11 再塑生命的人 课件(共24张)

攫取jué

衡量liánɡ

绽放zhàn吞噬shì稚气zhì

搁置gē不适

shì

沁凉qìn阐释chǎn

悔恨huǐ

茫然无措

cuò无休无止xiū

模糊móhu覆盖fù逮到dǎi

称作chēnɡ

障碍zhàng

诞生dàn衡量：比较，评定。稚气：孩子气。沁凉：透出凉意。人来人往：形容往来的人很多。无休无止：没有止境，没完没了。休，止。旧事重提：已经过去的事情又重新提起。茫然无措：也作“茫然失措”。指心中没有主意，不知道该怎么办才好。导入请闭上你的眼睛，捂住你的耳朵，静静地坐着，等待老师的指令。说说你刚才的感受助读资料海伦·凯勒，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，仅剩嘴巴能说话。由于失去听觉，年幼的她不能矫正发音的正误，她说话也含糊不清。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。盲人特殊，聋人特殊，盲聋哑就更加特殊。因为这是特殊教育里面的特殊教育，莎莉文为此做了半年准备。最终，经过不懈的努力和辛苦的付出，莎莉文教会了海伦·凯勒写字、手语，改变了她的命运。学习目标继续学习默读这一阅读方法，通过默读理解文章大意。合作探究，分析海伦·凯勒“再塑”前后的心理变化，探究海伦·凯勒与莎莉文老师的形象与“再塑生命”的内涵。感受莎莉文老师深沉的爱，体会海伦·凯勒对莎莉文老师的感激与崇敬，学习海伦·凯勒好学善思、坚韧不拔的精神和品质。1.谁是再塑生命的人？2.谁的生命被再塑了？3.为什么生命要再塑？4.生命是如何再塑的？5.生命再塑前后有何不同？……关注本文的标题，阅读标题后，你有没有什么疑问？莎莉文老师到来前，“我”的感受：愤怒、痛苦、敏感、恐惧、渴望光明你是否有过在海上被浓雾包围的经历？那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞噬，而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进，能依靠的只有测深锤和测深绳，你呢，心脏剧烈地跳着，等待着什么。（3）为什么生命要再塑？读文章，解疑惑生命是如何再塑的？莎莉文老师做了什么事情使得海伦的生命能“再塑”？在这过程中，海伦的感受又是怎么样的？默读文章，勾画关键词句，并做批注稚气的快乐和自豪使我满脸发红。（5）表现出海伦经过努力后学会拼写单词“doll”时的快乐、自豪与激动。她这种无休无止尝试的劲头让我感到厌烦，于是我猛地抓起那个新娃娃，一下子把它摔在地上。（6）表现了海伦学习遇到障碍时的急躁与愤怒。这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由！（7）水井房的经历使海伦感受到光明、希望、快乐和自由，被唤起了求知欲、生命意识和感情。离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望，……那是因为我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切。（8）我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。（9）形象地写出了海伦理解了语言文字的奥秘后的喜悦心情。概括说说海伦形象的变化。海伦在前期由于生理缺陷而脾气古怪、焦躁、惶恐、绝望；但在跟莎莉文老师学习的过程中，她好学、坚毅，有极高的悟性和丰富的情感。莎莉文老师是一个怎样的老师？具体可以从文中哪些地方看出来？从莎莉文老师在送“我”玩具娃娃后“慢慢地在我手心里拼写出了‘ｄ-ｏ-ｌ-ｌ’（娃娃）这个词”，可见莎莉文老师善于抓住教育时机、因势利导，激起“我”学习的兴趣。（5）从“我们”因“水杯”和“水”发生争执后，“她一逮到机会,就又开始旧事重提……我凭着感觉知道老师把碎片扫到了壁炉的一侧”，可见莎莉文老师的耐心与爱心。（6）从莎莉文老师带“我”到水井房，让“我”把一只手放在出水口下面，感受水流涌过手，在“我”的另一只手上由慢到快地一遍遍拼写“水”这个词，使“我”领悟到“水”指的就是流过手心的美妙沁凉的东西，让“我”认识了水，可见莎莉文老师的耐心、爱心与循循善诱。（7）

莎莉文老师是一个充满爱心，有耐心，讲究教育方法，因势利导、循循善诱的出色的教育家。探究主旨本文通过写莎莉文老师教“我”学知识的过程，赞扬了老师高超的教育方法，真诚地表达了对老师的感激和崇敬之情。同时也表现了作者求知的热情、坚韧不拔的毅力，以及艰辛而愉快的生活经历。再读题目，谈谈理解表层义：重新塑造生命、重新获得生命深层义：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，拥有了“光明、希望、快乐和自由”。情感：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的感激和崇敬。再谈谈你对文章题目的理解拓展延伸在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？试列举一些古今中外那些付出艰辛努力而成功的残障人士的事迹史铁生、邰丽华、贝多芬、霍金……史铁生因双腿瘫痪于1972年回到北京，之后发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。“孔雀仙子”——邰丽华邰丽华两岁失聪，但她身残志坚，自强不息，顽强拼搏，以独特方式创造艺术。15岁成为中国残疾人艺术团的领舞演员，28岁成为艺术总监，塑造了特殊艺术经典《我的梦》。她领舞的《千手观音》，在2004年雅典残奥会上震撼世界，在2005年春节联欢晚会上感动国人；她创编并主演的精缩舞剧《化蝶》轰动联合国教科文组织总部。贝多芬德国伟大的作曲家“乐圣”、“交响乐之王”26岁时听觉衰退，35岁时完全耳聋，却仍然坚持创作。“我要扼住命运的喉咙，绝不向命运低头！”斯蒂芬·威廉·霍金英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，还被称为“宇宙之王”。21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，所以被禁锢在轮椅上，只有两根手指可以活动。1985年，因患肺炎做了穿气管手术，被彻底剥夺了说话的能力，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。“一个人如果身体有了残疾，绝不能让心灵也有残疾。”“生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。”“我的手指还能活动，我的大脑还能思考，我有终身追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，对了我还有一颗感恩的心……”霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强搏斗的精神征服了世界。

顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。—荻更斯