2025年教师资格证考试高中美术学科知识与教学能力试卷

2025年教师资格证考试高中美术学科知识与教学能力试卷注意事项：1.考试时间165分钟，满分150分；2.请准确填写姓名、准考证号等信息，在答题卡指定位置作答，试卷上作答无效，不予评分；3.请保持答题卡整洁，不得在答题卡上做任何标记。一、单项选择题（本大题共26小题，每小题2分，共52分）1.新石器时代彩陶艺术中，属于仰韶文化半坡类型、以质朴简练的纹样表现原始先民渔猎生活场景的代表作品是（）A.《鹳鱼石斧图彩陶缸》B.《人面鱼纹彩陶盆》C.《舞蹈纹彩陶盆》D.蛋壳黑陶高柄杯2.西周时期青铜礼器的核心工艺与文化特征是（）A.以酒器组合为核心，通体装饰饕餮纹，充满神秘威慑感B.以食器组合为核心，长篇铭文成为记录历史、彰显礼制的重要载体C.普遍采用失蜡法铸造，纹饰细密繁缛，镶嵌工艺成熟D.造型简洁灵动，多仿生动物形器，体现世俗化审美倾向3.长沙马王堆一号汉墓出土的T形帛画，核心功能是（）A.记录墓主人生平功绩，供后人瞻仰祭祀B.描绘天界、人间、地下景象，承担引魂升天的丧葬功能C.作为祭祀山川神祇的礼仪用品，沟通天地人神D.彰显西汉初年的军事成就与疆域版图4.南齐谢赫在《古画品录》中提出的“六法论”，其中强调画家要根据对象的外在形态准确塑造形象的条目是（）A.气韵生动B.应物象形C.经营位置D.传移模写5.唐代画家阎立本的《步辇图》，所描绘的历史事件是（）A.唐太宗接见吐蕃使者禄东赞，记录文成公主入藏的和亲场景B.唐玄宗接见日本遣唐使，展现盛唐对外交流的开放气象C.唐中宗送金城公主入藏，见证汉藏民族交融D.唐肃宗犒赏平定安史之乱的有功将领6.南宋山水画家马远、夏圭常以边角取景构图，留下大面积空白营造空灵意境，画史将其风格概括为“一角半边”，这一风格形成的核心语境是（）A.南宋宫廷画院严格要求全景山水构图规范B.南宋偏安江南的政治格局影响下的审美取向C.西域佛教美术传入带来的构图变革D.文人画写意思潮成为画坛主流，追求简淡意境7.元代画家赵孟頫在《秀石疏林图》后题诗“石如飞白木如籀，写竹还应八法通。若也有人能会此，须知书画本来同”，这一观点体现的艺术主张是（）A.书画同源，强调以书法笔法融入绘画创作B.师法自然，主张深入观察自然山水形态C.逸笔草草，追求绘画抒发个人主观意兴D.托物言志，借助梅兰竹菊象征君子品格8.明代“吴门四家”中，画风以细笔青绿与浅绛山水见长，格调文雅秀逸，充满书卷气的文人画家是（）A.戴进B.文徵明C.徐渭D.董其昌9.清初“四僧”中，号八大山人，笔下鱼鸟多作“白眼向人”之态，落款看似“哭之”“笑之”，寄托亡国之痛与孤傲性格的画家是（）A.朱耷B.石涛C.髡残D.弘仁10.徐悲鸿创作于抗战时期的《愚公移山》，以中西融合的写实手法塑造挖山不止的劳动者形象，其创作主旨是（）A.展现中国古代神话的浪漫主义色彩B.激励全国民众坚持抗战、争取胜利的坚定信念C.宣传劳动光荣的新时代价值观D.探索油画民族化的形式语言11.古希腊古典时期雕塑家米隆的代表作品，抓住运动员掷铁饼前的蓄力瞬间，突破古风时期雕塑的刻板模式，该作品是（）A.《持矛者》B.《掷铁饼者》C.《米洛斯的阿芙洛狄忒》D.《拉奥孔》12.下列建筑中，属于中世纪哥特式建筑典型代表的是（）A.圣索菲亚大教堂B.比萨大教堂C.巴黎圣母院D.圣彼得大教堂13.文艺复兴早期佛罗伦萨画派画家波提切利，以细腻的线条、柔美的色彩表现神话主题，代表作品是（）A.《春》《维纳斯的诞生》B.《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》C.《创世纪》《最后的审判》D.《乌尔比诺的维纳斯》《圣母子》14.17世纪荷兰画家伦勃朗擅长运用强烈的明暗光影塑造人物心理，在群体肖像创作中突破传统排座式构图，其代表作品是（）A.《戴珍珠耳环的少女》B.《夜巡》C.《劫夺留西帕斯的女儿》D.《吉卜赛女郎》15.法国印象派画家莫奈的《日出·印象》，打破了古典绘画固有色与固定轮廓的创作传统，其核心艺术追求是（）A.以严谨的素描造型表现历史题材的宏大叙事B.捕捉自然光线下景物的瞬间光影变化与色彩印象C.以平涂的色块表现画面的装饰性与主观情感D.通过变形夸张的形象表达内心的焦虑与荒诞16.毕加索创作于1937年的《格尔尼卡》，以碎片化的立体主义语言表现法西斯轰炸西班牙小镇的暴行，该作品所属的艺术流派是（）A.表现主义B.立体主义C.超现实主义D.抽象表现主义17.色彩的基本三要素是美术创作与色彩教学的核心基础，下列选项中准确表述色彩三要素的是（）A.色相、明度、纯度B.色性、色温、色调C.原色、间色、复色D.冷色、暖色、中性色18.透视学是绘画造型的基础理论，其中平行透视（一点透视）具备的灭点数量是（）A.1个B.2个C.3个D.4个19.中国书法书体演变中，具备“蚕头燕尾、一波三折”典型笔画特征的书体是（）A.篆书B.隶书C.楷书D.草书20.《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》提出的美术学科五大核心素养是美术教学的核心目标，下列不属于高中美术学科核心素养的是（）A.图像识读B.艺术感知C.审美判断D.文化理解21.根据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》的学业质量水平要求，作为学业水平合格性考试命题依据、要求全体高中毕业生达到的学业质量水平是（）A.水平1B.水平2C.水平3D.水平422.高中美术鉴赏课教学中，教师通过高清投影展示《清明上河图》的局部细节，现场演示中国书画的笔墨笔法，帮助学生获得直观的视觉感知，该教学方法属于（）A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法23.核心素养导向的高中美术教学评价倡导多元化评价理念，下列符合新课标评价要求的是（）A.以期末闭卷考试成绩作为唯一评价依据，检验学生知识点记忆情况B.坚持教师作为唯一评价主体，统一评价标准，确保评价公平C.结合过程性评价与终结性评价，采用多元主体、多元维度的评价方式D.以绘画技能的熟练度作为核心评价指标，重点评价学生的写实造型能力24.普通高中美术课程设置必修、选择性必修、选修三类课程，其中属于全体高中生必须修习的必修模块是（）A.美术鉴赏B.绘画C.中国书画D.设计25.某高中结合当地国家级非遗项目“皮影雕刻”开发校本美术课程，邀请皮影传承人进课堂带学生学习皮影雕刻技艺、了解皮影文化，这一课程开发遵循的原则是（）A.严格依托教材内容，不额外增加教学资源B.因地制宜，充分挖掘地方优秀文化资源转化为美术教学内容C.全部教学内容交由校外人员承担，学校不需要参与D.优先使用数字网络资源，替代实体教学资源26.核心素养导向的美术教学目标撰写要突出学生主体地位，聚焦素养发展，下列教学目标表述恰当的是（）A.教师要完整讲授《富春山居图》的作者生平、创作背景、笔墨特点等所有知识点，确保学生记熟B.学生能够通过观察、对比、赏析《富春山居图》的笔墨细节，识别元代文人画的艺术特征，体会黄公望的精神追求，提升文化理解素养C.要求学生在课堂上保持安静，不随意讨论，认真听教师讲课D.学生要在课后背诵中国古代山水画的发展脉络，下次课抽查二、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）27.南宋山水画在北宋全景山水的基础上形成了独具特色的院体山水风格，画史将李唐、刘松年、马远、夏圭合称为“南宋四家”，请简述南宋四家的整体艺术特征与代表作品。28.审美判断是高中美术学科核心素养的重要组成部分，请简述审美判断素养的基本内涵，并说明在高中美术教学中落实该素养的主要路径。29.比较鉴赏法是高中美术鉴赏课常用的教学方法，能够帮助学生深化对美术作品特征的理解，请简述美术鉴赏课中运用比较教学法的注意事项。30.版画是高中美术选择性必修模块的重要教学内容，具备区别于手绘绘画的独特艺术语言，请简述版画的主要分类与核心艺术特点。三、案例分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）31.案例：某高中张老师执教《中国古代山水画》必修鉴赏课，教学片段如下：课程导入环节，张老师用6分钟播放动态数字版《千里江山图》长卷视频，搭配古典民乐，展卷过程中清晰呈现长卷里的山水、村落、桥梁、行人等细节，学生都被画面吸引，纷纷发出赞叹。视频播放结束后，张老师提问：“大家觉得《千里江山图》好看吗？”学生齐声回答“好看”，张老师随即按照提前准备的PPT讲稿开始讲授，内容包括王希孟的生平经历、青绿颜料的矿石采集与制作工艺、长卷的三段式构图特点，全程24分钟基本为教师单向讲授，期间有学生举手提问“为什么王希孟18岁就能画出这么长的作品？”张老师简单回应“因为他画技高超，是宋徽宗的学生”，就继续按讲稿推进。课程最后15分钟，张老师让学生完成配套练习册上的填空题、选择题，随后核对答案，宣布下课。课后有学生反映：“一开始看动态画卷的时候特别感兴趣，但是后面听老师讲的内容都是要记的知识点，感觉离自己很远，也没搞明白中国古代山水画到底好在哪里。”问题：请结合《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》的基本理念，分析张老师教学中的可取之处与存在的问题，并提出具体的改进建议。32.案例：某高中刘老师执教选择性必修雕塑模块《校园雕塑设计》一课，布置的课堂作业是“为学校图书馆读书角设计一座小型主题雕塑”。作业评价环节，刘老师首先公布了评价标准：一是造型必须写实逼真，比例准确；二是表面打磨光滑，工艺精细。随后刘老师对照标准逐一评判学生作业，选出3件严格按照经典读书人物形象写实塑造的作业给出90分以上的高分，在全班进行展示表扬。学生小周用回收的旧书、金属铁丝、彩纸创作了一件抽象雕塑：翻开的书本里长出缠绕的枝芽，枝芽上停着一只纸折的小鸟，刘老师看到后当场评价：“这个造型一点都不写实，做工粗糙，边角都不整齐，不符合作业要求，回去重新做。”小周回到座位后很失落，课后和同桌说：“我本来想表达‘阅读能让思想长出翅膀、滋养生命成长’的意思，老师根本没问我想做什么，就直接否定了。”问题：请结合高中美术课程标准的评价理念，分析刘老师在作业评价环节存在的主要问题，并提出针对性的改进策略。四、教学设计题（本大题1小题，30分）33.请根据人教版普通高中美术选择性必修《绘画》模块中《写意花鸟画的意蕴》一课的教学内容，按要求完成1课时（45分钟）的教学设计。教学内容概述：本课主要包含三部分内容：一是写意花鸟画的笔墨语言特征，包括中锋、侧锋等基本笔法，焦、浓、重、淡、清的墨色层次，“以书入画”的创作传统；二是写意花鸟画“似与不似之间”的审美追求，通过对比工笔花鸟与写意花鸟的形式差异，理解写意造型的特点；三是写意花鸟画“借物抒情、托物言志”的文化内涵，结合徐渭《墨葡萄图》、朱耷《荷石水禽图