《过零丁洋》文天祥 · 九年级语文教学课件

九年级语文·诗歌赏析过零丁洋文天祥·九年级语文授课人：语文教师汇报时间：2026目录目课程导览壹知人论世走进文天祥与南宋危局贰诵读明意读准全诗、疏通字词与诗意叁逐联品析赏析比喻、双关与情感脉络肆丹心永照领悟千古名句与民族气节知人论世读懂一首诗，先读懂写诗的人《过零丁洋》01知人论世·走近作者民族英雄文天祥1236年生于吉州庐陵（今江西吉安），原名云孙，字宋瑞，又字履善，号文山。壹二十岁中状元，官至右丞相兼枢密使，封信国公贰南宋末年政治家、文学家、抗元名臣叁与陆秀夫、张世杰并称“宋末三杰”肆国家危亡时散尽家财、起兵抗元，宁死不屈《过零丁洋》·九年级语文04/30气节之根衣带赞里的答案文天祥就义后，人们在他的衣带中发现一段自赞文字。这十八个字是他对自己一生的交代：早年苦读儒家经典，为的是明理、报国；如今慷慨赴死，是为了问心无愧。壹读书明理精通经书、考取功名，踏上仕途的起点贰以身许国以死报国，问心无愧文天祥纪念馆内展出的衣带赞文字展板《过零丁洋》·九年级语文05/30读圣贤书，所学何事？而今而后，庶几无愧。——衣带赞·十八字“”创作背景兵败五坡岭1278年十二月，文天祥在广东海丰五坡岭兵败被俘，被押上敌船。壹次年正月，元军经零丁洋，准备攻打崖山贰张弘范逼他写信招降张世杰、陆秀夫叁文天祥严词拒绝，提笔写下此诗作答肆张弘范读罢尾联，感叹：“好人，好诗！”❝这首诗，是在绝境中以生命为墨写就的。《过零丁洋》·九年级语文06/30写作背景风雨飘摇的南宋1275年，文天祥赣州起兵勤王；1278年被俘，恰历四年战乱——正是“四周星”的由来。壹都城临安失守，幼帝南逃，抗元力量日渐稀落贰文天祥孤军转战江西、福建、广东，终难挽回败局叁国如风中之絮，人似雨中之萍，沉郁底色由此而来《过零丁洋》·九年级语文07/30南宋临安城破战乱场面知人论世·人生终点从被俘到就义壹囚禁三年被押至元大都（今北京），威逼利诱、许以高官厚禄，始终不为所动。贰1283年柴市就义从容赴死，终年

四十七

岁。从写诗明志到慷慨赴死，他用行动兑现了诗中的誓言；《文山先生全集》《正气歌》成为中华文化中最有骨气的一页。《过零丁洋》·九年级语文08/30诵读明意书读百遍，其义自见《过零丁洋》02诵读指导读准全诗的字音读诗先正音。本诗五处字音需重点落实：壹寥liáo不要误读贰惶huáng声母是h叁絮xù不要漏读下面的“糸”肆戈gē干戈伍遭zāo遭逢读法先跟读一遍，再同桌互相听读纠正。读准字音是第一步，每个字都读对了，才能进一步读出诗歌的感情和气势。《过零丁洋》·九年级语文10/30朗读指导读出节奏与韵律壹节奏：按“二二三”或“四三”停顿七言律诗，句内两顿，节奏分明辛苦

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遭逢

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起一经，干戈

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寥落

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四周星贰押韵：全诗押“ing”韵韵脚依次如下，回环往复、朗朗上口经星萍丁青韵脚五个叁对仗：工整贴切颔联、颈联词性对仗，意境对仗肆·朗读要求放慢语速，读出停顿与韵脚的呼应初读感情偏沉郁尾联语调上扬，读出悲壮与坚定「先读其声，再品其味。」朗读是品诗的第一步《过零丁洋》·九年级语文11/30初读感知默读全诗入心间请同学们先齐声朗读，再默读，让诗句沉入心中五十六个字浓缩文天祥一生回顾个人经历，感慨家国命运，最终迸发以死明志的誓言。首联起于经书，落于战乱颔联山河破碎，身世飘零颈联两处地名，双关心境尾联舍生取义，丹心永照接下来逐联疏通诗意，看这八句背后藏着怎样的人生故事。《过零丁洋》·九年级语文12/30辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。过零丁洋·全诗「疏通文意首联颔联的释义字词先过关遭逢遭遇、遇到朝廷选拔起一经靠精通一部经书通过科举做官干戈两种兵器，代指抗元战争寥落荒凉冷落、稀少四周星四年诗意再连缀壹首联早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇，已熬过整整四年。贰颔联

絮

是柳絮，

萍

是浮萍——国家危在旦夕，如狂风中的柳絮；个人身世坎坷，似骤雨里的浮萍。“词句虽简，情意极深”《过零丁洋》·九年级语文13/30品读·释义颈联尾联的释义壹字词先解惶恐滩今江西万安，赣江十八滩之一零丁孤苦无依的样子丹心红心，比喻忠心汗青史册——竹简写字前火烤去水分，状如出汗贰诗意串讲颈联惶恐滩头惨败至今惶恐，零丁洋上身为俘虏更叹孤苦。尾联·千古名句自古谁能不死？愿留一片赤诚丹心，永照史册。全文至此贯通：回顾入仕与抗元感叹国破身危以死明志，一气呵成《过零丁洋》·九年级语文14/30整体感知诗意梳理成脉络壹首联·回顾生平“入仕”与“抗元”两件大事，交代诗人身份与处境。贰颔联·双重危难紧承“干戈寥落”，国家破碎与个人飘零同时压来。叁颈联·借地写心抚今追昔，借“惶恐滩”“零丁洋”两个地名写孤危心境。肆尾联·慷慨明志笔锋由悲苦一转，升华为舍生取义的千古誓言。情感脉络一波三折请同学们带着对诗意的初步理解，再轻声读一遍全诗。《过零丁洋》·九年级语文15/30回顾首联感慨颔联孤危颈联升华尾联逐联品析字字含情，句句见志《过零丁洋》03逐联品析·首联首联里的辛苦人生首联两句，概括文天祥前半生两件大事。壹入仕「起一经」靠科举起家，点明读书进取之路，一生辛苦由此开始。相连看似分述贰抗元「干戈寥落」起兵勤王四年，写战事日渐稀疏，更透出南宋抗元力量衰微、独木难支的悲凉。读经为报国，抗元是报国的实践。《过零丁洋》·九年级语文17/30颔联品析颔联的家国比喻壹上句：山河破碎风飘絮破碎山河比作风吹柳絮——零落飘飞、难以收拢，恰如南宋国土四分五裂、国势难挽。贰下句：身世浮沉雨打萍坎坷身世比作雨打浮萍——无根颠簸、急雨浮沉，正如诗人征战被俘、漂泊无依。叁对仗与家国同构“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”；两联并读，国运与身世紧紧绑定，凸显国破家亡的深沉悲痛。《过零丁洋》·九年级语文18/30逐联品析·颈联颈联的地名双关

“

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁

”

——千古称叹的神来之笔壹惶恐滩江西赣江险滩，1277年兵败后经此撤往福建贰零丁洋诗人此刻被囚之处叁一语双关——地名与心境天然契合“惶恐”既指滩名，又写兵败逃亡的惊惧“零丁”既指洋名，又叹身为俘虏的孤苦一“说”一“叹”，把追忆之痛与眼前之悲交织在一起。《过零丁洋》·九年级语文19/30逐联品析·肆尾联的千古一问人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——千古名句·反问直抒胸臆——壹一问劈开生死“人生自古谁无死？”以反问把终极命题推到读者面前。贰七字作答留取丹心照汗青——同样一死，有人苟活偷生，有人以赤诚忠心照亮史册。叁两处用典丹心喻赤诚，汗青代史册，一词一句掷地有声。前六句的悲苦沉痛，在这一问一答中升华为视死如归的豪情；诗格与人格融为一体，正是它感动千古的力量。《过零丁洋》·九年级语文·文天祥20/30「情感脉络由悲到壮的情感线壹首联回顾身世沉郁贰颔联国破身危悲凉叁颈联孤苦无援沉痛肆尾联以死明志慷慨悲壮先抑后扬前六句层层铺垫个人辛苦、国家破碎、处境孤危，把情绪压到最低；尾联笔锋一转，以死明志，情感如洪钟骤响。诵读提示前六句低沉缓慢，尾联坚定昂扬——一抑一扬之间，诗人的气节呼之欲出。情感基调：沉郁→悲凉→沉痛→慷慨悲壮《过零丁洋》·九年级语文21/30课堂环节·归纳总结艺术手法的集合本诗艺术手法可归纳为四类，赏析时按框架作答：点明手法结合诗句分析效果壹比喻以「风飘絮」「雨打萍」喻国家与个人命运，化抽象为具体。贰对偶颔联、颈联词性相对、意境相衬，工整贴切。叁双关颈联借地名双关心境，情景交融、天衣无缝。肆直抒胸臆尾联以反问直陈心志，舍生取义的决心不加掩饰。起承转合严谨的结构设计先抑后扬情感的设计匠心《过零丁洋》·九年级语文22/30丹心永照人生自古谁无死，留取丹心照汗青《过零丁洋》04品析·尾联千古名句为何动人壹内容生死关头作出最坚定选择，表达视死如归、以身报国的决心贰结构把前六句的沉痛陡然扬起，完成由悲到壮的转折，全诗境界顿开叁情感与影响展现儒家舍生取义的崇高精神，激励历代仁人志士一联之中，既有真挚情感，又有深沉哲理，更有巨大精神感召力。理解这三点，即可回答“此句为何千古传诵”一类问题。《过零丁洋》·九年级语文24/30课堂升华丹心的当代回响“丹心”早已沉淀为中华民族的精神底色。壹守土卫国将士以血肉之躯诠释赤诚贰逆行而上勇士在危难时刻挺身而出叁默默奉献建设者用坚守书写担当作为新时代青少年，不必面对刀兵血火，同样需要守护心中的丹心——对祖国的热爱、对责任的担当、对道义的坚守。“读这首诗，是在心里种下一颗有骨气、有担当的种子。《过零丁洋》·九年级语文25/30课堂环节中考默写与易错字必背名句·千古名句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”近五年考查频率极高，务必熟记并正确书写贰易错字辨析寥落“寥”勿误写为“廖”汗青“汗”勿误写为“汉”——“汗青”是史册，与“汉族”无关飘絮“絮”下方写“糸”浮萍“萍”为草字头惶恐两字均为竖心旁请同学们在练习本上把易错字工整书写两遍，落笔前先想字义，减少笔误。《过零丁洋》·九年级语文26/30课堂环节·理解性默写理解性默写四问壹被捕前经历辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星贰国家与个人境遇山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍叁两次抗元失败后心情惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁肆誓死报国名句人生自古谁无死？留取丹心照汗青遇到情境型默写题，先辨情境，再快速对号入座《过零丁洋》·九年级语文27/30课堂环节·深度思考课堂追问与思考壹问题一·写法之妙“惶恐”与“零丁”既写地名又写心情，好在哪里？——

自然地名与内心情感熔为一炉，见景生情，情景交融，既真切又深沉。贰问题二·情感之变全诗的情感如何一步步变化？——

由回顾的沉郁，到国破身危的悲凉，再到孤苦无依的沉痛，最后升华为以死明志的悲壮。叁问题三·当下之思“留取丹心照汗青”的选择，对我们今天有什么启发？——

请结合自己的生活谈一谈。想清楚这三个问题，你对这首诗的理解就真正深入了。《过零丁洋》·九年级语文28/30收束全课本课小结与作业本课小结壹生平背景文天祥其人、南宋危局与写作缘起贰诵读疏