辽宁省大连市一0三中学2026-2027学年上学期高一语文学科阶段学业测试试题（含答案）

第页，共页辽宁省大连市一0三中学2026-2027学年上学期高一语文学科阶段学业测试试题(考试时间:150分钟……满分150分)一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉在涌流。青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生而有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓唐必至灵魂。忧烦、惶恐、丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永驻，风华常存。一旦天线下降，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣；然则只要树起天线，捕捉乐观信号，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。（选自塞缪尔·厄尔曼《青春》）材料二：学习之道，贵在“自得”。孟子曰：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原。”所谓“自得”，不是闭门造车式的孤立摸索，而是在广泛学习、深入思考基础上的自我领悟。它要求学习者既要有“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的功夫，也要有与人交流切磋的胸襟。然而，当下一些同学对“自得”的理解出现了偏差。他们认为学习就是独自刷题、独自背诵，不愿与同学讨论，不愿向老师请教。这种“自我封闭式努力”看似专注，实则违背了学习的规律。孔子说“三人行，必有我师焉”，又说“独学而无友，则孤陋而寡闻”，都强调了交流切磋对于学习的重要性。真正善于学习的人，懂得在“自得”与“交流”之间找到平衡。独立思考是根基，交流切磋是滋养。根基不牢，交流便流于浮泛；滋养不足，思考便容易偏狭。（选自《学习之道的古与今》，有删改）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A.塞缪尔·厄尔曼认为，青春的本质在于心境和精神状态，而非外在的年龄和容貌。B.材料一用“天线”比喻人接受美好、希望、欢乐等积极信号的能力。C.材料二指出，“自得”就是独自刷题、独自背诵，不与他人交流的学习方式。D.材料二认为，独立思考与交流切磋在学习中相辅相成，不可偏废。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（

）A.年岁增长必然导致人的衰老，理想和热忱也会随之自然消退。B.孟子所倡导的“自得”，与材料二中批评的“自我封闭式努力”实质相同。C.孔子“独学而无友，则孤陋而寡闻”的观点，可以支持材料二关于交流切磋重要性的论述。D.只要坚持独立思考，不需要与人交流，就能达到“取之左右逢其原”的境界。3.下列选项中，最能体现材料二中“‘自得’与‘交流’相平衡”这一观点的一项是（

）A.某同学每天独自完成所有作业，从不与同学讨论问题。B.某同学上课认真听讲，课后独立完成作业，并经常与同学交流解题思路。C.某同学完全依赖老师的讲解，自己不进行独立思考。D.某同学只喜欢和同学聊天，从不认真完成作业。4.材料一和材料二分别论述了什么核心观点？请简要概括。5.结合以上两则材料，谈谈你对“青春不仅需要热忱与锐气，也需要善于学习、善于交流”这句话的理解。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成各题。那束光那年秋天，我以两分之差没能考上县里的重点高中。父亲蹲在门槛上，把一张录取通知书翻来覆去看了很久。那是一所普通高中的通知书。我知道他心里在想什么——两分，差了两分。整个暑假我把自己关在房间里。窗外的蝉鸣一声接一声，像是在嘲笑我的失败。我把初中的课本翻出来，一页一页地看，越看越觉得不甘心。那些做过的题、背过的书、写满字的笔记本，它们明明还在，为什么结果却差了两分？开学前三天，班主任李老师来家访。她坐在我家那张旧沙发上，看了看我摊在桌上的课本，说：“还在看初中的书？”我点了点头。李老师沉默了一会儿，从包里拿出一本书递给我。封面已经很旧了，书脊上有胶带粘过的痕迹。我翻开一看，是一本《论语》。“这本书我教了二十年书，翻了无数遍。”李老师说，“你看这一页。”她翻到“学而不思则罔，思而不学则殆”那一章。页边密密麻麻写满了批注，有些字迹已经模糊了，有些是新的。在“学而不思则罔”旁边，她用红笔写着：“教了十年才真正明白——学生不动脑，讲多少遍都是白讲。”在“思而不学则殆”旁边，又用蓝笔写着：“但不能只让学生自己想，要有引导、有讨论、有碰撞。”“你看，”李老师说，“这句话我读了二十年，每次读都有新的理解。你觉得你差了两分，但你想过没有，这两分差在哪里？”我摇了摇头。“你初三这一年，是不是很少和同学讨论问题？”我愣了一下。确实，初三下学期，我觉得讨论太浪费时间，不如自己多刷几道题。课间别人在讨论，我埋头做题；自习课别人在互相讲题，我还在做题。李老师把那本《论语》留给了我。她说：“学习这件事，光靠自己埋头苦干不行。孔子说‘三人行，必有我师焉’，你现在觉得这句话是老生常谈，等你真正体会到它的意思，你就不会觉得那两分是白丢的了。”开学后，我进了那所普通高中。第一堂语文课上，老师让同学们自我介绍。我前面的女生站起来说，她喜欢在放学后和几个同学一起讨论数学题，“有时候一道题一个人想半天想不出来，大家一起讨论，几分钟就通了。”那一刻，我忽然想起了李老师的话。后来，我加入了班里的学习小组。每周三放学后，我们五个人留在教室里讨论这一周遇到的难题。有时为了一道物理题争得面红耳赤，有时为了一篇作文的立意各抒己见。我发现，当我把一个知识点讲给同学听的时候，我自己反而理解得更透彻了；而当同学提出一个我从未想过的问题时，我常常有一种“原来还可以这样想”的惊喜。那个学期期末考试，我的成绩排在年级前三。但比成绩更重要的，是我终于明白了一件事：学习从来不是一个人的孤军奋战。它需要你静下心来独立思考，也需要你敞开心扉与人交流。就像李老师那本《论语》上的批注——同一句话，读二十年，每次都有新的领悟，而每一次领悟，都来自新的经历、新的交流、新的碰撞。那束光，不是照亮书本的光，而是照亮学习之路的光。6.下列对小说相关内容的理解与分析，不正确的一项是（

）A.“我”把初中课本翻出来一页一页地看，是因为对没能考上重点高中的两分之差感到不甘心。B.李老师送给“我”的《论语》上写满了批注，说明她是一位善于思考和总结的教师。C.李老师指出“我”初三时很少与同学讨论问题，点出了“我”在学习方式上存在的不足。D.“我”加入学习小组后，成绩提高是因为同学直接告诉了“我”所有答案。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A.小说以“那束光”为标题，具有明显的象征意义，暗示了李老师对“我”的启发和引导。B.小说中“窗外的蝉鸣一声接一声，像是在嘲笑我的失败”一句，运用了拟人的修辞手法，烘托了“我”的心情。C.小说通过李老师对《论语》批注的描写，将“学而不思则罔，思而不学则殆”的抽象道理具象化。D.小说语言华丽铺陈，大量使用排比和夸张，营造了浓厚的抒情氛围。8.请结合文本，简要分析“我”对学习方式的认识发生了怎样的变化。9.小说结尾说“那束光，不是照亮书本的光，而是照亮学习之路的光”。请结合文本并联系自己的学习经历，谈谈你对这句话的理解。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成各题。材料一：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（节选自《荀子·劝学》）材料二：自孔子圣人，其学必始于观书。余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思之，指其所居为李氏山房。藏书凡九千余卷。公择既已涉其流，探其源，采剥其华实，而咀嚼其膏味，以为己有，发于文词，见于行事，以闻名于当世矣。余既衰且病，无所用于世，惟得数年之闲，尽读其所未见之书。而庐山固所愿游而不得者，盖将老焉。尽发公择之藏，拾其余弃以自补，庶有益乎！而公择求余文以为记，乃为一言，使来者知昔之君子见书之难，而今之学者有书而不读为可惜也。（节选自苏轼《李氏山房藏书记》）材料三：昔者子贡问于孔子曰：“夫子圣矣乎？”孔子曰：“圣则吾不能，我学不厌而教不倦也。”子贡曰：“学不厌，智也；教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。”夫圣，孔子不居，是何言也？曹交问曰：“人皆可以为尧舜，有诸？”孟子曰：“然。”“交闻文王十尺汤九尺今交九尺四寸以长食粟而已，如何则可？”曰：“奚有于是？亦为之而已矣。徐行后长者谓之弟，疾行先长者谓之不弟。夫徐行者，岂人所不能哉？所不为也。尧舜之道，孝弟而已矣。子服尧之服，诵尧之言，行尧之行，是尧而已矣；子服桀之服，诵桀之言，行桀之行，是桀而已矣。”（节选自《孟子·告子下》）10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。交闻A文王十尺B汤九尺C今交九尺四寸D以长E食粟而已11.下列对材料中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.学不可以已已：停止B.金就砺则利就：接近，靠近C.而绝江河绝：断绝D.公择既去去：离开12.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.材料一以“青出于蓝”“冰寒于水”等比喻，说明学习可以使人有所提高、有所改变。B.材料一认为，君子与常人本性并无不同，只是君子更善于借助外物来提升自己。C.材料二写李公择藏书九千余卷，且能深入研读、化为己有，并表现在文词和行事上。D.材料二写苏轼因年老多病而无所作为，只想游览庐山，不再关心读书治学之事。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）故木受绳则直，金就砺则利。（2）尽发公择之藏，拾其余弃以自补，庶有益乎！14.三则材料都围绕“学习”展开，但论述角度各有侧重。请用“材料一：学习要……；材料二：读书要……；材料三：为学要……”的句式，分别概括三则材料的核心观点。每点不超过20字。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成各题。太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋①辛弃疾一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。【注】①此词作于南宋淳熙元年（1174年），辛弃疾时任建康（今南京）通判。吕叔潜是作者友人。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.“一轮秋影转金波，飞镜又重磨”以“飞镜”比喻月亮，写出中秋月色的皎洁明亮。B.“被白发、欺人奈何”一句，表达了词人对年华老去、壮志难酬的感慨。C.“乘风好去，长空万里，直下看山河”借用“乘风”的意象，表现了词人超脱尘世的隐逸之志。D.“斫去桂婆娑，人道是、清光更多”暗含铲除奸邪、使政治清明的寓意。16.这首词中“乘风好去，长空万里，直下看山河”与毛泽东《沁园春·长沙》中“到中流击水，浪遏飞舟”在表达情感上有什么共同点？请简要分析。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《沁园春·长沙》中，毛泽东用“________________，________________”两句描写鹰和鱼在秋景中的矫健姿态。（2）《劝学》中，荀子以“________________，________________”两句设喻，引出“君子生非异也，善假于物也”的论断。（3）《师说》中，韩愈指出古代圣人“__________”，尚且向老师请教；现在的一般人“__________”，却以向老师学习为耻。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成各题。数智时代，以DeepSeek、ChatGPT为代表的人工智能正深刻改变着学习的面貌，它既拓展了认知的疆界，也悄然带来了依赖与迷失的隐忧。一方面，便捷的答案生成功能，正使主动思考的习惯逐渐淡化；另一方面，个性化推送虽然带来舒适与效率，却也可能无声地缩窄认知的视野。当学生不自觉地将其输出奉为圭臬，批判与质疑的勇气便可能悄然流失，知识的触手可及，并不等同于思想的深化与成长。①面对这般情境，②我们需要找到一条清醒的学习路径，③其核心是“独立思考—审慎辨别—创造性转化”的完整过程为主。④学习者当以主人的姿态面对智能工具，⑤而非成为被动的奴仆。面对智能工具，最可贵的是保持思维的主动权——先形成自己的见解与疑惑，再与机器生成的内容展开对话与辩驳。这般与机器切磋琢磨的过程，正是锤炼独立思考能力的契机。在信息的洪流中，还需培养一种审慎的辨别力，面对智能工具提供的纷繁内容，要养成追问与验证的习惯：信息的来源是否可靠？不同的观点间如何平衡？逻辑是否经得起推敲？学会_____，才能不被表象淹没，真正把握知识的精髓。而一切吸收的终点，应是创造性的转化。智能工具善于处理重复性与基础性的工作，如资料的梳理、数据的验证；然而思想的融合、观点的独创、意义的赋予，始终是人类智慧不可替代的高地。善用工具之长，坚守创造之本，方能在人机协作中实现真正意义上的推陈出新。教育的使命，正是培养这种“会学”的智慧——既懂得借助技术之力，又不失独立思考之根。当年轻一代真正领会“善用工具，独立判断，勇于创造”的真蒂，他们便能在数智时代的浪潮中，既从容驾御工具，又始终保持人的主体性，最终成长为兼具创新精神与人文底韵的栋梁之材。18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。19.填入文中第三段横线上的词语，不恰当的一项是(

)A.锱铢必较 B.去芜存菁C.披沙拣金 D.去粗取精20.文中第四段有三处错别字，请找出并改正。21.议论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请仿照表格中的示例，另写出两个问句，作为材料的写作提纲。第一段①第二、三段面对智能工具，学习者应如何保持独立思考并实现创造性转化？第四段②22.下面是某AI学习助手的宣传语，请结合材料中阐发的思想，对其加以评析。要求：不得超过80字；语言简明、准确。宣传语：“智学小伴”AI助手，一键生成标准答案，精准推送个性内容。让你告别思考的烦恼，轻松获得最优解，是通向满分的捷径！三、写作23.阅读下面的材料，根据要求写作。近年来，影视作品中的审美取向引发广泛讨论。一方面，部分男演员妆容精致、气质柔美，被网友戏称为“油头粉面”；不少女演员追求极致瘦削，甚至出现“纸片人”身材。有导演坦言：“现在选角儿，男的要‘白幼瘦’，女的要‘瘦高白’，仿佛一个模子刻出来的。”另一方面，也有作品坚持展现多元之美：《觉醒年代》中陈独秀的粗犷与坚韧，《山海情》里水花的质朴与顽强，都让观众感受到真实的力量。对此，有人认为这是审美多元化的体现，有人担忧这会误导青少年的价值取向。作为新时代的青年，你如何看待这一现象？请结合材料，联系现实，写一篇文章。写作提示：你可以从以下角度中任选一个展开：（1）审美应该多元还是单一？（2）影视作品对青少年审美观有什么影响？（3）什么样的人才是真正“美”的？（4）你心目中理想的影视形象是什么样的？（5）可以结合你看过的影视作品、身边的现象或自己的感受来写。要求：文体不限（诗歌除外），题目自拟。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。参考答案【答案】1.C2.C3.B4.材料一论述了青春的本质在于心境和精神状态，强调保持热忱、锐气和进取精神的重要性。材料二论述了学习之道贵在“自得”，同时强调独立思考与交流切磋相平衡的重要性。5.①青春的热忱与锐气是精神底色，正如塞缪尔·厄尔曼所言，保持对美好、希望、欢乐的追求，才能青春永驻。②但仅有热忱还不够，还需要掌握正确的学习方法，在“自得”的基础上善于与人交流切磋。③二者并不矛盾：热忱提供动力，锐气保持热情；学习赋予方向，交流开拓视野，两者结合，青春才能真正焕发光彩。【答案】6.D7.D8.①最初（初三阶段）：认为讨论浪费时间，选择独自埋头刷题。②李老师家访后：开始反思自己的学习方式，意识到很少与同学讨论是导致差距的原因之一。③进入高中后：加入学习小组，体会到交流讨论带来的收获，认识到独立思考与交流切磋相结合的重要性。9.①“照亮书本的光”指的是知识本身，“照亮学习之路的光”指的是正确的学习方法和学习态度。②李老师用《论语》上的批注让“我”明白，学