小学语文三年级下册全册教案合集（2026年）

小学语文三年级下册教案合集适用年级：小学语文·三年级下册教材：学年：2026年

1.古诗三首16.小真的长头发绝句17.我变成了一棵树惠崇春江晚景习作：奇妙的想象三衢道中2.燕子3.荷花18.童年的水墨画19.一只窝囊的大老虎20.肥皂泡5.守株待兔6.陶罐和铁罐22.我们奇妙的世界7.美丽的鹿角8.池子与河流24.地平线语交际：该不该实行班干部轮流制习作：看图画，写作文快乐读书吧9.古诗三首元日27.漏清明28.枣核九月九日忆山东兄弟10.纸的发明11.赵州桥综合性学习：中华传统节日13.花种15.小虾教学准备①指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”美的河豚上市之时。②在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边-江中江岸—想象，其中第1—1、出示自学提示(三)①三读古诗了解题画诗的特点。崇()启()逐()篙()画中画外河豚(联想)美丽的春江晚景的想象)。第三课时诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望的时候，却听到树6.此时诗人的心情一定是—惊喜的，指导诗中有画画中有诗惠崇春江晚景宋苏轼竹外\桃花\三两枝，春江\水暖\鸭先知。萎蒿满地\芦芽短，三衢道中宋曾几2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。1课时2、展示作者的介绍。60岁。(1)在读课文中，圈画出不会的字音、难懂的词语。燕()聚()增()掠()稻()尖()偶()沾()圈()漾()1、你知道文章表达了作者怎样的感情吗?2、通过这些描写可以看出小燕子外形有什么特点呢?3、小燕子还有什么特点?1、春天到来了，景色是怎样的?课文描写了哪些景物?点拨：蒙蒙的细雨。微风吹拂着，才展开带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的4、小燕子从哪里赶来的?它给春光增添了什么?1、燕子是如何中天空中飞行的?,尾尖偶尔沾了一下水面。点拨:小燕子飞快的飞到清澈的湖面上,轻轻的贴近了水面,俊俏的尾巴轻快仔细品读第四段,反复体会语句意思,然后探究下面的问题:点拨:几对燕子飞倦了,所以落在电线上。子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”第一句把电杆之间连着几痕细线比作五线谱,第二句是把电线和停着的燕子比作一支正待演奏的春天的赞歌。?天上轻盈的白云,飘来飘去,多么像美丽的仙女啊!坩添了许多()。在微风中，在阳光中，燕子(南方赶来增添生机电线休息3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。2课时2学生交流看后对荷花的感受。4检查反馈。默读课文，想一想每段写了什么内容?第二课时1轻声读这一自然段，边读边想：你觉得作者的心情怎么样?从哪里看出?(为什么他要赶紧往荷花池边跑去?别的什么字?这些白荷花冒出来以后,仿佛想干些什么?这些大圆盘之间冒出来,仿佛在进行时装表演。花变得更美了。正像同学们所讲的那样,这是一种喜气洋洋的美!这是一种生机2(出示句子)“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”的情景?师:接下来,请大家自学后半句,看看还有哪些词语也写得很好,并说说好使学生真正感受到荷叶的色彩美和形状美,以及它旺盛的生命力,为下文分析“一文中一共描写了哪些姿态?找到读一读!(学生自由读句子：“有有的……")2(出示句子)“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”(1)教师：眼前的荷花有多美?你怎样感受到的?为什么称它为“一大幅活的荷花!你的魅力令我终身难忘!2小鱼在这么美丽的荷花池中游过,它会梦见什么?4指名读第四节,分角色再现课文情境。6多热闹的荷塘呀!大自然不用笔、纸就能画出这么美的荷花,那我们又应该怎样画荷花,赞美荷花呢?学生自由说:如果你是歌唱家,你怎样?如果是诗人呢?如果是舞蹈家呢?师:我们沉醉了,过了好一会儿才清醒过来。哎,其实,同学们,荷花是美丽的,它是那么洁白,那么清纯,那么努力向上。让我们在音乐声中,把我们对自然的热爱,对荷花的热爱、对生活的热爱一起融入书中,用我们的声音把这一池荷花留下来!1让学生积累本课的好词佳句。(1)想象白荷花冒出来干什么?(2)看图想象白荷花有哪些动人的姿态?用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录1课时(1)学生观看视频(1)默读课文，圈出生字(2)画出难度的句子，多读几逼。(1)膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款(1)课文讲了哪几种昆虫(2)为什么不以名字命名小标题(4)通过瓢虫的描写片段,你还知道哪些昆虫是益虫,哪些是害虫?2.如果不喜欢课文中出现的昆虫,可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢例:瓢虫又名花大姐,膜翅是黑色的,硬翅是朱红色的,并且上面有小圆点,有吃蚜虫的益虫,也有吃马铃薯叶的害虫。【设计意图:采取多种方式,不拘泥于形式,选择自己喜欢的方式制作昆虫备忘录,此时动手能力与动脑能力兼得,又可以锻炼学生的概括能力。】瓢虫硬翅上的小圆点有定数独角牛硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角1课时?(课件出示春天的美图)说话示例：(1)春天来了，花园里的花开了……3□小组合作，描绘春天,是多么美好的一件事啊!想不想出去玩?你想去哪玩呢?2.小组合作课件出示交流要求(1)想去哪里玩?说清楚想法和理由。◎1课时2.什么样的关系才称得上朋友?植物包括什么?(出示植物的图片)3.恰当地运用修辞方法(1)对比法(5)远近结合法我的植物朋友看一看摸一摸闻一闻,它可是我们最好的朋友。教学目标：识字加油站2.学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。词句段运用1.能区分形近词的意思。2.能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。2.能通过画面想象，感受江南春天的美好。教学准备：2课时第一课时(3)引导学生大胆说出自己想象到的画面，在此基础上，谈一谈自己的感受。(1)教师指导学生仔细观察这一板块中的三行生字，说一说每行三个生字之部动作有关。师首先帮助学生掌握相应的学习方法，再让学生运用这种方法自主获取新知识。以第三行三个生字为例：第一行和第二行的汉字也是如此援(爱)掷(郑)捞(劳)缚(尊)缭(嘹)络(各)教师明确形声字定义：形声字由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。第二课时□1□清香浓香(2)荡漾飘荡(3)轻巧轻快(4)灵活灵敏教师检查学生自学情况。(1)学生运用在具体语境中区分形近词这一方法通过自学解决这一板块剩下(1)指名朗读这两段文字。3.深入体会写作特点(1)剥丝抽茧寻找特点羽毛——黑色的尾巴——剪刀似的超膀——轻快有力角——像犀牛的角◎2课时第一课时(2)提问"株"什么意思?守株待兔什么意思?(3)读了课题，你想知道什么?(2)在读文的过程中，你能读懂哪个问题?2.学习第一句(1)谁在等兔子?(2)这个宋国人是干什么的?(1)图中除了有农夫还有什么?(2)课文中是怎么说的?(1)这只又肥又大的兔子,为什么会被农夫得到?(3)强调颈字读音,再读一读。(4)从哪个字你知道,兔子跑的快?(1)白白捡到又肥又大的兔子后,农夫是怎么做的呢?,"耒"是生字,它的意思是什么?出示“耒”的图片,上面有把手,下面有犁头,它观察字形,结合图片,联系生活实际,你发现了以耒作部首的字大多和什么有关?中以耒做偏旁的字,拓宽了知识的宽度,体现了语文的人文性与(3)耒的字意已经了解了,释其耒呢?原文中是怎么说的?(因释其耒而守株,冀复得兔)(4)从中你体会到什么?读懂了什么?带着你的感受读出来。为了肥美的兔子,这个农夫不吃饭、不喝水,他——烈日炎炎,地里的禾苗仿佛在呼喊:我快要渴死啦,谁来帮帮我?农夫却寒风呼啸,地里的庄稼仿佛在哭泣:我们要冻死啦,谁来救救我?这个农夫仍然【设计意图:通过创设情景引导学生入情入境,读好断句,同时理解农夫的懒(1)他这样一直等,有什么收获吗?(板书:收获)(2)谁能试着像读第四句一样读出节奏感?(配音乐)坐车的人想去(),()在(),他却往()走。,不要做守株待兔故事中的—(),也不要做南辕北辙这则寓言中那个—(,相信你们会有更大的收获。一份耕耘2课时第一课时(1)大家想一想，这节课中哪几个字带有缶?3.这节课讲的是谁和谁之间发生的故事?(1)陶罐和铁罐。(2)出示词语，个别检查。争辩恼怒御厨羞耻懦弱陶罐奚落轻蔑掘开朴素流逝宫殿相提并论和睦相处2.思考：课文讲了一件什么事?(2)出示课件，补充课文内容1.学生随机交流表示人物神态和动作的词语。第二课时(3)原文中铁罐是怎么奚落陶罐的?2.出示对话“你敢碰我吗?陶罐子!”“我就知道你不敢，懦弱的东西!”1.出示对话“何必这样说呢?”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”出示：“陶罐()地说”“铁罐()地说”(2)在书本上写写，读读(1)同桌自由练习对话(2)全班男女生分角色朗读(3)个别展示朗读(戴头饰)(2)连铁罐的影子都没见到。(1)陶罐，我想对你说(2)铁罐，我想对你说告诉我们在生活中要多发现别人的(),正视自己的(6陶罐和铁罐第一课时逃生。”么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”4.完成填空，说说课文讲了一件什么事?5.教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。第二课时1.小鹿是怎样赞美自己的角的?珊瑚!”□2□它把自己的角比作什么?2.小鹿怎么样评价自己的腿?细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”(1)小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)(2)你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿?(不禁撅起了嘴，皱1.是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢?2.师范读课文，学生倾听。课件出示：(2)正在这时候.糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了!凶猛的狮子一看，机会来了：“(),!”朋友一起同行。”7.美丽的鹿角鹿角美丽差点送命鹿腿难看死里逃生8池子与河流(3)诗歌中的池子指的是什么呢?让我们去诗歌中寻找答案。□6□找一找哪几个小节是池子说的话?哪些是河流说的话?1.你觉得池子与河流谁说的话更有道理?说说理由。?板书设计8.池子与河流教学目标：现任班干部准备一份工作总结的发言稿。2.假如你来当班干部打算怎么做?该不该实行班干部轮流制模范带头作用1课时二、放眼海外读万卷8你读过这本书吗相信你可以读更多2课时用“什么时候谁他们在干什么【设计意图：初步看图整体说内容，使学生对画面的内容有一个整体的了解，这样对要写的作文有一个整体把握。】动作和表情?哪个运动员的表现最为突出?说说你看到的。第二课时1.让学生明白哪些描写是活动中必须抓住的?2.文章是否空洞?内容是否具体?交流平台2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。词句段运用3.养成先看后写再对照的写字习惯。2课时2.复述寓言故事源源不断念念不忘依依不舍津津有味恋恋不舍无法无天无影无踪无缘无故嘴，眉头——身体的部位学生根据师生分析得出的结论，补写句子他:“你真是急死我了!”教师提醒学生注意使用动作描写和神态描写，注意说话人物着急的语气。寻找特点，从而能够将要求补充的句子填写完整。然后学生运用这种方法自学第师生合作解析通知的组成部分星期四上午9点——表示时间全体同学—被通知者教学楼门前——地点少先队大队部——落款(通知者)4与7日—写通知的时间3月3日(星期五)上午10点，请各班班长在一楼大解放北路小学2017年3月1日例2:通知班上同学参观博物馆解放北路小学2017年4月7日第二课时明确每个汉字的偏旁是左边是日字。3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。这首诗写了哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?教学时数：1课时二、初读古诗，解疑释难包围结构))师：你能把这份快乐，这份温暖读出来吗?燃放爆竹喝屠苏酒这首诗写了哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?1课时眼”?)纷纷之雨一细三、分组活动，构图绘画3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。这首诗写了哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?1课时一天?(九月九日(课件出示))是啊,过节时我们都是高高兴兴的,可唐朝有位诗人(课件:诗人头像)在重阳首诗)◎出示:说起重阳节,它最早可以推到汉初。据说,在皇宫中,每年阴历九月九日,都插茱萸的风俗,在唐代就已经很普遍了。课件出示茱萸:是一种落叶小乔木,有【设计意图:重阳节对于学生来说有些陌生,但是通过课件提示这个环节,学现在谁能用自己的语言说说题目的意思?从题目中你知道了什么?学生交流。(重阳节这天,诗人很思念自己在家乡的兄弟们。)读这首诗，好吗?同学们有什么感受?久?心情如何?而王维是整整两年没有与亲人相见啊!他是多么的想念自己的亲人啊!你还想再读读这句话吗?相信你现在一定能读出自己的感受来。(指名读)1.一年一度的重阳节又到了，家家户户欢度节日的情景是怎样的呢?请同学请采访一下你的家人或亲友，他们外出学习、务工的时候，过节是否思念故九月九日忆山东兄弟思念家人登高插茱萸10纸的发明下来了?。教学时数：2课时1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗?(孩子们表达)“洲”和“州”3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。第二课时2□浏览课文初步感知【设计意图:小组讨论,研究重点知识,突破重点,这样可以兼顾所有学生,也蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力,极大地促进了人类社会的进步和文化的发古达四大发明之一,我们要热爱自己祖国的文化。2课时11赵州桥产的热爱与保护。了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学难点：名字叫什么?同学们想知道吧，请欣赏(赵州桥的课件)略赵州桥的飒爽英姿。板书：(赵州桥)cān(参加)héng(横跨)zhuǎ(鸡爪)gan(干部)shēn(人参)hèng(蛮横)zhǎo(爪牙)g生：雄伟……高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。(真棒)生：精美……朋友送我一个精美的文具盒。(多么深厚的友情啊)2.引导感悟：(1)写赵州桥作者围绕哪句话来写的?它在本段中起什么作用?介(2)用了什么说明方法?(3)设计上有什么特点?这种设计好出在哪里?(4)写作有什么特点?字的说明那个方法，具有科学性。第二课时2.完成练习(课件展示)赵州桥非常长1大桥洞顶上还各有,这种设计，在建桥史上是1.请大家朗读第3自然段思考问题：(1)本段围绕哪句话写作?(2)这段主要写了什么?文中主要写了那些精美图案?画出文中相关的语句。(3)作者用了哪些关联词语?能用一个词语来概括这些生(课件展示)三种龙的不同姿态：(分角色朗读)理解语句意思赵州桥：又名安济桥，位于河北赵县的凌河上，始建于隋朝开皇大业年间(58为全国重点文物保护单位。雄伟坚固长宽，设计特点赵州桥|分述写作结构总起————分述———总结的了培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和热1课时汴粱保存撑船摊贩官吏悠闲拽住惊扰齐读))情景——传神课件1课时如课文第11课《赵州桥》标牌，提醒和巩固学生要从日产生活中学习识字。通过讲解和背诵，让学生们感知这是中国传统文化的重要组成部分。1.师：除了春节，你还知道哪些中国传统节日?春节元宵清明端午中秋重阳冬至腊八5.展示本小组成员做的月饼。,可谓一举多得!】2课时第一课时的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(板花为什么能做钟呢?花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢?指生读，有不理解的词语吗?生生释疑(出示含有生字的句子)(4)长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便愕愕绽开淡雅(5)你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟一教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说:这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,就在告诉我们时间,这就是花钟,你觉得这是一座怎样的时钟?【设计意图:学生用简练的话表达自己的感受,锻炼学生的概括能力,为后面出要求:默读课文,课文每段介绍了什么?可借助泡泡里面的问题来回答。第二课时【设计意图:复习导入,可以检查学生对词语的掌握情况,落实词语这个基础3.这些花分别是在什么时间开放的呢?找出课文中相关的句子读一读。你读(2)出示句子进行比较。们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法?为什么?你想做哪一朵花?请你读给同学们听吧。3□继续追问了解原因有关?同学们，大自然还有很多花正在开放呢!只要我们用一双锐利的眼睛去发现13花钟昆虫活动的时间14蜜蜂3.能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。2课时第一课时1.教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗?2.检查生字课文中出现了好几个多音字,我们在读课文的时候,要注意把字音读准,你注意到了么?先出示三个带有多音字的句子,还需要看看书的同学,马上在课文中找出句子练一练吧,一会儿请自信的孩子来试着读一读。“那些被圆了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。”“这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。”“尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但他们确确实实飞回来了。”第二课时请同学们浏览课文思考:(1)去掉文中的一个步骤行吗?这两句话中画横线的词语能去掉吗?为什么?(体会法布尔严谨的科学作风和准确的表达)么?从中你又体会到什么?(法布尔的严谨)四、联系前文拓展延伸他可以自豪地向全世界宣布1.把文中你喜欢的词语、句子抄下来。14蜜蜂善于思考做试验得出结论认真严谨15小虾1课时1□联系前文复习导入(2)第三自然段主要写了什么,是怎么写的?(3)齐读2.把这些词语放进课文，你还认识它吗?请同学们自由朗读课文，要准字音，要写了什么?预设一：生1:这是你对这一段的理解。你真是有一双善于发现的眼睛。你是怎么找的这么快呢?(能够学以致用,你“小虾在缸里,十分自在。”就让我们也到水中自在地游一游吧!(出示海底图片并配冒泡泡的声音)不过去水里可有个规矩,就是老师说什么动作你就做什么,说停你就停,不然水里会有“脚末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。”样子还挺可怕的,可我从你的语气中没听出生气了啊!你的脾气不大。再找个脾气更大的小虾。预设一:你也挺温柔,小虾的脾气都是这么温柔吗?他们搏斗起来会怎么样?(蹦出水面,蹦到缸外的地面上)这么厉害的小虾生气了,谁再来读它的样子。?师:脚末端那副钳子张着,胡须也翘着,连眼珠子也突着。除了文字不同,这两种生气的样子还有什么不同吗?预设二；生答不上来。1.其实文章中这样细致生动的句子还有很多，请同学们默读课文：什么?可以记录在句子旁边。四人小组交流自己画的句子，交流时用上这样的句式我画的句子是,读这个句子我仿佛看到了,像许多大大小小的圆镜。这样的画面美吗?/多美的画面啊/美美地再读一逼。小虾是什么样子的?你也是一个细致观察的孩子。你喜欢这样的小虾吗?来谁还想说说你看到的小虾?生：我画的句子是,读这个句子我仿佛看到了0的卵。”四、总结升华体会情感能观察得这么细致根本原因是什么?(喜爱)多样子，还画的惟妙惟肖呢?(细心观察)适当加入做实验时的心情和有趣发现等。2课时第一课时程中看到了什么?想到了什么?(板书：做、看、想)目不转睛欢呼雀跃议论纷纷争先恐后一眨不眨伸长脖子晃晃悠悠摇摇摆摆慢吞吞动不动了。疑惑不解手舞足踏一眨不眨内容：2.实验过程是否具体,作者修改。0我的收获是0八、小结(1分钟)1课时1.关键句的概述句话，直接写出了第3自然段的大意。1.你平时有没有观察后的思考?都提出了那些问题?2.移动符号的画法和使用方法：圆圈内表示想移动的内容，分叉号放在想移动到的位置。独恰③幽草涧边生，上有黄鹂④深树⑤鸣。③独怜：爱怜(一种对幽草的独情)。1.能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。2课时第一课时考试用的纸在文中应读哪个音?什么意思?1.又到了大家最喜欢的接读课文环节了，谁来当火车头?其他同学把书放平，做叫小真的长头发?)3.故事里谁有长头发?拥有长头发的小叶和小美心情怎样?(板书：美得不行)4.什么叫美得不行?美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动作说话呢?(课5.当你们的好朋友在你面前炫耀自己漂亮的长头发时，小真呀小真，你会是什么6.(出示小真说的话)大家看看小真是怎么想的?你读懂小真的心了吗?—【设计意图:读完课文后,引导学生质疑,孩子们从发现问题一带着问题读故事解决疑惑的过程中体验到自己成为学习主人的快乐。】你们钓过鱼吗?容易吗?小真钓鱼容易吗?从哪看出来的?再读。②拉牛画面?画面,甚至可以感受人物的心情。你能不能也试着用上这样的词,改改这两句话?(出示句子)你看到了什么?你的心情怎样?③当被子两个词语行吗?为什么?奥,难怪故事的名字要叫《小真的长头发》?④当晾衣绳你又是从哪里感受到小真的头发很长?(所有一次)有时标点符号也能帮助我们传达信息,它在告诉我们什么呢?能不能也用上这样的关联词把你想到的小真的长头发还能做什么写下来?如果9.听完小真的话你知道是什么让小真和小?1.这个充满奇思妙想的故事，你们知道是谁创作的吗?(介绍作家和其他作品)小真的长头发暄腾腾当被子羡慕1.能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。体会表达效果的神奇，并进行语言文字训教学时数：2课时(2)第五段痒痒的椭圆形菱形鳄鱼香肠糖醋拼骨丁雾丁雾秘密第二课时(1)第四段①指名读。②哪些描写让你觉得有意思?①生读。(3)第六段你猜,我变的树上会长什么?当然不是苹果啦,梨也不对—— ◎【设计意图:孩子天生就有丰富的想象。我还会变成一棵什么样的树?问题一抛出,孩子的思维立刻活跃起来。仿照课文说一说,锻(4)第七段树上都住了谁?(5)第八段②指导读。(6)十三---十四段②这水珠是什么?【设计意图:学完课文,学生头脑中一定有许多遐想不吐不快,适时进行拓展17我变成了一颗树“咕噜噜”水趣事3课时3.学生想象创作。2.瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友?又会闹出什么笑话或引起不必要3.小组交流。,我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。第二课时2.简单交流。4.学生创作故事。2.列出写的较好的学生名单。3.选出几篇较好的文章作为范文朗读。4.寻找亮点。五、自己修改习作并誉写。三组想得…….说得……18童年的水曼面(2)读了课题，你想知道什么?第二课时师导入:同学们,美好的童年就如一幅幅水墨画,或浓或淡,意境优美,今天看到这三个题目,你能发现什么?学生随便发言师:是的,都写出了童年生活发生的场景,在这些场景里究竟发生了些什么呢4.交流：你读懂了什么?你有哪些不懂得?是啊,这是为什么呢?大多数学生同样不明白。老师点拨:我们如果联系上文读一读,也许某个词语或者某个句子会给你灵感呢!自己试着联系上文读一读,思考一下。儿和笑声。”黑色的,为什么这里溪水给人影染绿了呢?师:这位同学能够联系生活经验来思考,很值得大家学习。刚才我们采用联系上下文的方法读懂了最后一句话,现在大家也可以采用这种方法,联系上文读一师:为什么说溪水染绿了人影呢?你觉得这里哪个字用的最好?好在哪里?丽深的景色?个别生读。师:多美的想像啊!大家体会得真不错。你还知道了什么?,这里写蜻蜓是红色的,颜色特别漂亮!思考一下,作者写孩子们快乐钓鱼的场面,为什么还要写景呢?3.交流：生:游泳生:戏水师:你们觉得哪个词更好?想象一下,孩子们会怎样戏水?你仿佛还听见了什么?引导学生体会儿童的游泳出什么呢?儿童的欢乐。在哪里能读出来?的一幅画面?更有趣味。说说童年生活的还可能发生在哪些地方?【设计意图:争当小诗人的环节,激发学生的创作兴趣,让学生学习写诗。】师:童年的生活是一幅连绵不断的水墨画,里面有许多值得我们记忆、收藏的场景,我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品,今天又学习了这首儿童诗的大门,请大家课外阅读其他儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆。溪边林中19一只窝囊的大老虎◎2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。第一课时1.老师先请大家看一幅图片，这是什么?(出示老虎的图片)图片上是一只什么样的老虎?老虎会什么本领?(板书题目：一只的大老虎)【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇二、初读课文，了解故事。1.你喜欢这篇课文吗?课文讲了一件什么事?的词语)演技撤换砸锅笨拙逗乐股切半晌豁虎跳撤嘴头罩羡慕(易读错)角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑(多音字)窝囊襁糊亏得窟窿比划将就打瞌睡(这组加点字变浅色)(轻声词)接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理(成语)3.哪些词你觉得很有趣?4.哪些词你不明白意思?先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思?换个别的意思相同的词试试。2□请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。3□再完成课后第一题填写完表格。吗?回想一下，你有过这种经验吗?心情的词语吗?两字、三字、四字看谁说得多?(难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋垂头丧气兴高采烈……)2.下面这些情况你遇到过吗?你的心情会是怎样的，又会想些什么?(说一说)妈妈问：“期中试卷发下来了吗?考了多少分?”我……有趣紧张演出不明白哄堂大笑第二课时2课时第一课时1.同学们，你们玩过什么游戏?你们喜欢吹泡泡吗?我国著名作家冰心奶廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事?(指名分段读课文，让每个孩子读完二、学习第三段做泡泡学用连续动词1.默读第3自然段(按课文填空)先把()放在()里，再()上点(),(),然后用一支(),()上肥皂水，慢慢地()成泡，最后轻轻地一(),那球儿便从管上()了下来，在空中()。若用()轻轻地(),有时能飞得很高。2.根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的?3.(只出示连接词和所有动词)谁能根据这些动词把做4.作者用词多么准确丰富呀?我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来◎四、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。玲珑娇软……)读课文)5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡?6.你们觉得泡泡们像什么?(用比喻句来说泡泡)7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么?(用拟人句说泡泡)指名读，师板书：天空大海夕阳山巅)想象说，教师提示：森林星星田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子……)肥皂泡吹美丽轻清透明玲珑娇软想天空大海夕阳山巅第二课时1.那一个个的泡泡，像 透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。教学准备：1课时?(守信)这个题目还可以怎样说?(我要守信)今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事——①借助拼音读课文。③用序号标出自然段。“想想课文讲了一件什么事?故事告诉我们什么?”(提示概括课文内容的方法)(出示课件)b.文中提到了哪几个人?他们之间有着什么样的联系?c.事情的经过是什么,结果又怎样?4.填空概括故事内容。(出示课件)默读课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢?划出相关语句，在旁边简单批注感受。(2)“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么?想象一下庆龄说这句话时会是怎样的语气和态度?根据理解朗读语句。(5)加入人物对话，根据对话你能否在宋庆龄说的每句话中恰当地加上一个表示语气的词?4.除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢?A.联系第一自然段理解，小庆龄本来是想留在家里的吗?从课文中找出理由。(第一自然段)二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的B.师生接读宋庆龄守信用的语句。这个学习难点。】你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?读了本文后有什么课外收集有关诚实守信的成语、俗语记在日记本上，找有关诚实守信的故事读一读。21我不能失信3.加一个精彩的题目。学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象。教学难点：1课时。1.火眼金睛尖嘴猴腮头戴紧箍咒——孙悟空好吃懒做是猪八戒的?性格。二、深入理解“人物特点”1.出示例文。我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁?师：这是谁?生答不知。因为他的外貌没什么特别的地方。没特点。师：那什么是特点呢?生：特殊的地方。2.理解什么是特点。(举例：)比如说：小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是他的兴同学们，你们有什么特点呢?1.出示范文。到底怎样抓住特点来描写人物呢?老师抓住了自己的特点写了一段文字，咱这个同学抓住了人物什么特点来写的?(生自读)1.教师提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。你可以抓住他的外貌，性格，兴趣爱好等特点，通过一件事情来具体描述。可以用上描写神抓住特点写人物性格兴趣爱好神态动作心理1课时学生复习回顾查字典，音序检字法，部首检字法；加一加，减一减；借助】3.(1)卡片识记法你怎么理解?出示两组所有的句子?1.创设情境教师总结：理解词语的一些方法，同样能运用到理解句子上面来。此句单独地出现，你知道什么意思么?通过怎样的途径才能知道整个句子的意思?◎4.出示别紧张的事情?谁来聊一聊【设计意图：引导学生结合自己的生活经验，尝试走进作者的生活，走进作者写这段文字的内心世界，才能够让学生和文字走得更亲近。初步教授“感同身受”◎出示妈妈的手就是最精彩的!22我们奇妙的世界2课时第一课时课件出示()的世界(板书：22、我们奇妙的世界)(齐读课题)第二课时2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙?(1)全文是按什么顺序写的?全文按总——分——总的顺序写。(3)读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系?文章开头和结尾呼应。(1)2—8自然段是围绕哪个自然段来写的?(2)天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙?画出相关的语句。(3)作者从哪几方面写的这些宝藏?(颜色形状)你能想象出哪些形状?它们会有什么故事呢?朗读，读出世界的奇妙之美。说话练习后发学生丰富的想象，更能体会出天空的3.自由读课文第9—16自然段，思考；(1)找出这部分围绕那个自然段来写的?(第9自然段)(2)这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣?划出相关语句并简单写一写(2)读这两段你有什么想法?(生活处处都有美，我们要善于发现)者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗?试着22这个奇妙的世界奇妙总—分—总23海底世界教师制作课件教学时数：两课时第一课时1.同学们，你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗样的呢?今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书：海底世界)提醒2.(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?现在让我们一起借助拼音读一读.波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语第二课时师总结:同学们,深深的海底,宁静,黑暗,却有着点点星光,这多么神秘,多么奇异啊!让我们不由的发出赞叹,海底真是个景色奇异的世界啊!中听音器一听,就能听到各种声音:有的像蜜蜂一样(1)海底有什么声音?三个同学读。预设:应该轻声读,因为他们在窃窃私语。物发出轻微的声音。)(3)海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么?除了这几种声音,还会有什么声音?你能继续说一说吗?师总结:同学们,深深的海底一片安静,而当我们带上水中听音器,却能感受到各种格样的声音,这多么奇妙啊,不得不说,海底真是个景色奇异的世界。(1)思考这段写了什么?围绕哪句话写的?中心句小海参:慢,哪里看出来的?只能,4米,太慢了,真替她着急,你再来读读。梭子鱼:快,几十公里,比火车还快,你来读读,把他速度快的特点表达出来章鱼与乌贼:利用反推力(4)你还知道海底那些动物的活动方法吗?出示龙虾，吸盘鱼的图片。4.植物差异出示图片)看看海底闪亮的星星偷听他们的窃窃私语听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜我多想去亲亲物产丰富24地平线多媒体课件。2课时第一课时的风景线。秦岭无拘无束飞驰空旷低矮起伏胸前谜语庄稼收割稀稀落落隐隐约约2.结合语境理解词语：无拘无束稀稀落落隐隐约约第二课时1.朗读第1自然段。(1)出示句子。生；天和地相接了，在相接处有一道很亮的灰白色的线，生：隐隐约约看见一些树从在那里伏着。3.我们看不到这样的线，为什么作者能看到?在书上找找答案。(1)出示句子：庄稼收割了，又没有多少行人，空旷的原野上低矮的树丛和房屋稀稀落落的。1.朗读第二自然段。看到这道线，作者会想些什么?会怎么做呢?◎出示句子：“地平线是什么?”我---------地(3)分角色有感情朗读3-10自然段。24地平线追寻两次失败谜启示1.培养学生运用得体的语言进行表达的能力体会养成良好的行为习惯的重要性,在劝说他人的同时,自己也受到良好的教学准备:1课时教学过程:跑来跑去,不是撞倒了这个同学,就是自己摔破了腿。同学们,你看到了会对他说些什么?【设计意图:通过学生常见的生活场景来创设语交际的话题,以此引发学生的还有一个同学叫王大明,他的教室在三楼,下楼时别的同学都能做到轻声慢是啊,王小明的行为太危险了,老师和同学看见了,都对他进行了劝说,他会听谁课件出示:小红:你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了!小明:你这样做太危险了,有可能会撞到别人的。老师:小同学,别这么玩!扶手很滑,如果没抓稳的话,你会摔伤的。这样更容易让人接受!因此更能打动人!看来劝说还真是一门学问,总结:那么劝说时要注意什么呢?出示课件:1.注意说话的语气,要友好和善,不要用指责的吻。课件出示：情景一情景二表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。情景三相信同学们都能成为小小劝说家。课件学生搜集大熊猫的资料2课时这节课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。(1)大熊猫是猫吗?(2)大熊猫吃什么?(3)大熊猫生活在什么地方? 样子门类分布食物数量……第二课时介绍国宝大熊猫学会使用说明方法语文园地七认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来什么词语，并怎样运用的吧?(1)大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面?一天。你能仿写吗?◎第二课时(1)交朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这就是()。(4)任何事情不能别人说什么你就信什么,要知道()。积累词句学写寻物后事25慢性子裁缝和急性子顾客2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。教学准备：2课时一、揭题激趣【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理三、交流反馈第二课时(1)请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……标点符号的提示语气、动作、每次的表现等3.小组分角色朗读展示，评选优秀小组五、拓展阅读《大个子老鼠小个子猫》【设计意图：用学生熟知的小动物，加上颠覆的