《认识算法的结构》教学设计-2026-2027学年川教版（新版）小学信息科技五年级上册_第1页
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文档简介

本课是川教版2026-2027学年信息科技五年级上册第一单元第三课时。前两二、教材分析流程(顺序结构)、裁判判定成绩是否有效(分支结构)、批量打印运动会志愿者证书、运动员跑800米(循环结构)。教材配套流程图，直观展示三种结构图形三、核心素养目标(依据2022版信息科技新课标)四、教学重难点五、教学过程Step1复习导入，引出课题师：上一节课，我们学习了算法的两种描述方式，谁还记得是哪两种?判断：试跳是否犯规?如果犯规，成绩作废；如果不犯规，记录有效成绩。两条Step4研读教材，学习循环结构(本课难点)师：教材案例一：打印20张志愿者纪念证书。如果用顺序结构，就要重复写20次打印证书的步骤，非常繁琐。使用循环结构：重复打印证书，直到打印满20师：教材案例二：运动员跑800米，跑道一圈200米。重复跑一圈，累计圈数，直到跑完4圈，结束。特点运动会案例顺序结构依次执行，无选择无重复分支结构条件判断，不同条件不同路径裁判判断试跳是否犯规循环结构重复执行，满足终止条件停止打印20张证书、跑800米案例1:运动员热身：压腿，活动手腕脚踝，慢跑。案例2:裁判判断短跑成绩是否有效，有效则登记，无效则作废。案例3:统计班级总分，依次录入10名运动员成绩，全部录入完成后停止。生小组代表：案例1顺序结构；案

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