广美版（2024）小学美术二年级上册《灯笼挂起来》教学设计

广美版（2024）小学美术二年级上册《灯笼挂起来》教学设计版本说明本设计对应的教材为小学美术二年级上册（2024年秋启用批次），本课位于第五单元「过年啦」第3课。该册在各类配套资料中存在「广美版」与「桂美版」两种简称，检索到的目录一致（第一单元「请到我的家乡来」至第五单元「过年啦」，第3课均为《灯笼挂起来》），本设计按此目录编排；正式归档时以教材封面标注的版本名称为准。一、教材与单元定位（一）单元课序课序课题建议课时课型与学习侧重第1课新年的色彩1课时欣赏·评述，感知节日色彩第2课新年送福1课时设计·应用，福字与剪纸符号第3课灯笼挂起来（本课）1课时造型·表现，平面转立体手工第4课团圆年夜饭1课时造型·表现，场景与人物组合（二）教材分析本单元以「过年啦」为主题，第1、2课分别从节日色彩与祝福符号切入，解决「画什么、怎么画」的平面表达问题；本课转向立体造型，要让学生把一张平面卡纸变成可以挂起来的灯笼，是单元中由平面走向立体的关键一课，也为第4课的场景组合提供可悬挂的实物素材。灯笼是我国典型的民间工艺品，圆形灯身配红、金暖色，加福字、祥云、花纹等吉祥装饰，承载团圆、吉祥、红火的寓意。教材以「挂起来」为落点，既含剪、折、贴、画的技法训练，也含节日文化的情感体验。（三）学情分析二年级学生已掌握基本的对折、沿线剪、粘贴与涂色，对有立体感的手工兴趣浓厚，多数学生在春节、元宵节见过灯笼，有直观印象。存在的困难集中在三点：一是沿等分线剪时容易剪断顶端，整只灯笼因此散架；二是立体转换经验不足，卷合后不懂得向外撑开；三是装饰容易一次画满，画面显得杂乱。教学中宜把五步制作拆成可检查的小步骤，边做边查，并对动手能力弱的学生提供已画好等分线的半成品卡纸。二、教学目标（核心素养）审美感知：观察实物与图片灯笼，说出灯笼由灯身、顶盖、挂绳、灯穗四部分组成，感受红、金、黄暖色与吉祥纹样带来的喜庆美感。艺术表现：运用画、折、剪、卷、装的方法，独立完成一只结构完整、粘贴牢固、可悬挂的立体纸灯笼。创意实践：在灯身形制、纹样或灯穗上做出个人化改动，尝试用红包、纸杯等废旧材料改造一只材料灯笼。文化理解：知道挂灯笼是春节、元宵节的传统习俗，理解灯笼象征团圆吉祥，愿意用自己做的作品装饰节日环境。三、教学重点与难点教学重点：认识灯笼的结构与装饰特点；掌握「画—折—剪—卷—装」五步制作法；能用吉祥纹样完成装饰。教学难点：等分剪条时不剪断顶端；卷合后撑出饱满的立体灯身；装饰适量、色彩协调。四、教学准备教师：课件（春节街景、元宵灯会图片与短视频）、实物灯笼1～2只、示范用卡纸与成品、剪刀、双面胶、马克笔、彩绳、流苏、展示绳与夹子、「灯笼集市」展示板。学生：红色与黄色卡纸各1张、安全剪刀、双面胶、马克笔、彩绳、直尺。安全提示：剪刀只剪纸不挥舞，用完立即放回桌面；双面胶、流苏不得入口；下课后纸屑集中收进纸篓。五、教学方法与课时安排情境教学法、观察发现法、示范演示法、分层任务法、评价激励法。1课时40分钟，按「导入5分钟—观察10分钟—示范10分钟—创作12分钟—展评3分钟」推进，每10分钟切换一次活动形式，与二年级学生的注意力节律匹配。六、教学过程（一）情境导入（5分钟）播放30秒春节街景与元宵灯会短视频，画面停在挂满红灯笼的街道。出示实物灯笼并点亮，请学生说一说：在哪里见过灯笼？什么时候挂？灯笼给你什么感觉？归纳：灯笼是中国人过节时挂起来的民间工艺品，红红火火，代表团圆吉祥。今天我们也来做一只，把教室挂成灯笼街。板书课题。（二）观察发现（10分钟）拆一拆：现场拆开一只实物灯笼，请学生说出看到的部件。教师随说随板书：灯身、顶盖、挂绳、灯穗。看一看：出示圆形传统灯笼、方形灯笼、小动物造型灯笼的图片，比较外形差异，说说最喜欢哪一只、为什么。找一找：找灯笼上的颜色与花纹。色彩以红、金、黄等暖色为主；纹样常见福字、祥云、小花、波浪纹、圆点，都含有吉祥祝福的意思。小结：好灯笼要三样都做到——结构完整、颜色喜庆、花纹有寓意。（三）示范探究（10分钟）教师示范「长条折叠灯笼」，材料为长方形卡纸，共五步。画：在卡纸正面用马克笔画吉祥纹样，注意留白，不要画满。折：沿长边对折，用直尺与铅笔在折痕一侧画等分竖线，上端留1厘米不画线。剪：沿竖线剪开，上端1厘米处一律不剪断（本课最大难点，示范时放慢并请学生复述）。卷：展开卡纸，两端用双面胶粘合成筒，双手自内向外轻轻撑开，灯身即鼓起。装：加顶盖、穿挂绳，底部粘上剪好的流苏作灯穗。请一名学生上台试剪两条，全班共同检查「有没有剪断上边」；教师就粘贴用量、撑开手法再做一次纠错示范。任务层次完成要求教师支持基础层完成一只圆形灯笼，简单涂色，能挂起来提供已画好等分线的半成品卡纸提高层灯身加两种以上吉祥纹样，配齐顶盖与灯穗纹样小样参考图创意层改变外形或组合两只，做成动物造型、连串灯笼造型草图个别辅导（四）创作实践（12分钟）作业要求：用画、折、剪、卷、装的方法做一只可以挂起来的纸灯笼；色彩喜庆，含吉祥纹样；剪刀安全，桌面整洁。巡视指导：①逐生检查等分线是否剪断上边，发现即停手补做；②帮助粘贴不牢的学生对齐接缝；③提醒装饰过量者留白；④对先完成的学生引导做灯穗或改造型，不照搬教师样式；⑤全程关注剪刀使用与走动秩序。（五）展示评价（3分钟）开辟「灯笼集市」展示绳，学生把作品夹挂起来，围看一圈。按评价量表自评、互评，教师选取2～3件典型作品点评，分别指出结构、色彩、创意上的亮点。小结：今天我们认识了灯笼的结构，学会了五步做法。灯笼里装着中国人对团圆和红火的期盼，把它带回家挂起来，节日就有了自己的手作。七、板书设计灯笼挂起来结构：灯身顶盖挂绳灯穗步骤：画→折→剪→卷→装色彩：红金黄（暖色喜庆）纹样：福字祥云花纹波浪纹寓意：团圆吉祥红火八、作业与拓展基础作业：把灯笼带回家挂在合适的位置，请家长拍一张照片带回课堂交流。拓展作业：用红包、纸杯、矿泉水瓶等废旧材料做一只材料灯笼，下节课带来比一比。文化拓展：查一查元宵节赏灯、猜灯谜的习俗，找一个喜欢的灯谜记下来。九、作品评价量表评价维度★合格★★良好★★★优秀结构完整四部分齐全，能辨认出灯笼四部分齐全，顶盖与灯穗粘贴牢固四部分齐全且比例协调，可稳定悬挂立体效果能卷合成筒，略有塌陷灯身撑开较饱满灯身饱满圆润，条缝均匀色彩搭配用到红或黄，颜色偏杂以暖色为主，整体协调暖色为主且有深浅层次，喜庆明快纹样装饰有简单花纹或涂色有两种以上吉祥纹样，分布较匀纹样有寓意、疏密得当，与灯身形状呼应创意表达按示范完成在纹样或灯穗上有自己的改动外形或组合有新意