《第1课 生命的对话》教案2026-2027学年苏少版四年级上册美术

苏少版小学美术四年级上册《生命的对白》教学设计【教材分析】本课是苏少版美术四年级上册第一单元《人类的朋友》的起始课，以动物主题美术作品为载体，引导学生欣赏中外经典动物绘画。教材选取了英国画家布里顿·里维尔的油画《忠诚》、北宋崔白的《双喜图》、唐代韩干的《猿马图》以及德国表现主义画家马尔克的《大蓝马》等作品，通过对比欣赏，让学生感受艺术家如何用造型、色彩、肌理等美术语言表现动物的神态与情感，理解艺术作品中人与自然、生命的对话。【学情分析】四年级学生已具备一定的美术欣赏能力，对动物有天然的亲近感，能够说出动物的基本外形特征。但在欣赏美术作品时，往往停留在'像不像’的层面，对作品的艺术语言（如笔触、色彩对比、构图等）缺乏深入感知。教师需要通过情境创设、对比观察、角色扮演等方式，引导学生从美术角度解读作品，体会艺术家的情感表达。【教学目标】1.审美感知目标：通过欣赏中外动物主题美术作品，感受作品中造型、色彩、肌理等美术语言的魅力，提升审美感知能力，学会用美术语言表达自己的感受。2.艺术表现目标：了解形状、色彩、肌理等造型元素以及对比、变化等形式美法则在动物绘画中的运用，能够用简单的美术术语描述作品的艺术特色。3.创意实践目标：通过观察、模仿、讨论等活动，尝试用绘画或手工的方式表现自已喜欢的动物，表达对动物的情感，发展创意实践能力。4.文化理解目标：了解中外动物美术作品的文化背景，理解艺术作品中蕴含的对生命的尊重与赞美，增强保护动物、热爱自然的意识，培养人文情怀。

【教学重点】引导学生欣赏中外动物主题美术作品，理解艺术家如何用造型、色彩、肌理等美术语言表现动物的神态与情感。【教学难点】引导学生从美术语言的角度深入解读作品，体会作品中蕴含的情感与文化内涵，并用恰当的美术术语表达自己的感受。【教学方法】情境教学法、对比欣赏法、讨论法、示范法、体验法【教学准备】教师准备：多媒体课件（包含《忠诚》《双喜图》《猿马图》《大蓝马》等高清作品图片）、动物主题美术作品实物或复制品、绘画工具、背景音乐学生准备：画笔、画纸、自己喜欢的动物图片或照片【教学过程】一、新课导入老师：同学们，今天老师带来了一位特殊的朋友，大家猜猜它是谁？（播放狗狗与主人互动的视频片段）视频中的狗狗和主人之间是什么样的感情？学生：狗狗很忠诚，和主人很亲密，他们之间有深厚的感情。【设计意图】通过生活中的视频片段引发学生共鸣，激发学习兴趣，自然导入动物与人类情感的主题。

老师：是啊，动物是人类的朋友，它们和我们之间有着深厚的情感。一百多年前，有一位英国画家也被这种情感深深打动，画了一幅著名的油画一—《忠诚》。让我们一起走进这幅画，看看画家是如何表现人与动物之间的情感的。学生：（专注观看作品图片，发出赞叹声）【设计意图】引出经典作品《忠诚》，设置悬念，激发学生欣赏探究的欲望。二、探索新知老师：请大家仔细观察《忠诚》这幅画，画面中画了什么？狗的动作和眼神是怎样的？你从哪里看出它的忠诚？学生：画面中有一个老人和一只狗，老人坐在椅子上，狗趴在他脚边。狗的眼神很温柔，一直看着主人，身体紧紧靠着主人，看起来很忠诚。【设计意图】引导学生细致观察作品内容，从动物的动作、眼神中感受情感，培养观察能力。老师：同学们观察得真仔细！画家布里顿·里维尔用细腻的笔触描绘了狗的毛发，用温暖的色调营造了温馨的氛围。接下来我们再来看一幅中国古代的作品一一北宋崔白的《双喜图》。这幅画和《忠诚》有什么不同？画中的动物给你什么感觉？学生：《双喜图》是中国画，用的是水墨，画的是野兔和喜鹊。野兔看起来很紧张，好像被喜鹊吓到了，画面的气氛很紧张。【设计意图】通过中西作品对比，引导学生发现不同艺术形式在表现动物时的差异，拓宽审美视野。老师：说得太好了！崔白用工整的线条和淡雅的墨色画出了兔子毛茸茸的样子，用半工半写的笔法画出树干的遒劲，画面紧张而生动。我们再来看德国画家马尔克的《大蓝马》，这匹马是什么颜色的？画家为什么要把马画成蓝色？学生：马是蓝色的！可能画家想表达一种特别的感觉，蓝色让马看起来很神秘、很和谐。【设计意图】引入表现主义作品，引导学生理解色彩不仅可以写实，还可以表达情感，拓展对色彩表现力的认识。

老师：马尔克用对比鲜明的色彩和起伏有致的曲线，营造出一个活泼和谐的世界，表达了对动物的喜爱。通过这几幅作品的欣赏，我们发现艺术家可以用不同的造型、色彩、肌理来表现动物，传达自已的情感。下面请同学们分组讨论：你最喜欢哪幅作品？为什么？学生：（分组讨论，代表发言）我们组最喜欢《双喜图》，因为中国画的笔墨很有韵味，兔子的神态画得特别生动。【设计意图】通过小组讨论，深化学生对作品的理解，培养合作交流能力和语言表达能力。三、实践创作老师：欣赏了这么多精彩的动物作品，同学们一定也想动手画一画自己喜欢的动物吧！请大家选择自己喜欢的动物，用绘画的方式表现它的神态和特点，可以学习今天欣赏到的作品中的表现方法。注意要画出动物的情感哦！学生：(开始创作，选择自已喜欢的动物进行绘画)【设计意图】将欣赏所得转化为实践创作，巩固所学的美术表现方法，培养艺术表现能力。老师：（巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导）你的这只小猫眼晴画得真有神！如果能把毛发的质感再表现一下就更好了。学生：谢谢老师！我再给小猫加上胡须和毛发的细节。【设计意图】教师巡视指导，及时给予学生反馈和鼓励，帮助学生解决创作中遇到的问题。四、展示评价老师：请同学们把自已的作品贴到展示区，我们一起来欣赏大家的'动物乐园。谁愿意来介绍一下自己的作品？你画的是什么动物？用了什么方法表现它的神态？学生：我画的是我家的小狗，它正在摇尾巴，我用了暖色调来表现它开心的样子。

【设计意图】通过作品展示和自评，培养学生的自信心和语言表达能力，让学生在交流中互相学习。老师：同学们的作品都很精彩！每一幅画都表达了你们对动物的喜爱。今天我们一起欣赏了中外艺术家表现动物的作品，学会了用造型、色彩、肌理等美术语言来表现动物的神态和情感。希望同学们课后继续关注身边的动物，用画笔记录它们的美好。学生：好的，老师！我们会保护动物，用画笔表现更多可爱的动物。【设计意图】总结本课所学，升华情感，将课堂学习延伸到课外，培养学生持续观察和创作的习惯。【课后小结】本课通过欣赏《忠诚》《双喜图》《大蓝马》等中外经典动物美术作品，引导学生从造型、色彩、肌理等美术语言角度解读作品，体会艺术家对动物的情感表达。学生在对比欣赏、小组讨论、实践创作中，提升了审美感知能力和艺术表现能力，增强了保护动物、热爱自然的意识。【板书设计】生命的对白造型→神态色彩→情感肌理→质感《忠诚》温暖细腻《双喜图》工写结合表现主义《大蓝马》【课后作业】

1.选择一种自己喜欢的动物，仔细观察它的外形和神态，画一幅动物写生画。2.查阅资料，了解一位以画动物闻名的艺术家及其代表作品，下节课与同学分享。【教学反思】亮点：本课选取了中西对比鲜明的经典作品，有效激发了学生的欣赏兴趣；通过观察一对比一讨论一创作'的教学流程，引导学生逐步深入理解美术语言，教学环