跨学科主题活动《小型开关系统》教学设计-2026-2027学年湘科版（新版）小学信息科技六年级上册_第1页
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1跨学科主题活动《小型开关系统》教学设计-2026-2027学年湘科版(新版)小学信息科技六年级上册本课是湘科版(新教材)信息科技六年级上册跨学科主题《小型开关系统》的第三课时，对应教材“项目总结”“项目评价”环节 22.计算思维：能分析系统故障的原因，通过修改参数、调整逻辑优化系统，深化对“反馈闭环控制”的理解。四、教学重难点五、教学准备3教师准备：项目评价量表(教材P88)、成果展示评价标准、常学生准备：第2课时完成的开关系统作品、搭建过程记录表(教(一)情境导入一小小工程师的“质检”师：那我们就先从“调试优化”开始，让每一个开关系统都真正“活”起来、好用起来!(二)调试优化一让系统更“聪明”师：请各小组对照搭建过程记录表(教材P87),说一说你们在生1:我们组做的“自动关灯系统”有时候反应太灵敏，人路过4生2:我们组的“自动浇水器”浇水太多了，土壤还很湿它就一生3:可以把判断的阈值调得更合理一些，比如感应延时调长一图1加入反馈的闭环控制系统作用传感器感知信息(如是否有人、土壤湿度)处理输出执行器动作(亮灯、浇水、关门)系统检测实际结果，调整下一步输入与处理，形成闭环(设计意图：通过真实调试问题，引导学生深入理解“反馈闭环控制”的作用，掌握通过调整参数优化系统的方法，突破教学难点，5(三)成果整理一制作“项目成果册”获?遇到了哪些困难?还有哪些可以改进的方向?表1项目成果整理要点核心收获用3点概括：学会了什么知识、掌握了什么技能主要困难及解决办法用2点说明：遇到什么难题、如何解决改进方向用1点说明：还能怎样优化提升生：我们学会了用传感器感知信息、用控制器做判断，还学会了根据问题调整参数，让系统更可靠。进”的结构化梳理，发展归纳总结与表达能力，为成果展示做好准(四)展示交流—小小成果发布会6生：我觉得“智能教室灯”小组很厉害，他们想到了利用延时判断避免误触发，让系统更省电、更智能。(五)项目评价一多元评价促成长价。评价包括自评、互评和师评三部分，最高5颗星，最低1颗星。表2项目评价量表(教材P88)设计是否科学、需求是否明确★★★功能是否实现、作品是否稳定★★★能否发现问题并优化★★★团队合作分工是否明确、协作是否良好★★★7自评互评师评★★★(六)课堂总结与拓展生1:我们真的用学到的知识解决了生活

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