山西省临汾市侯马市凤城乡中学等校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题（含答案）

第页，共页山西省临汾市侯马市凤城乡中学等校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题一、默写1．九年级开展“赏读·诗韵风华”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的诗文原句填写在横线上。【诗文中景与情相生，景是载体，情是内核。】毛泽东《沁园春·雪》中“山舞银蛇，（1）____”，将静态山河写得动感飞扬，尽显作者开阔豪迈的胸襟；杜甫《月夜忆舍弟》中“（2）____，（3）____”，以边地秋夜之声，渲染战乱流离的凄冷氛围；刘长卿《长沙过贾谊宅》中“（4）____，（5）____”，览古迹荒寒之景，寄寓自身失意沉沦的悲慨；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“（6）____？（7）____”，借关山风雪之景，抒发遭贬之后前路迷茫的悲愤；范仲淹《岳阳楼记》中“（8）____，浊浪排空”，描摹洞庭湖风雨交加的凄黯景象，烘托迁客骚人失意悲怆的心境。以上诗文里不乏借景物寄托情志的佳句，请从中再写出连续两句：“（9）____，（10）____”（不得选用已经填过的句子）。二、诗歌阅读2．赏读下面这首唐诗，把画横线处空缺的内容补充完整。商山早行[唐]温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。赏析：本诗前三联描写了旅途早行凄清的实景，尾联写梦中故乡（1）____的图景，运用了虚实结合的表现手法，烘托羁旅漂泊的孤寂氛围，表达了诗人（2）____。三、文言文阅读班级开展“品味·文言之妙”探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》）3．解释下面加点字的意思。（1）把酒临风

把：____（2）予尝求古仁人之心

求：____4．用现代汉语翻译下面的句子。（1）上下天光，一碧万顷。翻译：天色湖光相接，______________________。（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。翻译：______________________，______________________。5．文末“微斯人，吾谁与归”意蕴丰富，有人品出孤独，有人读出自勉，也有人认为暗含劝勉友人的情怀。你从中读出哪种情感？请结合选文内容简要阐述。【乙】宫门西南，一石峰危出半流①。步石磴②，登绝顶。顶有临思阁，倚阁门俯视，大河奔湍，三面触激，石峰疑若摇振。北顾巨峡，丹崖翠壁，生云走雾，开阖③晦明，倏忽万变。西则连山宛宛④而去，东视大山，巍然与天浮，南望洪涛漫流，石洲沙渚⑤，高原缺岸，烟村雾树，风帆浪舸，渺茫出没。（节选自薛瑄《游龙门记》，有删改）【注】①危出半流：高高突出在河水中间。②磴：台阶。③阖：关闭，闭合。④宛宛：蜿蜒曲折。⑤沙渚：水中沙洲。6．请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。加点字方法提示释义北顾巨峡【查阅字典法】①顾惜，考虑。②回头，回头看。（1）____（只填序号）渺茫出没【成语推断法】神出鬼没（2）____7．【甲】文中“浮光跃金，静影沉璧”，一动一静，相映成趣。【乙】文画线句也运用了动静结合的手法，请结合语句简要赏析。四、积累运用班级开展“吟诵·爱国情怀”诗歌鉴赏活动。请阅读下面材料并完成小题。【甲】熠熠神州，朗朗盛世，大美中国，我的爱，爱你春天的美丽，朝霞满天，姹紫嫣红，百花争艳，爱你夏天的蓬勃，生机盎然，朝气蓬勃，风度翩翩，___________，爱你冬天的坚强，浪漫妖娆，大气磅礴，魅力无限。有了四季，中国的版图才更完美，更壮美，听，百姓欢声笑语，津津乐道，看，国家富强如意，灿烂辉煌。兴盛繁荣的祖国啊，让我们一起为你放歌，为你起舞。（节选自秦绪斌《大美中国》）【乙】我们的祖国，雄鸡疆土幅员辽阔，珠穆朗玛峰标注你的高度，巍峨长城挺立着你不屈的脊梁，黄河长江涌动着你朝海向前的血脉，高扬的五星红旗凝聚五十六个民族，沉淀五千年文明底yùn。（节选自刘平贵《歌颂祖国》，有删改）8．【朗读·正音识字】给加点字注音，根据拼音写汉字。妖娆

底yùn9．【鉴赏·体味情感】请根据诗歌内容填空。【甲】诗抒发了诗人对祖国四季风光的喜爱与对盛世中国的赞美之情。【乙】诗表达了________________________。10．【创作·表达心声】请仿照【甲】诗中画波浪线的句子，补写关于“秋天”的诗句。五、整本书阅读11．学校读书社开展“探寻·拨开迷雾”整本书阅读活动。请参与并完成小题。编写《简·爱》整本书阅读札记时，有同学发现小说多处设置悬念。请从以下两处情节中任选一个，结合名著内容分析其叙事效果。备选情节：①桑菲尔德庄园阁楼传出异响，接连发生伤人、纵火事件②里德太太隐瞒简·爱叔叔寄来的信件六、现代文阅读12．班级开展“感受·挚爱亲情”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。母亲的枣园张锦丽①后院一亩见方的地，便是母亲的枣园。几十棵枣树生得随意，高高低低，错落着立在土墙内。母亲一天总要进去两三回，像照看孩子似的。②夏日里，枣花开了，米粒大的黄花藏在叶间，风过处，送来一阵细碎的甜香，不浓不烈，却沁人心脾。那香气是悄无声息的，如同母亲在灶间忙碌时哼着的小调，不刻意，却无处不在。到了秋天，枣子便由青转红，先是腮边一点红晕，渐渐地整颗都红了，挂在枝头亮晶晶的，像是谁点了一树的小灯笼。母亲每天清早都要在树下站一会儿，仰着脸，一颗一颗地看过，眼里有光。③打枣是枣园最热闹的时候。母亲请了亲戚来帮忙，女人孩子们弯腰拣枣，嘴里不闲着，边拣边吃，脆生生地嚼着，说着谁家的新鲜事，笑作一团。母亲拣得最快，一双手像是有眼睛——那双手我见过无数次，糙得像枣树皮，指节粗大，掌纹里嵌着洗不净的泥，却能准确地绕开树刺，将饱满的红枣拾进筐里。④枣子在前院堆成了小山，红艳艳的，映得满院生辉。母亲蹲在枣堆旁，一颗一颗地挑，把有虫眼的、磕破皮的拣出来放到一边——那些留着自己吃。待尘埃落定，她便给每位帮忙的亲人装上一布袋，布袋是头天晚上就缝好的，边角扎得密密实实。装枣时她总要抓起一把再添上一把，布袋撑得鼓鼓囊囊，沉甸甸的。那一袋袋枣，是谢意，更是情分。⑤卖枣却是另一番辛苦。母亲挑了最好的硬红枣，两筐满满的，用扁担挑着，走上五里地去火车站的集市。在人声嘈杂中，她放下担子，笑眯眯地抓一把枣子递给路过的人：“尝尝，自家树上结的，甜着呢。”她的声音不高，带着枣乡人特有的软糯尾音，像在跟街坊拉家常。人们尝了，多半会买。母亲从不在秤上做手脚，称完了总要再添上几个，手腕一翻，红枣便像变戏法似的又落进袋里，嘴里说着：“多几个，给孩子甜甜嘴。”⑥一趟下来，嗓子哑了，肩膀也压出了红印——晚上我见过她撩起衣服，那两个深深的印子像两枚暗红的印章，印在瘦削的肩头上——但她的眼睛是亮的，数钱时一张一张抚平了，用旧手绢包好，塞进贴身的口袋里。⑦卖完了枣，她牵着我到熟食摊前，切一块油汪汪的猪头肉，用纸包了塞在我手里。她自己从来不吃，只笑眯眯地看着我，偶尔伸手把我嘴角的油星子抹掉。那肉香混着枣香，是我童年里最富足的滋味。⑧最精致的要数做酒枣。母亲将洗好的枣子摊在竹筛上晾干，一粒粒饱满坚硬，像红玛瑙。她取来两只圆圆的瓷坛，坛身上画着牧童骑牛吹笛的图案，青花淡淡的，很是雅致。红枣拌上酒，她不用勺子，就用手掌一下一下地翻，那双手便也染上了酒香。装入坛中，再浇上少许酒，她用黄泥封了口，封完还要用手指把泥抹平了，像在修饰一件艺术品。⑨那半个月里，我总忍不住去坛边转悠。母亲瞧见了，便笑着拍我的后脑勺：“馋猫，再等等。”开坛那天，姐弟五人围了一圈，屏着气。母亲揭开泥封的瞬间，一股醇厚的甜香猛地溢出。枣子入口，甜、脆、酥、香，还带着一丝酒的甘冽，咬下去“噗”的一声，五个孩子便一齐咂着嘴嚼着，尽情地享受着那份甜蜜。母亲站在一旁，自己一颗也没尝，只是看着我们，眼角的皱纹像枣树干上的纹路，一圈一圈，盛满了笑意。⑩去年9月，母亲走了。她走的时候，枣园里的枣儿仍挂满枝头，只是再没有人张罗着打枣了。我有时独自走进后院，看那些枣树在风里摇着枝叶，簌簌地响，仿佛还在说什么。那两只青花瓷坛还在老屋的柜顶搁着，落了薄薄的灰，我再没有打开过。那一园的枣香，终究是散了；可她往布袋里多添一把枣的慷慨、她对子女无私的爱，永远都在我的心中。（选自《山西日报》，有删改）（1）请从结构、情感两个角度，赏析本文结尾处画横线句子的妙处。（2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。☆善用精妙修辞，寻常景物饱含深情。☆撷取小事，借细节塑造慈母形象。阅读下文，完成小题。文学社开展“品悟·博大胸襟”主题阅读活动。请参与并完成下面小题。腹中天阔范国强①春秋时期，晋国大夫祁黄羊在告老还乡时，晋悼公问他谁可接任中军尉。他没有以个人好恶划线，而是推荐了自己的仇人解狐。面对晋悼公的疑问，祁黄羊说：“君问可，非问臣之仇也。”意思是说，您问的是谁能胜任，不是问谁是我的仇人。连孔子听闻此事后也不由称赞他“外举不避仇”“可谓公矣”。②这则故事赞扬的是祁黄羊的肚量，其涉及的又是荐人问题。古语有云：“量小非君子，无度不丈夫”，又常言道：“荐人者贤于贤”，祁黄羊应该是够得上“君子”“丈夫”和“贤者”这三重称谓的。他地位显赫，心里却揣着一个“公”字，虑事为苍生社稷着想，抛开个人私怨，为国荐贤举能，其度量确乎是“一般人不能为耳”。③度量反映的是一种态度，实则体现的是胸怀。历史上也不乏反例，当为后人镜鉴。人们常为汉代的“飞将军”李广难封鸣不平，其实他自己有个致命缺陷，就是胸怀欠宽。他曾被罢职赋闲居家。一次，他饮宴夜归正碰上宵禁，途经霸陵亭时，被霸陵尉拦住。随从说：这是从前的李将军。霸陵尉却没有放行，结果硬让李广在亭下宿了一夜，李广为此记恨在心。后来他重新为将时，上任第一件事就是利用职权将霸陵尉杀死泄愤。此举非但未能彰显其威严，反而暴露了他心胸狭隘、睚眦必报的弱点。身为将领，本当以国事为重，却因一己之私而滥权泄愤，不仅有违法度，更失却了应有的气度。④相较祁黄羊与李广之举，高下立判，足见度量之大小，往往决定一个人能够抵达的高度。我们需要有宽广胸怀。在这方面，老一辈革命家为我们作出了表率。朱德同志一生谦逊宽厚，即便在革命斗争最艰苦的岁月里，也始终以团结为重，从不因个人恩怨影响大局。1959年，他在视察肇庆七星岩时曾写过一首诗《游七星岩》，“开心才见胆，破腹任人钻。腹中天地阔，常有渡人船”，形象地表达了无产阶级革命家“度量大如海”的开阔胸怀。⑤好一个“腹中天地阔”！实现理想目标，成就一番事业，就应当具备这样的度量和胸怀。唯有“腹中天地阔”，方能海纳百川，最大限度地团结一切可以团结的力量，充分调动各方面积极性，有效化解各种矛盾。如此胸襟，不仅是个人修养的体现，更是事业成败的关键。真正的担当者，始终以大局为重，在风雨中坚定前行，在包容中众志成城。（选自前线网，有删改）13．请用自己的话概括本文的中心论点，并结合自身的感受和体验，说说你的理解和认识。14．同学们围绕“本文论据使用”展开讨论。请结合选文，补全空缺内容。15．校团委组织同学们参加“爱护·表里山河”主题活动。请阅读下面材料并完成小题。【材料一：山河焕彩，植绿有成】“表里山河”出自《左传·僖公二十八年》，用来形容山西东有太行、西有吕梁，外有大河环绕的独特地理格局。这片黄土高原，曾饱受水土流失困扰，长期煤炭开采也造成山体植被破损。而今天，太行山叠翠绵延，吕梁山林海苍茫，雁北荒坡染绿铺展，汾河沿岸草木葱茏……山西立足表里山河独特的地理格局，深度融入黄河流域生态保护和高质量发展、“三北”工程攻坚战两大国家战略，统筹山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，科学开展国土绿化行动。三晋大地绿量持续增长，绿质稳步提升，绿效不断释放，筑起坚实的生态屏障。（数据图表，来源《山西日报》）【材料二：多维发力，科学治绿】①丰硕的绿化成果，依托一套系统完备的治理方案，从制度、科技、科学规划多维度发力。②制度筑基，搭建长效管护体系。山西全面推行五级林长制，省级总林长签发林长令，层层压实生态治理责任。配套出台“三北”工程规划、国土绿化管护相关制度，建立造林设计、施工监理、验收归档的全流程闭环管理，破解以往“重栽种、轻管护”的难题。③科技助力，攻克黄土高原造林难点。针对干旱缺水、苗木成活率低等问题，山西依托林草科研专项，采用“揭榜挂帅”机制开展技术攻关。全省建成55处省级保障性苗圃，培育适配本地环境的乡土良种；运用卫星遥感、大数据图斑监测技术，精准划定绿化地块，提升造林选址的科学性。④科学治绿，推动绿化提质转型。山西严守以水定绿、适地适树原则，落实“三绿并举、四库联动”，依据山地阴阳坡、水土条件差异选用树种，山上营造水源涵养林，山下打造水土保持林，统筹山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，推动国土绿化由“规模增绿”向“提质兴绿”转变。【材料三：绿润三晋，生态富民】持续造林修复带来的生态变化，不仅体现在统计数据上，更呈现在山川、生灵与百姓生活之中。古泉重涌见证水土之治晋祠难老泉曾因地下水超采、矿山开发，在20世纪90年代断流。依托汾河中上游山水林田湖草沙一体化治理工程，山西关停泉域内超采水井，管控地下水开采，配合山区植被恢复。2023年5月，难老泉恢复自然出水；2025年实现全年稳定不断流，再现古籍记载的泉水盛景，是山西山水协同治理的标志性成果。林海栖兽重现万物共生山林复苏，野生动物栖息地持续改善。红外相机在太行、吕梁林区多次拍到华北豹活动影像，国家一级保护动物褐马鸡种群稳步扩大。乡土林木成林之后，水土保持能力增强，区域气候得到改善。绿山生金赋能乡村振兴沁县走马岭村依托70%的森林覆盖率，修缮古商道，修建森林步道，打造森林康养基地；临县薛家圪台村在枣林间套种作物发展林下养殖，提高土地综合收益。2025年山西生态旅游接待游客4700余万人次，实现收入11.5亿元，把生态资源转化为富民产业，达成生态美、产业兴、百姓富的目标。（1）阅读材料一中的数据图片，简要概括山西国土绿化取得的成果。（2）校团委准备选用右面这幅插画作为本次活动宣传海报的核心要素（插画：两片树叶拼成人体肺叶的形状）。目前海报尚未拟定标题。请你为这幅海报拟写一个标题，并结合海报画面与材料内容，简述拟写理由。写作提示：①标题拟写要紧扣海报画面与材料内容；②语言流畅，条理清晰；③不少于80字。（3）同学们打算为本次活动制作一期生态保护学习小报，决定选用上述三则材料作为小报的核心阅读板块，请你为该板块撰写一段导语。写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。七、写作16．请以《原来，你一直都在》为题，写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④不少于600字。17．作文一位画家在练习素描时，执着于把线条画得工整笔直，可反复尝试，画面依旧生硬。老师告诉他：不必强求每一笔都笔直，线条的价值，在于表现物体的形态。他试着放下执念，随形体转折落笔，画作反而有了灵气。很多时候，我们执着于既定的标准，困在刻板的追求里。学会灵活调整，不是放弃目标，而是换一种方式抵达。上述材料能引发你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④不少于600字。参考答案1．【答案】原驰蜡象；戍鼓断人行；边秋一雁声；秋草独寻人去后；寒林空见日斜时；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；阴风怒号；露从今夜白；月是故乡明2．【答案】示例：安宁温馨；深切的思乡之情【答案】3．把：持、执；求：探求4．示例：一片青绿，广阔无际；在天下人忧之前先忧；在天下人乐之后才乐5．示例一：我从中读出了孤独。“斯人”指拥有“不以物喜，不以己悲”胸襟，坚守“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”理想的古仁人。迁客骚人的悲喜会随外物、自身境遇的变化而产生，古仁人却能不计个人得失、心系家国，这样的同道世间少有。作者借“微斯人，吾谁与归”的反问，含蓄抒发了知音难觅、理想少有人共鸣的孤独与怅惘。示例二：我从中读出了自勉。作者探求古仁人之心，崇尚他们进退皆忧、心系天下的精神。“微斯人，吾谁与归”并非单纯感伤，而是自我期许。作者把古仁人当作精神标杆，借这句话勉励自己坚守家国担当，表明自己要如同古仁人一般，不被个人宠辱左右，始终心怀天下百姓。示例三：我从中读出对友人的劝勉。本文是范仲淹写给遭贬谪的滕子京的文章。滕子京被贬，属于“处江湖之远”的迁客。作者借对古仁人的仰慕，委婉劝勉友人：不必为个人的贬谪遭遇而悲伤，应当效法古仁人，把百姓家国放在个人得失之上。6．②；消失7．示例：“丹崖峭壁”写山崖石壁矗立，是静景；“生云走雾”写云雾升腾飘散，是动景。静态的崖壁与动态的云雾相互映衬，写出峡谷景色雄奇缥缈的特点，表达了作者对龙门奇美风光的赞叹。【答案】8．

9．示例：诗人对祖国壮丽山河与厚重文明的热爱与赞美之情10．示例：爱你秋天的绚烂，层林尽染，万山红遍，金秋灿灿11．【答案】示例：我选择备选情节①。作者设置这一悬念，能够营造神秘的叙事氛围，极大激发读者的阅读兴趣；能够巧妙埋下情节伏笔，为后文揭示罗切斯特的妻子伯莎是疯女人这一惊人真相作铺垫；不断强化故事的紧张感，暗示男女主人公的爱情暗藏危机，真相揭开时，使读者产生恍然大悟、内心震撼的阅读感受。12．【答案】（1）示例：在结构方面，收束全文，照应前文枣园的种种往事，首尾呼应，使文章结构完整。在情感方面，以枣香消散写物是人非的伤感，和永远留在我心中的母亲形象形成对照，凸显母亲慷慨的品性与对子女无私的爱，表达了作者对母亲深切绵长的怀念之情。（2）示例一：本文善用精妙的比喻，借枣园景物寄托真挚情感。文中红枣“挂在枝头亮晶晶的，像是谁点了一树的小灯笼”，既写出枣子的红艳鲜活，也侧面体现母亲悉心照料枣园的成果；扁担磨出的红印如“两枚暗红的印章”，凸显母亲挑枣赶集的辛劳；母亲眼角的皱纹“像枣树干上的纹路”，写出母亲长年辛劳、饱经岁月的沧桑。作者不直接抒情，依托修辞手法将景物与人物交织在一起，字里行间饱含对母亲的心疼与深切怀念。示例二：本文借助寻常小事中的鲜活细节塑