《第2课 旧物有美》教案2026-2027学年苏少版五年级上册音乐

旧物有美课题旧物有美单元第二单元学科美术年级五年级教材分析本课是苏少版小学美术五年级上册第二单元'向"绿"而行'的第2课，属于'设计·应用'学习领域。教材以'旧物有美'为主题，承接上节课的环保话题，引导学生转变'旧物即废物'的固有观念，学会用审美的眼光重新审视生活中的旧物。教材选取瓶子、纽扣、蜂窝纸等常见废旧材料，引导学生从形状美、肌理美、色彩美、秩序美等角度发现旧物中蕴藏的美感，并通过排列组合的动手体验，将审美发现转化为创意表达的实践。本课在单元中起到承上启下的作用：既深化'变废为美'的环保理念，又为下节课'物尽其用'的旧物改造创作做好审美与方法铺垫。学情分析五年级学生已具备一定的观察能力和动手能力，经过上节课的环保调研，对废旧物品的再利用有了初步认知。但学生平时较少以审美的角度打量旧物，对形状、肌理、色彩等美感要素的感知还停留在表面，需要教师通过实物触摸、对比观察等活动引导学生发现旧物中的形式美。学生在排列组合方面有游戏化的兴趣基础，教师可顺势引导其将'玩'转化为有意识的美感创造。教学目标1.审美感知目标：学生能够用审美的眼光观察旧物，发现旧物中的形状美、肌理美、色彩美与秩序美。2.艺术表现目标：学生能够运用排列组合的方法，将旧物组合成具有形式美感的画面或造型。3.创意实践目标：学生能够大胆尝试不同的排列方式，体验旧物组合的创作乐趣，形成个人化的美感表达。4.文化理解目标：学生理解'美'不因物品陈旧而消失，树立变废为美、珍惜资源的生活观念。教学重点引导学生从形状、肌理、色彩等角度发现旧物中的美感，并运用排列组合进行美感表达。教学难点学生能够有意识地运用重复、渐变、对称等形式美法则组织旧物材料，使作品呈现秩序美。课前准备教师：各种旧物素材（瓶子、纽扣、蜂窝纸、旧毛线等）、课件、范例作品。学生：收集家中干净的废旧小物品、白卡纸、固体胶。教学过程教学环节教师、学生活动设计意图导入新课1.老师：同学们，上节课我们调查了生活中的塑料垃圾，今天老师带来了一只'垃圾袋'——（出示装满旧物的袋子，摇一摇）请大家摸一摸、猜一猜里面是什么？（学生轮流触摸并猜测：瓶盖、纽扣、毛线……）学生：学生充满好奇地参与触摸游戏，说出旧物名称。2.老师：这些旧物大家都要扔掉，可老师觉得它们很美！美在哪里呢？今天我们就一起来寻找'旧物有美'。（板书课题）学生：学生带着疑问进入学习状态。用实物旧物引发学生注意，承接前课环保主题，自然导入本课'旧物有美'的课题。通过设疑引发学生对旧物审美价值的关注，转变'旧物即废物'的固有观念，明确本课学习任务。讲授新课1.老师：（出示各种形状的瓶子）请观察这些瓶子，它们的形状有什么不同？学生：学生观察后发现：瓶子有高有矮、有胖有瘦，曲线各不相同，造型很丰富。2.老师：请大家闭上眼睛摸一摸桌面上的蜂窝纸、麻绳、瓶盖，说说手感有什么不一样。学生：学生触摸后汇报：蜂窝纸有规律的凹凸、麻绳粗糙、瓶盖光滑。3.老师：（出示一把五彩纽扣）这些纽扣的色彩和大小有什么特点？如果排成一排会怎样？学生：学生观察后发现纽扣色彩丰富、大小不一，排队排列会产生节奏感。4.老师：（示范）把纽扣按大小渐变排成螺旋形，把毛线绕成圈叠在瓶盖上——大家看，旧物也能'排'出美丽图案！请各组试着用旧物在卡纸上摆一摆。学生：学生分组动手尝试排列组合，体验旧物组合的美感。5.老师：请各组互相参观对方的排列，说说你最喜欢哪一组的设计。学生：学生互相观摩交流，发现不同的排列组合方式。引导学生关注瓶子的造型多样性，发现旧物中的'形状美'，培养细致观察能力。通过触摸体验引导学生感受旧物中的'肌理美'，同时发现蜂窝纸的规律排列所呈现的'秩序美'。引导学生发现纽扣的'色彩美'，感受色彩丰富和大小变化所产生的'节奏美'，拓展对旧物美感的认知。通过动手实践让学生亲身体验旧物组合的美感，理解排列规律与美感效果的关系，为后续创作做准备。通过展示交流让学生互相学习不同的排列组合方式，拓宽创作思路。创意实践1.老师：请同学们用带来的旧物，在卡纸上完成一幅'旧物拼排画'，要求运用今天发现的形状美、肌理美或色彩美，让旧物'美'起来。学生：学生进行创作，将审美发现转化为拼排作品。2.教师巡视指导，针对个别学生的材料搭配与排列规律进行点拨。学生：学生根据建议调整作品，深化美感表达。3.老师：完成的同学请给作品起个名字，检查粘贴是否牢固。学生：学生完善作品并命名。引导学生将审美发现转化为创作实践，运用排列组合的方法表现旧物之美。教师个别指导，帮助学生深化美感表达，关注个体差异。通过检查完善和命名作品，培养学生的整体意识和审美判断力。展示评价1.老师：请小作者们上台展示作品，介绍你用了哪些旧物、排列有什么规律。学生：学生展示并介绍自己的创作意图。2.老师：请同学们用'形状美/肌理美/色彩美/秩序美'四个词评一评同伴的作品。学生：学生运用本课所学的审美概念互评。3.老师：旧物变美了，那它们还能变得更有用吗？下节课我们继续探索'物尽其用'！学生：学生带着新期待结束本课。通过展示和介绍让学生表达创作意图，锻炼语言表达能力。引导学生运用本课学到的审美概念评价同伴作品，巩固审美认知。通过开放性提问为下节课'物尽其用'做铺垫，引导学生持续关注旧物改造。课堂小结本课以'旧物有美'为主题，学生通过触摸、观察、比较，发现了旧物中的形状美、肌理美、色彩美与秩序美，并通过排列组合的实践将审美发现转化为拼排作品。课堂以'摸一摸、猜一猜'导入激发兴趣，以'摆一摆、评一评'落实审美表达，学生完成了从'旧物即废物'到'旧物有美'的观念转变，为下节课'物尽其用'的旧物改造奠定了审美与方法基础。板书旧物有美形状美|肌理美色彩美|秩序美排列组合→变废为美教学反思亮点：1．实物触摸游戏导入有效激发兴趣，学生在'摸、看、摆'中自然习得美感要素；2．以形状美、肌理美、色彩美、秩序美四个维度搭建审美支架，评价环节学以致用；3．