观博物馆、科技馆、纪念馆、美术馆等公共文化场馆到郊外、自然保护区、森林公园等场所开展自然观察、户外拓展活动参与社区组织的志愿服务、邻里互动、节日民俗体验等活动探访不同行业的工作场所，体验不同职业的日常工作内容到农村、农场、工厂等生产场所，观察农产品、工业产品的真实生产过程参与公益义卖、爱心捐赠、困难小伙伴帮扶等公益活动①不会用物质奖励，会告诉我参与劳动、参与实践是我成长过程中应该学习的本领，会肯定我在活动中的每一点进步②偶尔会给少量零花钱或者小奖品作为奖励，鼓励我多参与劳动和实践③不管参与什么劳动、什么活动都要给物质奖励，没有奖励就不愿意做④不会给任何鼓励，也不让我参与相关活动9.当你主动提出想自己独立尝试做某件事（比如自己煮面条、自己修理坏了的玩具、自己独立去小区门口的超市买东西）时，家长的反应是？①只要不存在严重的安全风险，就支持我自己尝试，会在旁边做好防护，不会随便插手帮我做②觉得我年纪小肯定做不好，直接替我把事情做了，不让我自己动手③怕我受伤、怕我被骗，坚决不让我自己尝试，所有事都要由大人陪着、帮着做④嫌我动作慢、做得不好添乱，会把我赶去写作业，不让我插手这些事10.你觉得家长对你的综合实践能力发展有哪些期待？（可多选）①具备基本的生活自理能力，能自己的事情自己做，不依赖大人②有责任意识，懂得为家庭、为集体、为社会承担自己力所能及的责任③具备解决实际问题的能力，遇到困难不慌张，能主动想办法解决④有创新意识和动手能力，能把自己的想法变成实际的成果⑤没有相关期待，认为小学生只要考试分数高就行，其他能力长大自然就会了⑥其他期待（请简要说明：）（三）社会层面综合实践资源支持情况1.你居住的社区（行政村）有没有面向小学生开放的实践活动场地或常态化活动项目（比如儿童之家、社区劳动实践点、少年科创站、假期实践营、红领巾小社团等）？①有专门的活动场地，会经常开展适合小学生的免费实践活动，内容很丰富②有活动场地，但很少开展活动，场地基本不对外开放，平时都是锁着门③从来没有听说过有相关场地和活动，社区没有针对小学生的实践服务④不但没有相关场地和活动，还不允许小学生在社区公共区域开展实践活动，觉得我们太吵闹2.你平均每学期参与社区、共青团、妇联、公益组织等机构开展的校外实践活动的次数是？①0次②1-2次③3-4次④5次及以上3.你所在地区的公共文化场馆（博物馆、科技馆、