幼儿教师美术技能提升培训课件

幼儿园教师美术基础知识技能培训

各位老师，大家好：

很荣幸今天能和大家一起探讨幼儿美术教育这个话题，

感谢各位领导支持和老师们的参与！

在座的好多都是美术专业老师，即使不是美术专业的老

师在幼儿美术方面也是非常有经验，在幼儿美术教育方面我

不敢班门弄斧，只是把我个人的一些粗浅的认识与大家共

享。

首先，要充分认识幼儿美术教育的重要性，根据现代化

心理学的研究，幼儿常常凭借事物的形状、颜色、声音和动

作来思维的，他们对自己的感觉器官能接触到的物质材料充

满了好奇心，这就为向他们进行美术教育提供了广阔的天

地，幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用多种多样的材料

来充分表现他们对周围生活的感受和认识，因而，特别容易

为幼儿所喜爱和接受，是对幼儿全面发展教育的理想活动。

由于幼儿时期语言表达发展不够完善，绘画就成了孩子们表

达自己，理解周围世界的一种方式。绘画是孩子的需要，也

是一种艺术表现形式，是使儿童身心得到全面发展，培养儿

童创造能力和高尚情操的重要手段。

其次，在幼儿美术教学中，要激发幼儿对美术活动的兴

趣。幼儿对美术活动有了兴趣，才会有愿望参与其中，才能

够认真地从事观察、绘画等活动。因此，教师应通过各种教

学方法，激发起幼儿参与美术的热情，使美术教育活动成为

具有吸引力的活动。我们要在激发兴趣的基础上，给幼儿充

分想象的机会和空间，让他们自由表达自己的想法，尊重幼

儿的个性发展，引导幼儿自主绘画，从而发展幼儿的创造能

力，使幼儿的潜力能得到最大限度发展。兴趣是一个人活动

的动力源泉。对幼儿来说尤其重要。从小培养幼儿对画画的

兴趣，让他们掌握简单的美术知识和技能，对将来的学习和

工作都大有益处。

美术教师最要教会学生的不是画好一两张画，而是教会

他们如何发现美，欣赏美，争取美。

其次，美术教师应具备必要的美术知识和技能。我今天

把这作为交流的重点。

一、了解什么是美术

它源于古罗马的拉丁文“art",原义是是指相对于“自

然造化”的“人工技艺”。泛指各种用手工制作的艺术作品

以及文学、戏剧、音乐等。“美术”这个专用名词在中国的

“五•四”新文化运动中被文艺家和教育家普遍运用。把它

与“艺术”的概念逐渐分开。“美术”是一个非常大的概念。

“美术”作为“艺术”的一个门类，是指用一定的物质材料,

如颜料、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属、木头等，

塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生

活，表达艺术家思想观念和感情的一种艺术活动。也叫造型

艺术、视觉艺术。主要包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺

术等。绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式，它是指运

用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、色彩和构图等

艺术手段，在二维空间（即平面）里塑造出静态的视觉形象,

以表达作者审美感受的艺术形式。绘画种类繁多，从不同的

角度可将它划分为不同的类别。从地域看，绘画可分为东方

绘画和西洋绘画；从工具材料看，绘画可分为水墨画、油画、

壁画、版画、水彩画、水粉画等；从题材内容看，绘画可分

为人物画、风景画、静物画、动物画等；从作品的形式看，

绘画可分为壁画、年画、连环画、漫画、宣传画，油画，吹

画、插图等。

二、幼儿美术的常见种类

根据制作方法我一般把它分为绘画和创意手工两大类。

每一类又包含很多种类。

（一）幼儿绘画

涂鸦期：孩子喜欢乱涂乱画，但他们的画带有很大的随

意性，画出来的东西只能是象征性的。有时成人根本看不懂,

通常要孩子用语言和动作来补充说明绘画的内容。在某些成

年人看来，儿童涂鸦似乎没有任何价值，也不明白他们所要

表达的是什么，但涂鸦客观上对孩子手、眼、脑的协调配合,

增强脑、眼对手的指挥能力，确实有着巨大的促进作用。这

种作用，是其他活动所不能替代的。四五岁的时候，孩子的

涂鸦会有一个“飞跃”，他们要把自己所看到的或想象到的

事物，通过画画表达出来。但是，由于他们的观察能力、绘

画能力有限，表现手法也非常随意，因此有时候他们所画的

图画，我们成人很难明白，这就需要父母用心去发现孩子作

品的内涵。

例如，一个孩子用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一

片，妈妈面对“不知所谓”的作品，没有训斥，而是非常诚

恳地询问。孩子一本正经地解释道：“在一片大树林里，有

小狗、小猫、小松鼠……好多好多小动物。它们聚在一起，

非常高兴，又是唱歌，又是跳舞……”孩子的想象力

是那样的新奇、丰富，而且表现手法相当独特，富有创造性!

让人庆幸的是，这位家长是孩子的知音，是教育的有心人，

非常尊重孩子，从而发现并有效地保护了孩子的想象力和创

造力。涂鸦是孩子进行想象的手段，是发展想象力的途径。

保护涂鸦，就是保护想象，赏识涂鸦，就是鼓励想象。而对

孩子的涂鸦，不要禁止，不要过早地给孩子以绘画的“规则”,

要知道，想象力要比绘画技巧重要得多。

（幼儿（儿童）绘画形式主要以简笔画为主）

所谓简笔画，乜叫减笔画。是用简练的笔法勾画出基本

的图形，一般可以用线条来画出。简笔画具有概括性、形象

性、特征性和趣味性，所以特别适合幼儿进行绘画的基本练

习。

根据绘画工具和材料，主要有：

(1)线描画：在儿童美术教育中，单纯用线画成的画

即线描画，成为最基本、最富有兴趣、最便捷的绘画形式之

0

用线画物体不受光线、色彩的限制，更易于表现形体、

结构，使儿童更自如地认知世界。

(课件)线条的使用：

(2)彩铅画：彩色铅笔也分为两种，一种是不溶性彩

色铅笔(特点不能溶于水)。另一种是水溶性彩色铅笔(特

点可溶于水)，

不溶性彩色铅笔可分为干性和油性，我们一般市面上买

的大部分都是不溶性彩色铅笔。价格便宜，是绘画入门较常

用的工具。可通过颜色的叠加，呈现不同的画面效果。是一

种较具表现力的绘画工具。

水溶性彩色铅笔又叫水彩色铅笔，它的笔芯能够溶解于

水，碰上水后，色彩晕染开来，可以实现水彩般透明的效果.

水溶性彩色铅笔有两种功能：在没有蘸水前和不溶性彩色铅

笔的效果是一样的，可是在蘸上水之后就会变成像水彩一

样，颜色非常鲜艳亮丽，十分漂亮，而且色彩很柔和。

(3)：油画棒画：油画棒是一种儿童常用的绘画材料。

它可以像彩色水笔那样勾线，线条粗而有力，色彩鲜艳而细

腻，还可以像水粉、水彩那样大面积涂色，可单色涂、多层

涂、混合涂、并置涂、渐变涂。

油画棒画的一般作画步骤是先用油画棒直接勾线构图。

勾线要大胆、细致，构图以画面饱满、生动、有层次为好，

然后在上色，涂色时平涂，叠加，多种色混合、并置或渐变

均可。

油画棒还可与水彩、水粉颜料结合使用。叠加涂色。

(4)水粉画：水粉画颜料有一定的覆盖能力，色彩纯度

较高，色彩效果浑厚、柔润、鲜明、艳丽，作画工具比较简

便。从某种意义讲，它用途较广，比较普及，容易为更多的

人接受。水粉画的缺点是缺少光泽，不易衔接，较难表现微

妙的色彩变化，掌握不好，容易产生平淡、脏、灰、暗的缺

点。所以，要根据这些特点，扬长避短，以求在写生和创作

中充分表现对象

用笔技巧十分丰富，不同的感受可用不同的方法处理，

常见的笔触有“点彩”“线条”“色块”，根据作画时

笔中含水分量的多少，水粉画技法有湿画法和干画法之分。

(5)水彩画：水彩画的话，主要以颜色的晕染，水分的控

制而突出它的美。相比较水粉画而言，水彩画颜料稀薄，通常

画质通透明亮舒服，而水粉画比较厚重些，颜色间可以互相

掩盖，颜色胶为鲜利。其实学水粉画比水彩画要简单，水彩

大师的画一般水分和颜色之间的融合程度相当好，会给人遐

想的空间。一般刚学画的人都会喜欢水粉，等到学了有经验

了以后就会觉得其实水彩的门道更多，更有研究性！水彩明

快、鲜亮，真正的水彩常用自由、轻松且宽大的笔触在薄涂

法下完成，纸材本身的颗粒、纹理和白色的效果更增添了作

品绚烂与跳跃。

（附：色彩基础知识，见课件）

*色彩基础知识

什么是色彩：

色彩对于我们来说是日常生活中最常见、最熟悉的，从

大自然中的天空、大地、山川、河流到我们日常生活中的衣

食住、行，它无时不有，它无处不在，可以说是我们最习以

为常的东西了。但是，如果认真地问起来，请你准确、科学

地讲讲色彩是怎么回事?它是怎样形成的?可就不是每个人都

能回答出来的了。

原来，色彩并不像许多人认为的那样，是物体天生

所固有的，自然界中所有物体的颜色都是物体本身吸收和反

射光波的结果。

1.三原色：红、黄、蓝三种。自然界的任何颜色都可以

由3种颜色按不同的比例混合而成；三原色之间是相互独立

的，任何一种颜色都不能由其余的两种颜色来组成。

3.间色：橙、绿、紫。三间色是三原色当中任意的两种

原色以同等比例混合调和而形成的颜色，也叫第二次色。例

如:红色+黄色二橙色，红色+蓝色二紫色，黄色+蓝色二绿色。

3.复色：红橙、黄橙、黄绿、蓝绿、红紫、蓝紫。一种

原色与一种或两种间色相调和,或两种间色相调和产生的颜

色就是复色。也叫第三次色。

色相环（6色相环、12色相环、24色相环）

（以12色相环为例）

6色相环12色相环

色彩的三要素：

1.色相：颜色的名称，如红色，绿色等；

2.明度：色彩的深浅；加黑、加白可改变色彩的明度。

3.纯度：鲜艳与不鲜艳度；加灰色可降低色彩的纯度。

色彩的冷暖：

是使人产生不向温度感觉的各种色彩。红、橙、赭、黄

等色给人以热烈、兴奋之感，人们便把这一系列的色彩称为

暖色。蓝、绿、青等色给人以寒冷、沉静之感，人们便把这

一系列的色彩称为冷色。色彩的冷暖感觉又被称为色性。色

彩的冷暖感觉是相对的，除红色与蓝色是色彩冷暖的两个极

端外，其他许多色彩的冷暖感觉都是相对存在的。如紫色和

绿色，紫色中的红紫色比较暖，而蓝紫色则较冷；绿色中的

草绿色带有暖意，而翠绿色则偏冷。

儿童画的色彩搭配（选）

色彩的搭配，无非就是同种色、类似色、对比色这三种

配色的方法：

首先是同种色的配色，同种色就是同一种色彩系列，比

如：大红、朱红、土红、深红；普兰、钻兰、胡兰、紫罗兰

等。同种色的配色素雅，宁静，不刺眼，非常协调。但是

需要注意的是，颜色的深浅要拉开距离，否则就比较容易单

调。

其次是类似色的配色。类似色就是相类似的颜色，比如:

橘红和桔黄，紫罗兰和玫瑰红、紫红，以及其它的在色环上

很邻近（就算30度吧）的色彩。既协调而又有对比。给人

以舒适的感觉。

最后是对比色的配色。对比色：（在色相环中，120度

范围内色彩，可有几种配色方案）。互补色：（180度相对

应，只有一种配色方案）。红色与绿色、黄色与紫色、蓝色

与橙色都是是对比色，对比色的配色给人以强烈的刺激，使

人兴奋。但是处理的不好，也会给人一种俗气的感觉。那么，

遇到这种情况应该怎么办呢？告诉大家几个诀窍:

1.改变对比双方面积的大小，一个面积大一点，一个

小一点，造成“万绿丛中一点红”，就好看了。

2.把其中一个色变得灰一些，另一色鲜一些。或者一色

深一些，另一个色浅一些。

3.还有一个办法是:因为红与绿,黄与紫，蓝与橙都是对比

色，就像是水与火，力量均等了以后就互不相让，那么我们

可以想办法把它们隔开，就不会打架了。具体的方法是:用黑、

白、金、银、灰这几种颜色把它们隔开；儿童画就是这样,

小朋友的画颜色非常鲜艳，但是用了黑色线条一勾，就好看

了。这就是我提倡儿童画都要勾黑边的道理了。在实际的色

彩配色中，这几种方法都可以结合起来运用。在同种色，类

似色中，也可以加一些对比色，也可以用黑、白、金、银、

灰这几种颜色把它们隔开。下面我给大家介绍一些优良的配

色实例：

二色相配：

鲜红-普蓝蓝-黄绿橙-红紫绿-咖啡

鲜红..黑橙一蓝绿柠檬黄-鲜红深朱-草绿

三色相配：

红-黄-蓝红-金-黑大红-孔雀蓝-橙黄

鲜红-柠檬黄（或淡蓝，孔雀蓝）-黑红-黄-黑

深绿-翠绿-黄叶绿-淡橙黄-淡红

蓝-橙黄-深绿灰绿-橙黄-黄绿橙-绿-红紫……

有一个比较好的办法是：

1.三色相配。可以在色轮的里面放一个等边三角形，或

者等腰三角形，在里边转动，三个角所指向的三个颜色相配,

就是漂亮的。

2,四色相配。可以在色轮的里面放一个正方形，或者长

方形，在里边转动，四个角所指向的四个颜色相配，也是漂

亮的。比如：红--黄色-黑再加一点白。或者红、黄、蓝、

白、黑，也是优良的配色。

还有一个非常好的办法，那就是：你平时看到某一张包

装纸［食品包装，服装包装等都行］或者书籍封面，以及路上的

广告牌，网上好的图片等等，你都可以留心，看它上面的配

色，把它的色彩样子按照它的面积大小，颜色照搬下来就是

了。

有人可能回会问:那么黑色和白色怎么配呢？色彩分为

有彩的色与无彩的色，无彩的色就是黑、白、灰。任何一

种色，淡到极点就是白色，暗到极点就是黑色，深浅中间的

就是灰色。白色与什么颜色都能配，就是不适宜与太淡的颜

色相配。黑色与什么颜色都能配，就是不适宜与太深的颜色

相配。灰色与什么颜色都能配，就是不适宜与太灰的颜色相

配。一幅画所用的颜色不宜多，有4--5种就差不多了。

(6)中国画：工具有笔、墨、纸和绢、砚、色等。一

般小学生学习中国画用的笔是羊毫笔，最好准备大小各一

支。墨用书画用的墨汁。中国画用纸应用宣纸，有生宣、熟

宣等种类，写意画通常用生宣，工笔画用熟宣或绢等。颜料

有专用的中国画颜料，也可用水彩画颜料代替。另外，还要

准备洗笔桶、调色碟等。

（7）电脑画：电脑有包含多种色彩的颜料盒，还有可

以调色的调色盒，可从色相、明度和纯度三方面进行调配。

电脑有各种类型的笔，有钢笔、铅笔、粉笔、蜡笔、毛笔、

记号笔、喷笔、墨水笔等，主要是模拟它们的绘画效果。此

外，电脑还有放大、缩小的功能，有各种纹理、负像、运动、

柔和等图像处理功能。

（课件：各类绘画工具的特点及使用技巧）

二、绘画的构图（选）：

绘画的造型的基本要素主要包括线条、构图、色彩、明

暗。这里重点说说构图。

L单图构图：居中，大小合理即可。

2.组图4种构图方式：常见的儿童画的构图形式有群星

捧月式，星罗棋布式，承上启下式，宾主相对式等。构图也

无定法，明白构图的原理，就可变化各种方法去画。

①群星捧月式：一个大的物体被许多小的物体包围着。

②星罗棋布式：到处都是大大小小的物体形象。

③承上启下式：上边一组，下边又一组，上下呼应。

（4）宾主相对式：一个大的物体旁边还有一个小的，与之相

呼应。

绘画教学形式（选）：

有临摹教学、写生教学和创作教学。

L临摹

按照原作仿制书法和绘画作品的过程叫做临摹。临，是

照着原作写或画;摹，是用薄纸（绢）蒙在原作上面写或画。纯

粹的技法训练的临摹，会使学生失去与客观现实直接感知的

机会，拒绝学生想像、创造、审美等主观能动性的发挥，对

学生来说是一种可怕的伤害。因此，在临摹教学的同时，教

师要注意培养学生运用技法进行写生创造的能力。

2.写生

写生可分为静物写生（玩具、生活用品、蔬果等）、风景

写生（校园写生）、人物写生三大类。

写生环境一般分室内、室外两种。

1）写生教学：一般教法及要求

①教给学生正确的观察方法。

②写生教学要教给学生正确地描绘对象的方法。

③重视练习和做好巡回辅导。

④做好课堂小结。

3.绘画创作教学：

师生必须明确目的、要求，绘画创作应当有具体的主题

思想和内容，教师要善于引导、启发学生思维，使之发挥联

想和想像，把生活中最有创作价值的素材加以充实、提炼、

概括，深化主题，构成完善的形象，再运用绘画的艺术手段

进行表现。在教师的指导下，学生要努力刨做出既有思想内

容，又有艺术个性的绘画作品。

幼儿绘画创作的基本教学形式（选）：

有添画、记忆画、想像画和命题画等。

1）想像画教学指在绘画创作教学中，教师启发和指导

学生把过去所认识的