2.1 水到哪里去了（教学设计）科学教科版三年级上册2026_第1页
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2.1水到哪里去了科学观念：教学重难点一、聚焦猜一猜，这是什么?”→预设：学生齐答“水”。的形状，但有一定的体积。”的叶片上会出现露珠。过一段时间，这些露珠就消失不见了。这些水到哪里去了呢?”5.教师揭题并板书：《水到哪里去了》。二、探索“你见过哪些水慢慢变干、消失的现象?”猜想，并把猜想记录在黑板一侧。→追问：“你更赞同哪一种?怎样证明?”5.[过渡]“今天我们先观察水迹的变化，再用实验寻找证据。”多久会变化?”→学生预测并简单记录。4.学生分组观察，每隔2分钟观察一次，用图画记录水璃片；叶片要选平整的，水不要涂太多。]渐减少，直至消失。1.[教师演示：取一小杯温水，用干燥透明的大杯子还能不能找到水?”→预设：大杯内壁可能出现水珠；小杯里的水会变装温水，不要装太满；安静观察杯壁和液面。”[教学提示：教师巡视时提示学生注意看大杯内壁有没杯液面有没有下降。]4.组织汇报，学生描述：小杯液面下降，大杯内壁出现小水珠。了什么?”→学生初步得出：水变成水蒸气进入空气，遇到冷杯壁又变成小水珠。三、研讨1.玻璃片和叶片上的水蒸发后到哪里去了?【解答】:水蒸发变成水蒸气，跑到空气里面去了。2.实验中原本干燥的大杯子内部出现水了吗?这些蒸气碰到凉凉的杯壁，冷却凝结，就变回小水珠。四、拓展的形状，还会蒸发。很多液体也会像水一样蒸发，变成看不见的气体，比如医用酒精。”3.提问：“涂酒精后你有什么感觉?酒精去哪里了?”→预设：凉凉的，酒精变少了，跑到空气中去了。4.继续提问：“生活中还有哪些类似的现象?”小结2.1水到哪里去了水(液态)→蒸发→水蒸气(气态)→进入空

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