黑龙江2027高考历史复习第53讲　亚非拉民族民主运动的高涨

第53讲亚非拉民族民主运动的高涨

一、选择题(每小题3分,共42分)

视角1第一次世界大战与民族民主意识的觉醒

1.(2025天津高三名校联考)“欧洲列强的一个集团同另一个集团血拼的惨状,不可弥补地

损坏了‘白人主子’(在殖民地民众中)的‘威信’,他们(白人)也不再被认为几乎是天命

注定的统治有色人种的人了。”这主要反映了第一次世界大战()

A.使以欧洲为中心的世界格局受到了挑战

B.促进殖民地半殖民地国家民族意识觉醒

C.使欧洲现存的社会制度遭到怀疑与否定

D.造成的巨大破坏给人们留下了心灵创伤

2.(2025江西吉安一模)第一次世界大战期间,大量的印度人支持英国的事业。巴黎和会

期间,印度人阅读了威尔逊倡导民族自决的“十四点”建议,听到了列宁关于无产阶级和殖

民地人民联合起来、共同斗争的呼吁。巴黎和会结束后,英国政府采取了一系列镇压行

动,却使更多的暴力行为和混乱状态遍及印度次大陆。据此可知,这一时期()

A.印度无产阶级开始登上政治舞台

B.资本主义世界殖民体系趋向瓦解

C.印度非暴力不合作运动陷入低谷

D.国际环境影响民族主义运动发展

3.(2025广西柳州高三二模)据统计,从1914年第一次世界大战爆发到1919年巴黎和会,

《大公报》《申报》《东方杂志》等著名报刊都以大量的篇幅报道和评论欧战,至少占

其版面的1/3。这一现象()

A.源于中国成为第一次世界大战的战胜国

B.有助于深化对西方文明的反思

C.成为五四运动爆发的导火索

D.推动北洋政府收回了关税主权

视角2亚洲民族民主运动的新高潮

4.(2025山东潍坊三模)下表反映了第一次世界大战后亚洲各地区的革命新气象,这主要

得益于()

地区内容

东亚中国共产党领导中国人民进行反帝反封建斗争

东南亚印尼共产党领导工农反对荷兰殖民统治

A.亚洲民族忧患意识的觉醒

B.世界殖民体系的瓦解

C.帝国主义国际新秩序建立

D.十月革命胜利的效应

5.(2025湖南长沙长郡中学月考)1926年,英国召开帝国会议,承认英国的自治领在内政和

外交方面拥有独立地位,在法律上与英国平等;自治领承认自己是英帝国成员,并宣布效

忠英王。这体现出()

A.世界大战影响国际关系

B.英国放弃光荣孤立政策

C.英帝国殖民体系的瓦解

D.经济大危机削弱英国实力

6.(2025辽宁锦州二模)由于他的努力,精神运动取代了武装暴动,祈祷取代了枪炮,沉默取

代了恐怖分子炸弹的爆炸……他建议同伴们身穿用手纺制的土布衣服,作为这支大军的

军服。材料中他领导的运动()

A.表明无产阶级登上历史舞台

B.保持了本民族的独立状态

C.打击了帝国主义和殖民主义

D.使本国走上了现代化之路

7.(2025福建联考三模)1933年,甘地创办了印地语报纸《哈里真》周刊,并且在之后的九

个月里巡游印度,发起了一场广泛的反对不可接触制运动。《哈里真》将关注点放在人

民生活问题上,如村落清洁、食品营养、房屋重建等。甘地的这些做法旨在()

A.推动民族经济的独立发展

B.应对世界经济大危机的冲击

C.为社会下层民众争取权利

D.消除抗英斗争中存在的分歧

8.1926年,苏加诺在《青年印度尼西亚》杂志上发表文章,阐释其民族主义思想的主旨:

为了摧毁帝国主义的殖民主义和争取印度尼西亚的独立自由,用民族主义涵盖一切体系,

把伊斯兰教、马克思主义团结起来。由此可知,苏加诺的民族主义()

A.表明了其无产阶级的立场

B.兼具民族特色和国际视野

C.坚持暴力革命的斗争形式

D.利于反对英国的殖民统治

视角3非洲独立意识的觉醒

9.(2025山东威海高三期末)1918年,英属乌干达成立了“青年乌干达协会”,其组织者和领

导者多为留学于国外的青年知识分子,它曾向殖民当局提出了改组政府和反对抢占非洲

人土地的要求。这表明该协会成员()

A.推动了民主革命的开展

B.领导了民族独立运动

C.接受了先进政党的领导

D.具备了民族民主意识

10.(2025湖南郴州监测)第一次世界大战结束后,扎格鲁尔等人在1918年底制定《民族

要求宪章》,旨在尽可能通过合法的和平方式,谋取埃及的完全独立。同时面对大规模的

反英武装起义,发出号召:工人回到工厂去,农民回到田中去,学生回到学校去。这反映出

埃及民族解放运动()

A.受到了甘地思想的影响

B.缺乏武装斗争作为支撑

C.存在斗争策略上的分歧

D.利用宪法号召人民抗争

11.(2025安徽芜湖二模)第一次世界大战后,亚非拉各国的民族解放运动从领导力量上

看,有无产阶级领导的,有民族资产阶级领导的,也有王公贵族或部落首领领导的。由此

可知,这些国家()

A.反殖民统治斗争形式多样

B.彻底摆脱西方殖民统治

C.民族革命出现各阶层联合

D.经济发展水平程度各异

视角4拉丁美洲的民族民主革命与改革

12.(2025湖南邵阳高三一模)第一次世界大战后,西方殖民国家调整南亚、东南亚殖民政

策。英国实行所谓宪政改革;美国实行“菲律宾化”,建立三权分立的政治体制;荷兰继续

奉行所谓给殖民地以权力和福利的“道义改革”。这些调整()

A.基于宗主国第一次世界大战后实力衰退

B.使古老亚洲民族意识开始觉醒

C.旨在以退为进维护原有统治

D.旨在破旧立新直接控制殖民地

13.(2025湖南邵阳联考)1929年经济危机爆发后,拉美地区加勒比海的蔗糖、巴西和哥伦

比亚的咖啡、阿根廷的小麦和牛肉、智利的硝石等产品的价格都大幅度下跌。造成这

种现象的主要原因是()

A.国际金本位制度的崩溃

B.美国大力推行金元外交

C.拉美经济发展的畸形性

D.考迪罗独裁权力的形成

14.(2025新疆乌鲁木齐三模)20世纪30年代,墨西哥卡德纳斯政府推行土地改革,规定外

国资本控制的商品性庄园须收归国有,土地分配给集体村社统一经营,但允许原庄园主保

留少量优质土地。该措施最能说明()

A.村社集体化取代了传统生产关系

B.殖民主义限制墨西哥发展

C.传统庄园经济模式仍占主导地位

D.改革具有折中平衡的特点

二、非选择题

15.(2025内蒙古呼和浩特一模)阅读材料,完成下列要求。(12分)

材料一英国政府正式介入印度教育是通过1813年法案。它规定每年从东印度公司税

收中拨出不少于10万卢比用于英属印度居民的文化教育,但是对于印度教育应当奉行

什么体制,在实施中产生了两种意见。印度近代意识先驱拉姆向总督递交请愿书:“梵文

(书写古印度宗教典籍的文字)的教育制度,将使印度继续愚昧无知。但是,如果政府立意

要促进印度民众进步,那么必须着重于自由和开明的教育体系,其中包括数学、自然科

学、化学、解剖学及其他实用科学。”1835年,本廷克总督及参事会最终作出决定,教育

拨款以后全部用来推广西式教育。

——摘编自林太《印度通史》

材料二20世纪初,随着印度人民的日益觉醒,在英国殖民当局加强对印度教育控制的

同时,作为殖民官办教育的对立物,印度民族教育也发展起来。甘地曾宣布:“我坚信,官办

教育使我们的人民失去了民族气概,它把我们造就成办事员和翻译。”

——摘编自吴春燕《印度教育的发展与印度现代化》

(1)根据材料一并结合所学知识,分析印度近代教育改革的原因。(6分)

(2)根据材料一、材料二并结合所学知识,谈谈你对材料二中甘地这句话的理解。(6分)

答案：

1.B解析殖民地民众对欧洲白人的统治产生了怀疑和不满,反映了第一次世界大战促

进了殖民地半殖民地国家民族意识的觉醒,故选B项;材料重点不是国际格局的变化,而

是殖民地民众思想意识的转变,排除A项;材料讨论的是殖民地民众对“白人统治”的态度

变化,不是欧洲内部,排除C项;材料重点是政治认知转变,不是心理影响,排除D项。

2.D解析印度人接触到威尔逊的民族自决原则与列宁的反殖民主义号召,导致巴黎和

会后印度民族主义运动更加高涨,说明国际环境影响民族主义运动发展,故选D项;第一

次世界大战前,印度无产阶级已经登上政治舞台,排除A项;资本主义世界殖民体系趋向

瓦解出现于第二次世界大战后,排除B项;非暴力不合作运动是在第一次世界大战结束

后兴起的,排除C项。

3.B解析第一次世界大战的爆发与西方列强的冲突,使得中国知识界认识到西方文明

的弊端,有助于深化对西方文明的反思,故选B项;报道欧战的热潮早在1914年就开始,与

其“战胜国”身份无关,排除A项;五四运动爆发的导火线是巴黎和会中国外交的失败,排

除C项;第一次世界大战后,中国虽是战胜国,但并未收回中国的关税主权,排除D项。

4.D解析从题表可以看出,第一次世界大战后,亚洲革命的新气象是各国共产党开始领

导亚洲的民族解放运动,这是十月革命影响下的产物,D项正确。A项在19世纪末的“亚

洲觉醒”中已经出现,不属于“新气象”。世界殖民体系的瓦解是第二次世界大战后的史

实,帝国主义国际新秩序建立的时间是19世纪末20世纪初,B、C两项时间错误。

5.A解析第一次世界大战后,英国对自治领的控制减弱,帝国会议的召开体现出世界大

战影响国际关系,尤其是帝国内部宗主国与自治领的关系,故选A项;英国光荣孤立政策

在20世纪初就已经被放弃,排除B项;1926年,英帝国的殖民体系仍然强大,殖民体系的

瓦解是在第二次世界大战后,排除C项;世界经济大危机爆发于1929年,排除D项。

6.C解析根据“身穿用手纺制的土布衣服”可知,“他”是甘地,他领导了印度的非暴力不

合作运动,沉重打击了英国的殖民统治,C项正确。甘地是印度资产阶级的代表,A项错

误。甘地未能看到印度独立和走上现代化道路,B、D两项错误。

7.C解析据材料“将关注点放在人民生活问题上”可知甘地关注的重点是人民生活问

题,说明他在为下层民众争取权利,故选C项;1933年印度还是英国的殖民地,甘地无法推

动民族经济的独立发展,排除A项;经济危机主要爆发在资本主义国家,对印度的冲击较

小,排除B项;“消除”的说法绝对,分歧可以减少,但是难以完全消除,排除D项。

8.B解析苏加诺的民族主义包含了本民族成分,也包括伊斯兰教、马克思主义等国际

视角,体现了他的民族主义兼具民族特色和国际视野,故选B项;苏加诺是资产阶级代表,

并不具有无产阶级立场,排除A项;材料信息并未说明革命方式,排除C项;当时的印度尼

西亚是荷兰的殖民地,排除D项。

9.D解析据材料“向殖民当局提出了改组政府和反对抢占非洲人土地的要求”可知,这

体现了该协会成员反对外来侵略,谋求民族独立的民族民主意识,故选D项;材料中组织

提出了要求,但是并未付诸实践,A、B两项错误;“青年乌干达协会”是一个组织,并非一个

政党,C项错误。

10.C解析扎格鲁尔等人主张“合法的和平方式”,而民众或部分力量进行“反英武装起

义”,两种策略并存,显示了民族解放运动存在斗争策略上的分歧,故选C项;甘地的非暴力

抗争思想在1919年后才被广泛宣传和实践,排除A项;材料明确提到“大规模的反英武装

起义”,说明存在武装斗争,排除B项;《民族要求宪章》是政治文书而非宪法,排除D

项。

11.D解析在工业化程度较高的亚非拉国家,无产阶级、民族资产阶级的领导成为可

能,非洲工业化程度低,王公贵族和部落首领起到了领导作用,D项是根本原因。斗争形

式有和平、暴力等形式,与领导阶级没有必然联系,A项错误。第一次世界大战后的民族

解放运动大都以失败告终,B项错误。亚非拉的民族解放运动只有中国出现了各阶层的

联合,C项片面。

12.C解析面对第一次世界大战后不断高涨的民族解放运动,西方殖民者被迫给予殖民

地一定的权益,以缓和殖民地的反抗斗争,维护殖民统治,C项正确;“实力衰退”以偏概全,

第一次世界大战中美国大发战争横财而实力增强,排除A项;亚洲觉醒是在19世纪末20

世纪初,排除B项;材料中的措施给予殖民地一定的权益,放松了殖民