内蒙古赤峰市松山区2026-2027学年高二上学期期中检测语文试卷（含答案）

2026-2027学年第一学期期中学业质量监测高二语文2026.11注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。本试卷满分150分。考试时间150分钟。2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，只交答题卡。一、阅读（76分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：新闻写作是采访人生，散文创作则是咀嚼人生。长久以来，很多人都认为在新闻和散文之间很难找到一个合适的平衡点。实际上，新闻没有必要自我封闭。人物通讯写作可以借鉴散文的写作方法，把呆板的材料变成生动活泼的新闻事实，把人物写得更立体、更有吸引力，充分凸显人物通讯的新闻价值，取得最佳的传播效果。人物通讯中所运用的散文式笔法与散文既有联系，也有区别。首先，散文式笔法既具有散文的特点，又具有新闻的特点。既有散文的灵动、自由、随意，又有新闻的真实、严谨。散文式笔法就是要求记者遵守新闻报道的真实性和客观性原则，但允许记者以事实为依据抒发出喜、怒、哀、乐、憎、爱等不同感情。其次，散文式笔法也像散文那样讲究立意深刻。再次，散文式笔法同散文一样讲究文字优美，简明精练，笔调自由，篇幅短小，结构形式多样。最后，散文式笔法也与散文创作一样追求自身风格。散文式新闻允许记者有风格，而且在实践中创造个人的风格，切忌千篇一律、千人一面。因此，可以说人物通讯中散文式笔法的运用并不会对新闻真实性构成威胁。报纸新闻主要是靠文字作用于人的感官的，文字运用的形象性、感染性如何，与新闻表达技巧的艺术性密切相关。在各种媒体铺天盖地裹挟而来的当今社会，人们的阅读品位、审美需求、心理预期日益提高，已不仅仅满足于通过各种传播媒体获得基本的信息了。人们往往愿意从多个角度、不同侧面去品味现象背后的多重意义，这就需要创作者首先在思维方式上采取开放式的态度，灵活运用多种思维方式和创作手法，而散文式笔法恰恰能满足这些要求。从读者接受程度上说，受众也是需要美的新闻作品的。受众在阅读一篇优秀的人物通讯时，会被作品中的人物、事件深深打动，滋生出欢乐、激动、悲哀等感受，这些审美体验正是新闻美感的体现。如果将散文式笔法运用到人物通讯中去，挑选最能表现人物性格、心理活动和语言特点的细节，用简笔描述的方法，将人物栩栩如生地表现出来，使读者仿佛置身其中，报道的人物就“活”起来了，就能更好地达到传播的预期目的。随着现代科学技术的不断提高，传媒媒介正朝着多样化发展，人们获取新闻信息的途径也更加多种多样。电视媒体进行信息传播时，其中的某个真实的画面往往胜过报纸的新闻稿。画面的形象、生动相对于文字来说，往往会给人留下更为深刻的印象。报纸新闻要想在竞争中获得优势，必须进行文体上的创新，散文式笔法的运用就显得特别有必要。（摘编自金永辉《试论散文式笔法在人物通讯中运用的可行性》）材料二：人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型。人物通讯在写作上文笔细腻，描述事实详尽，常常和议论、抒情结合起来，人物形象较为丰满，精神境界得到充分揭示，因而篇幅较长，在时效性上不如人物消息。也正因为如此，它比人物消息在形象和语言上具有更高的审美要求。人物通讯要选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美。也就是说，根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性和最具代表性的事件。而且需要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读，人物可亲。而人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、性格的具体体现，必须符合人物的性格特点。引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法。除了塑造新闻人物的形象美，人物通讯还要重视在新闻写作上展现人物通讯的语言美。新闻作品的语言美，是指新闻作品的语言审美属性和所呈现出来的审美价值。由于新闻的特性，新闻作品的语言美不体现在华丽的辞藻上，也不像文学作品运用合理想象、夸张等手法美化语言。因此，零修辞和纯文本写作的方式，尤其适用于人物通讯。写作人物通讯时，在用词上对形容词的选择应该尽量审慎，甚至少用。因为形容词往往带有作者主观的情感色彩，反映了作者的主观意识。除此之外，还要少用含混不清、笼统的词语。文章中尽量不要使用“不久前”“最近”等笼统的时间概念，也不要使用“许多”“极少数”“大概”“也许”等模棱两可的词语。用词要确切，用语要恳切，具体准确地描述比空洞华丽地形容更能立体地展现人物，也更具有语言上的美感和冲击力。另外，人物通讯的语言还应通俗简练，即能用常用词语说明的，就不用生疏词和生僻字，同时斟酌字句，删除多余的字词，比如避免“（长期的）夙愿”“平均每（一个）人”“主要演员（的扮演者）”这一类词义重复的词语出现。在通俗简练的基础上，新闻作品中的语言在刻画人物、表达情感的同时也能够体现作者的写作风格，使新闻语言富于个性美。（摘编自《新闻世界》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．材料一认为读者阅读优秀的人物通讯往往会被作品中的人物、事件打动，滋生出欢乐、激动等感受，这正体现新闻的美感。B．材料一指出面对传媒多样化的竞争，报纸新闻要想获得优势，必须进行文体创新，而散文式笔法的运用就显得特别有必要。C．材料二指出人物通讯细致叙写事实，常融合多种表达方式，相较人物消息，篇幅更长，时效性偏弱，审美层面的要求也更高。D．材料二强调人物通讯要选择适当的新闻事实来塑造新闻人物的形象美，而引用最具表现力的人物语言，是最有效的方法。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．散文式笔法允许记者在报道中抒发个人情感，这会导致人物通讯主观性增强，从而削弱其作为新闻作品的真实性。B．若人物通讯仅注重信息传递而忽视审美表达，可能难以满足当今读者多元化的阅读需求和日益提高的审美期待。C．人物通讯中如果频繁使用“最近”“大概”等词语，会因为表述笼统、模糊，从而降低语言的准确性与冲击力。D．人物通讯语言的通俗简练，要求摒弃生僻字词并删除冗余表达，但这并不妨碍作者形成自身独特的写作风格。3．如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（3分）A．人物通讯与人物消息的核心差异B．浅析人物通讯的形象美和语言美C．新闻作品语言美的具体表现形式D．人物通讯写作中形容词的使用原则4．请根据材料一，概括人物通讯中运用散文式笔法可行性的原因。（4分）5．请运用材料中的观点，对下面的人物通讯片段进行简要评析。（6分）县委在全县开展了大规模的追洪水、查风口、探流沙的调查研究工作。焦裕禄和县委其他领导干部都参加了这场战斗。那时候焦裕禄正患着慢性肝病，许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。”他不愿意坐在办公室里依靠别人的汇报来进行工作……他站在洪水激流中，同志们为他张了伞，他画了一张又一张水的流向图……调查队在风里、雨里、沙窝里、激流里度过了一个月又一个月，方圆跋涉了5000余里，终于使县委抓到了兰考“三害”的第一手资料。全县有大小风口84个，经调查队一个个查清，编了号，绘了图；全县有大小沙丘1600个，也一个个经过丈量，编了号，绘了图……焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员，不愧为党的好干部，不愧为人民的好儿子！（节选自《县委书记的榜样——焦裕禄》，有删改）（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。布莱克·沃兹沃斯[英]奈保尔每天都有三个乞丐准时到米格尔街乞讨。十点钟，一个印度人来，我们给他一小钵饭。十二点，一个老婆婆来，我们给她一分钱。下午两点，一个盲人来讨他的那份钱。有时候，我们也布施流浪汉。一个男人来这儿，说他饿坏了，我们让他饱餐一顿。一天下午，来了一个非常古怪的流浪汉。他叫住我：“小弟弟，我可以进你们家院子里来吗？”他身材瘦小，衣着整洁，戴着一顶帽子，穿着白衬衫和黑裤子。我说：“你是干什么的，先生？”他站起身来说：“我是诗人，世界上最伟大的诗人，一个看到一朵像牵牛花一样的小花，都想哭出来的诗人。”“你叫什么名字，先生？”“布莱克·沃兹沃斯。”“你为什么哭？”“等你长大了就会明白啦。要知道，你也是个诗人，像我一样有才华的诗人。你成了诗人以后，任何一件事都会让你哭出来的。”他问：“你喜欢你妈妈吗？”“她不打我的时候，我喜欢。”他从后裤兜里掏出一张纸片，说：“这上面是一首描写母亲的最伟大的诗。我打算贱卖给你，只要四分钱。”我跑进屋，说道：“妈，你要不要花四分钱买一首诗？”我妈说：“你告诉那个该死的家伙，叫他赶紧夹了尾巴滚出去。”我对沃兹沃斯说：“我妈说她没有四分钱。”沃兹沃斯说：“这就是诗人的遭遇。”后来，沃兹沃斯走了。我希望还能再见到他。一天下午，在放学的路上，我又看见他了。他说：“我院子里有棵蛮好的芒果树。现在芒果都熟了，红通通的，又多汁又好吃。我就为这事在这儿等着你，请你去吃芒果。”他住在阿尔贝托街上的一间小棚屋里。这地方看上去很荒僻，好像根本不在城里。他说得不错，芒果汁多味美，我一连吃了六个。橘黄色的芒果汁顺着胳膊淌到臂膀上，从嘴角流到下巴上，我的衬衫上也沾染了果汁。回到家里，妈妈问我：“你窜到哪里去啦？到处疯玩？去，给我把鞭子拿过来！”她打得真够狠。我从家里逃出来，来到沃兹沃斯家。沃兹沃斯说：“别哭啦，我们一起去散散步！”我们沿着跑道漫步。沃兹沃斯说：“我们到草坪上躺会儿，看看天空，我想让你猜猜那些星星离我们这里有多远。”我按他说的做了，明白了他的意思。我忘记了一切，有生以来第一次感觉如此骄傲、愉快。忽然，一道光打在我们脸上，一个警察出现在我们面前。“你们在这干吗？”警察问。沃兹沃斯说：“已经四十年啦，我也一直在想这个问题。”我很喜欢他的小房间。有一天，我问他：“沃兹沃斯先生，你为什么在院子里留这么多野树？”他说：“我给你讲个故事。很久很久以前，有个男孩遇见一个女孩，他们彼此深深地爱着，后来就结婚了。他俩都是诗人，少年喜欢优美的文学，姑娘喜欢花草树木。他们在一间小房子里生活得很愉快。有一天，女诗人对那个少年诗人说：‘咱们家里又要多一个诗人啦！’但是，那个小诗人并没有出生，因为姑娘死了，他也随她而去，死在了姑娘的肚子里。少年诗人非常难过，决定从此再也不去动姑娘花园里的一草一木。就这样，花园留下来了，花草树木没人管，越长越高。”当沃兹沃斯讲这个动人的故事时，他显得更加苍老。有一天，他对我说：“我准备告诉你一个秘密。”他说：“我正在写一首诗，一首世界上最伟大的诗。我已经写了五年啦，再有二十二年就写完了。我每个月写一行，不过肯定是特别好的一行。”我问：“上个月写的那行是什么？”他抬头看着天空说：“往昔深邃而奇妙。”我说：“是一行很美的诗。”沃兹沃斯说：“我希望能把一个月的感受全部倾注到这行诗里去。这样我就会写出一首震撼全人类的诗。”我充满惊叹之情。一天，我们沿着港口的防波堤走着，我说：“假如我把这颗钉子扔到海里去，你说它能浮起来吗？”他说：“世上无奇不有，把钉子丢下去，我们看看会怎样。”钉子沉了下去。“你是怎么生活的，沃兹沃斯先生？”有一次我问他。他说：“每年唱克利普索小调的时候，去唱小调。”“那够你一年生活的？”“足够啦。”我又问：“这个月的诗写好了吗？”他没有吟诗，只是说：“就要好啦。”从此，我再也没听到过那首世界上最伟大的诗。我觉得他一天天地老下去了。一天，我到他的小房子去看他，发现他躺在小床上。他看上去那么虚弱、苍老，我真想哭。他说：“诗写得不太顺利。”他没有看我，而是透过窗户看着院子里的可可树，就好像我根本不存在一样，喃喃地说：“二十岁的时候，我好像有使不完的劲。可那……那已经是很久以前的事了。”突然，我敏锐地感觉到了，死神已经爬上了那张憔悴的脸。他看着我，看着我满脸的泪水，挣扎着坐起来。他把我搂到他那瘦削的胸前，说：“你想听我再给你讲个有趣的故事吗？”他冲我鼓励地微笑着。可是我什么也说不出来。他说：“我给你讲完这个故事，你马上回家，再也不要来看我了，好吗？”我点点头。他说：“很好。以前我给你讲过一个关于少年诗人和女诗人的故事，你还记得吗？那不是真事，是我编出来的。还有那些什么作诗和世界上最伟大的诗，都是假的。你说这是不是你听过最好笑的事情？”他的声音中断了。我离开了小房子，跑回家，大哭了一场。像诗人一样，看到什么都想哭。一年以后，我又来到阿尔贝托街，可是再也看不到那栋小房子了。一幢两层的楼房代替了它，芒果树、可可树还有李子树也被人砍了。一切都好像表明，沃兹沃斯从来没有到过这个世界。（选自奈保尔《米格尔街》，有删改）6．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．开篇写沃兹沃斯虽是流浪汉却衣着整洁，反映出他虽生活清贫，却保持着诗人特有的体面与自尊。B．文中画横线句写“我”把母亲带着愤怒、侮辱性的狠话转为委婉的说辞，表现了“我”的纯真与善良。C．面对警察的盘问，沃兹沃斯答非所问，这表明他甘愿退守在自己的诗意世界里，保有一方心灵净土。D．对钉子入海是否下沉，沃兹沃斯不急于作答，让“我”亲自尝试，体现出他对孩童探索欲的小心呵护。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说的开头部分，先写了几个不同的人上门乞讨的事，为沃兹沃斯的出场埋下伏笔，突出了他的“古怪”。B．沃兹沃斯的小屋在文中反复出现，终被楼房取代，作者借物的消亡寄寓诗意被世俗抹去的感慨，引人深思。C．小说以儿童视角叙事，与《孔乙己》以酒店小伙计叙事同属限知视角，既增强真实感，又留下回味空间。D．小说结尾“从来没有到过这个世界”，以看似否定的说法写其存在痕迹被抹去，含蓄蕴藉，耐人寻味。8．沃兹沃斯起初说他正在写“最伟大的诗”，后来又称“最伟大的诗”是假的，如何理解这种变化？请简要说明。（4分）9．小说由大量的对话和少量的叙述构成，这样的行文方式有什么好处？结合全文简要分析。（6分）（三）阅读III（本题共6小题，24分）阅读下面的文言文，完成10～15题。材料一：见善，修然必以自存也；见不善，愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也；不善在身，菑然必以自恶也。故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。故君子隆师而亲友，以致恶其贼。好善无厌，受谏而能诫，虽欲无进，得乎哉？（节选自《荀子·修身》）材料二：时权豪之家多尚奢丽，续深疾之，常敝衣薄食，车马羸败。府丞尝献其生鱼，续受而悬于庭；丞后又进之，续乃出前所悬者以杜其意。续妻后与子秘俱诣郡舍，续闭门不内，妻自将秘行。其资藏唯有布衾、敝祗裯，盐、麦数斛而已。续顾敕秘曰：“吾自奉若此，何以资尔母乎？”使与母俱归。（节选自范晔《后汉书·羊续传》）材料三：尝有妄认徽猪者，便推与之。后得其猪，叩头来还，徽又厚辞谢之。刘表子琮往候徽，遣问在否。会徽自锄园，琮左右问：“司马君在邪？”徽曰：“我是也。”琮左右见其丑陋，骂曰：“将军诸郎欲求见司马君，汝何等田奴而自称是邪？”徽归，刈头著帻出见琮。左右见徽乃向老翁，恐，向琮道之。琮起，叩头辞谢。徽乃谓曰：“卿真不可，然吾甚羞之。此自锄园，唯卿知之耳。”有人临蚕求簇箔者，徽自弃其蚕而与之。或曰：“凡人损己以赡人者，谓彼急我缓也。今彼此正等，何为与人？”徽曰：人未尝求己求之不与将惭何有以财物令人惭者？（节选自刘义庆《世说新语》）材料四：皇甫谧年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进所后叔母任氏。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝。’汝今年二十余，目不存教，心不入道，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不择邻，教有所阙？何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有！”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。居贫，躬自稼穑，带经而农，遂博综典籍百家之言。沈静寡欲，始有高尚之志，以著述为务，自号玄晏先生。著《礼乐》《圣真》之论。后得风痹疾，犹手不辍卷。（节选自房玄龄《晋书·皇甫谧传》）10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）人未尝求A己B求之C不与D将惭E何有F以财物G令人H惭者11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．恶，憎恶、厌恶，与《兼爱》中的“恶施不孝”中的“恶”意义不同。B．内，通“纳”，接纳，与《鸿门宴》“毋内诸侯”中的“内”意义不同。C．何以，“何”作“以”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。D．赡，使……丰赡，与《大学之道》中“欲齐其家者”中的“齐”用法相同。12．下列选项中的“以”与《五石之瓠》“剖之以为瓢”中的“以”意义相同的一项是（3分）A．昔孟母三徙以成仁 B．游荡无度，或以为痴C．无以慰我 D．以著述为务13．下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．荀子主张君子要时时自省向善，这种说法与思想家孔子“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的主张基本相同。B．羊续为官清廉俭朴，平日衣食粗劣，车马破旧；他把府丞所献的生鱼挂起以示拒贿，也无力供养前来的妻儿。C．刘琮随从出言羞辱了司马徽，司马徽事后特意叮嘱刘琮不必道歉，因为他对自己锄园的事情也并不认可。D．皇甫谧年少不爱读书，任氏引述古人典故使其明理，后来他改变行为，著书立说，即使患病也手不释卷。14．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也。（2）谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。15．有人认为材料三中的司马徽并不符合材料一中荀子所说的“好善无厌，受谏而能诫”的君子形象。你是否赞同？请说明理由。（4分）（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面两首宋诗，完成16～17题。读书陆游归老宁无五亩园，读书本意在元元①。灯前目力虽非昔，犹课②蝇头二万言。读书辛弃疾是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。[注]①元元：指人民。②课：按规定的内容和分量学习。16．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．辛诗首句感慨是非难分、得失难明，这体现了诗人对人生和历史的反思。B．辛诗三四句写诗人发现了古人可笑之处后自得意满，体现了诗人对古人的批判。C．陆诗前两句直抒胸臆，表明了读书的目的，后两句描写了灯下读书的情景。D．两首诗语言都浅显平易，描写的也是普普通通的生活场景，但浅中有深意。17．两首诗都题为《读书》，但对我们的启示各有不同，请分别结合诗歌内容简要分析。（6分）（五）名篇名句默写（本题共1小题，8分）18．补写出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）青年学生当以《〈论语〉十二章·泰伯》中“___________，___________”勉励自己，肩负使命，在新长征路上奋勇前行。（2）《大学之道》中的“___________”说明获得知识的途径在于推究事物的原理，而“___________”表明推究事物的原理后才能对外物之理认识充分。（3）《〈老子〉四章》中以树为喻，说明事物都是由小到大、由微至著发展起来的句子是“___________，___________”。（4）古诗词中，诗人常借“酒”抒怀：或举杯消愁，排遣郁结；或对酒遣兴，寄寓旷达如“___________，___________”。二、语言文字运用（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成19～22题。初读《诗经》，是在一个雨夜。读到“蒹葭苍苍，白露为霜”，我就仿若来到河边，忧伤的心事化作白色露水凝结为霜，凄凉地附着于残青的苇叶上。①主人公跌跌撞撞来到这里追寻心心念念的伊人。逆流而上？追寻的道路长又远；顺流而下？她好像就在河中小岛。读得越久，品得越深，便会发现，细腻才是《诗经》的风骨。水在古人心中，是一种高境界的品性，无论是智者的灵动，还是泽被万物的无私，②人们总是对水满怀一种亲近而又崇敬的特殊情感。正是因为有了水的存在，那些诗歌才有了波光荡漾的意境，才有了不懈追逐的执着，才使得那些诗句至今读来，还是那样灵动而鲜活。山川河流是大自然给予我们的馈赠，人类依水而居更是对大自然的一种依赖和信任。水滨河畔在成为人们安居乐业场所的同时，也成为男孩女孩们相互歌咏、培养爱情的佳处。自古以来，水便象征爱情之天长地久：水之曲折，仿佛爱情的深沉广远；水之汹涌，似若爱情的起伏波澜。（ ），比如《汉广》“汉有游女，不可求思”，《蒹葭》“所谓伊人，在水一方”。北宋词人李之仪的《卜算子》，更见新意：③“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。”以江水写双方的空间阻隔，是对传统的继承；而以江水之悠悠不断，喻相思之绵绵不绝，又是一种新的传递。我们的祖先在选择聚居地时，之所以要依水而生，一是便于生活饮用，还能采集水中食物；二是方便灌溉农田；三是可以享有舟揖交通的便利；最后，大慨也有风景宜人、赏心悦目的原因吧。《诗经》这两千年前的有情文字，从历史的长河中袅袅走来。远古的和风轻轻拂过我们的心头，④涤荡着在浮世红尘中渐渐变硬的心脏，让我们体会俗世中不可多得的烟火柔情。这是它流传的价值，也是我们念兹在兹、反复吟唱的意义所在。19．下列选项对文中画波浪线语句的分析，正确的一项是（3分）A．句子①使用叠词，形象地写出道路的坎坷不平和主人公对女子的思念。B．句子②中的“一种”语序不当，应将其调整到“特殊情感”之前。C．句子③标点符号使用错误，引号内的最后一个句号应调到引号之外。D．句子④中的“变硬”使用比拟，将心脏当作可以变硬的物体来写。20．下列语句填入文中括号内衔接最恰当的一项是（3分）A．水会成为阻隔爱情的象征，但也能传递情意B．水能传递情意，但也会成为阻隔爱情的象征C．人类依水而居，但也因水造成空间阻隔D．人类因水造成空间阻隔，但也依水而居21．文中第五段有两处含错别字的词语，请找出并修改。（4分）22．文中说“水在古人心中，是一种高境界的品性”。请写出一个含“水”字的成语，并分析其中蕴含的高境界的品性。（4分）三、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）远方在抵达的那一刻便悄然消逝，变成了寻常的“此处”。然而，远方的意义不止于抵达。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2026-2027学年第一学期期中学业质量监测高二语文参考答案1．D2．A3．B4．参考答案：①散文式笔法既具有散文的灵动自由，又有着新闻的真实严谨，不会对新闻真实性构成威胁。②散文式笔法的运用可以增强人物通讯的形象性、感染性，满足当今读者日益提高的阅读需求。③散文式笔法的运用有助于人物通讯生动地展现人物，为读者带来审美感受，达到更好的传播效果。④散文式笔法让人物通讯可以在形式上不断创新，在现代社会传媒中更具竞争力。（每点1分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）5．参考答案：①选用具有代表性的事件，引用具有表现力的人物语言来展现人物的形象美。选取焦裕禄带病拒劝等典型事例，引用“吃别人嚼过的馍没味道”的个性话语，凸显其实事求是、务实创新的工作作风。②用词确切，通俗简练，描述具体准确，体现了人物通讯客观准确的语言美。叙写调查队工作，使用简洁通俗的词语与精准数字，客观真实呈现调查工作的成果。③采用散文式笔法，综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式，富有感染力。在客观记叙焦裕禄事迹的基础上，以第二人称抒发崇敬赞美之情，唤起读者情感共鸣。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）6．C7．A8．参考答案：①创作“最伟大的诗”是沃兹沃斯的人生追求，他热爱生活，情感丰富，善良温暖，能在庸常甚至困苦的生活中追求诗意人生。②称“最伟大的诗”是假的，既是对孩子的爱护也是理想难抵现实的辛酸无奈。所追求的诗意人生败给社会现实，凸显了小说深刻的主题。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）9．参考答案：①大量的对话使人物更鲜活。人物语言个性化，能很好地彰显沃兹沃斯的诗人气质以及“我”的天真善良。②大量的对话使行文更简洁。通过人物对话来推动情节，省去了不必要的交代，使小说内容集中，紧凑凝练。③少量的叙述使情节更完整。必要的叙述穿插在对话和事件之间，使小说内容丰富完整，过渡自然。④少量的叙述设置留白，引起读者思考。小说并没有详细叙述一些相关的