【期中系列】九年级下册 期中专项复习含答案-2026-2027学年统编版道德与法治九年级下册

统编版·人教最新版《道德与法治》九年级下册（2026年秋·新教材）九年级下册期中专项复习

（含答案）（适用于2026-2027学年度第二学期九年级道德与法治期中系列测评）（满分100分建议用时60分钟答案与解析附卷末）一、期中考点清单（第一单元～第二单元）考点核心观点常见考法生活在同一个地球当今世界是紧密联系的世界；经济全球化、世界多极化、文化多样性深入发展，人类命运休戚与共情境判断、材料分析当今世界时代潮流和平与发展仍是时代主题；世界处于动荡变革期，合作共赢是不可阻挡的历史潮流观点辨别、材料分析以联合国为核心的国际体系联合国是最重要的国际组织，在维护和平、促进发展中发挥重要作用；中国是安理会常任理事国做法选择、情境分析胸怀「两个大局」中华民族伟大复兴战略全局与世界百年未有之大变局相互交织，要在变局中把握机遇观点辨别、材料分析坚持和平发展道路中国坚定不移走和平发展道路，反对霸权主义和强权政治，主张通过对话协商解决争端情境判断、做法选择做负责任大国中国是全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，积极参与全球治理，提供公共产品材料分析、观点辨别构建人类命运共同体各国相互依存、命运与共；坚持共商共建共享，推动建设持久和平、共同繁荣的世界情境分析、材料分析青年的全球视野与担当树立全球视野，增强本领，学会交流合作，在参与中做中外友好交流的使者做法选择、材料分析二、选择题（每小题3分，共30分）1．第137届广交会上，来自一百多个国家和地区的采购商与我国企业洽谈合作，展馆里既有中国品牌的新能源产品，也有海外客商带来的特色商品。这一场景最能说明（）A．各国已经消除了发展差距 B．当今世界是紧密联系的世界，各国经济相互依存、合作共赢C．国际贸易只对发达国家有利 D．只要参加展会就能解决所有贸易问题2．面对国际上一些地区冲突和贸易摩擦，有人提出「关起门来最安全」。这一观点（）A．是正确的，只有封闭才能避免风险 B．是正确的，因为国际竞争已经取代了国际合作C．是错误的，封闭倒退不符合时代潮流，开放合作才有利于共同发展 D．有待观察，与我国发展道路无关3．某班同学模拟联合国大会，围绕「冲突地区儿童受教育权」展开辩论，最终通过了一份呼吁各方保障儿童就学的决议草案。这一活动有助于同学们（）A．了解联合国在维护和平、促进发展方面的作用，增强全球视野 B．直接行使联合国的表决权C．决定冲突地区国家的内政安排 D．认识到国际组织可以代替主权国家4．我国远洋渔业企业在海外作业时，主动雇佣当地员工、参与海洋生态保护，并与当地社区共建渔业加工厂。这些做法（）A．只是为了赚取更多利润，与国际合作无关 B．体现了共商共建共享的理念，有利于实现互利共赢和共同发展C．说明我国可以代替当地政府管理经济 D．表明各国利益已经完全一致5．「文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。」以下做法最符合这一理念的是（）A．只向外国推介本国文化，拒绝了解他国文化 B．潮汕侨批文化展团赴海外交流，同时引进当地的民间艺术开展互访演出C．要求他国文化采用我们的表达方式 D．认为本国文化优于一切其他文化6．在国际人道主义救援行动中，中国救援队赶赴受灾国家，与多国队伍协同开展搜救，并向当地提供应急物资。中国救援队的行动表明（）A．中国是负责任大国，是全球发展的贡献者和国际秩序的维护者 B．中国只在自身利益受损时才参与国际事务C．国际救援应由少数大国垄断 D．灾害救援与国家形象无关7．「各国不是乘坐在190多条小船上，而是乘坐在一条命运与共的大船上。」这句话告诉我们（）A．各国之间没有共同利益 B．发展中国家可以先发展再承担国际责任C．各国相互依存、命运与共，应当同舟共济、合作应对全球性挑战 D．只要大国携手就能解决所有全球问题8．九年级（1）班接待了一批来自友好学校的海外学生，小艾既介绍了潮汕工夫茶和潮阳英歌舞，也认真了解对方的家乡风物并互留联系方式。小艾的做法（）A．是在炫耀本国文化，不利于交流 B．只有掌握外语的人才需要做这类交流C．说明本国文化不重要，可以随意替代 D．体现了平等交流、彼此尊重，有利于做中外友好交流的参与者9．某高校组织学生参加海外志愿服务，同学们在服务中既帮助了当地居民，也了解了不同国家的社会状况和文化习俗。参加这类活动对青少年的主要意义是（）A．开阔视野、增长本领，在交流实践中增强全球视野和担当意识 B．可以替代学校教育C．能够获得对世界的唯一正确认识 D．表明只有出国才能成长10．当前世界经济复苏乏力，一些国家筑起「小院高墙」。面对这种情况，我国的正确选择是（）A．效仿封闭做法，减少对外交往 B．放弃参与国际经济合作，转向自给自足C．把发展希望完全寄托于个别国家 D．坚持扩大高水平对外开放，维护多边贸易体制，推动构建开放型世界经济三、材料分析题（共70分）（30分）阅读材料，回答问题。材料某中学九年级同学围绕「世界变局中的中国」开展主题探究，收集到以下三则材料：材料一：汕头经济特区与「一带一路」沿线国家的贸易往来不断扩大，本地生产的水产、玩具、纺织产品远销海外；材料二：我国坚持劝和促谈，推动有关各方通过对话协商解决分歧，并向遭受灾害的国家提供紧急人道主义援助；材料三：有同学认为「世界那么大，我们只是普通人，参与全球治理是大人的事」。（1）结合材料一、材料二，说明中国在国际舞台上扮演的角色。（12分）（2）运用「构建人类命运共同体」的知识，评析材料三中的观点。（18分）（40分）阅读材料，回答问题。材料一：联合国成立以来，在维护世界和平、推动可持续发展、应对气候变化等方面发挥了重要作用；中国是联合国安理会常任理事国，是联合国第二大会费国，多年来向发展中国家提供了大量援助。材料二：当今世界，气候变化、公共卫生、贫困等问题越来越需要各国携手应对，没有任何一个国家能够独自解决。材料三：我国提出全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，推动共建「一带一路」高质量发展，得到众多国家和国际组织的响应。（1）结合材料一、材料二，分析为什么解决全球性挑战需要国际合作。（18分）（2）作为新时代青少年，请就「如何为构建人类命运共同体贡献力量」提出两条具体做法，并说明理由。（22分）参考答案与解析1．B各国客商同场洽谈、互通有无，体现当今世界经济全球化深入发展、各国相互依存与合作共赢。B项正确；A项忽视了发展差距仍存在的事实，C项以偏概全，D项夸大了展会的单一作用。本题答案为B。2．C和平与发展仍是时代主题，合作共赢是不可阻挡的历史潮流，关起门来只会错失发展机遇。C项正确；A项把封闭当成安全，B项以竞争否定合作，D项割裂了该观点与我国开放战略的联系。故本题选C。3．A模拟联合国能够帮助同学们了解联合国的宗旨与作用，学会站在全球视角思考问题。A项正确；B、C两项越界行使国际组织或他国权力，D项否认主权国家在国际关系中的主体地位。故选A。4．B雇佣当地员工、保护生态、共建加工厂，把自身发展同当地发展结合起来，体现共商共建共享、互利共赢。B项正确；A项否认其国际合作意义，C项越界替代他国政府，D项夸大利益一致程度。故选B。5．B在交流中互鉴、在互鉴中发展，体现尊重文化多样性、平等交流的文明观。B项正确；A、C两项是单向输出或以我为主，D项是文化优越论，都与文明交流互鉴的理念相违背。本题答案为B。6．A驰援受灾国家、协同搜救并捐助物资，体现中国作为负责任大国积极参与全球治理、提供公共产品。A项正确；B项曲解中国参与国际事务的出发点，C项与国际合作精神相悖，D项否认了救援行动体现的国家形象。故本题选A。7．C「命运与共的大船」形象说明各国相互依存、休戚与共，需要同舟共济、共同应对全球性挑战。C项正确；A项否认共同利益，B项割裂发展与责任，D项把全球治理窄化为少数大国的事务。故选C。8．D介绍本地文化同时尊重并了解对方文化，体现平等交流与彼此尊重，有利于增进友谊、做友好交流的使者。D项正确；A项曲解交流意图，B项不当限缩交流主体，C项错误理解交流与认同本土文化的关系。故选D。9．A海外志愿服务能把学习与实践、交流与成长结合起来，帮助青少年开阔视野、增长本领、增强担当意识。A项正确；B项夸大其作用，C项否认认识的多样性，D项把成长途径单一化。故选A。10．D面对保护主义抬头，正确的选择是坚持开放合作、维护多边贸易体制，推动构建开放型世界经济。D项正确；A、B两项是封闭倒退，C项把发展寄托于个别国家，都不符合我国坚持的和平发展、合作共赢方向。故选D。11．（1）①材料一：我国坚持对外开放、参与国际经济合作，是经济全球化的积极参与者和推动者；②材料二：坚持劝和促谈、提供人道主义援助，说明中国是负责任大国，是国际秩序的维护者、全球发展的贡献者和世界和平的建设者。（每点6分）（2）①这一观点是片面的，它忽视了个人在构建人类命运共同体中的作用；②构建人类命运共同体需要各国共同行动，也需要每个人从自身做起：树立全球视野、增强责任意识，关心世界发展变化；③青少年可以从学习交流、志愿服务、讲好中国故事等具体事情做起，为增进中外理解与合作贡献力量；④人人有责、人人尽责，个人看似微小的努力汇聚起来，就能成为推动世界向好发展的重要力量。（答出上述任何三点并有适当说明即可，每点5分，语言表述通顺加3分）12．（1）①全球性挑战影响面广、成因复杂，气候变化、公共卫生、贫困等问题超越国界，单一国家难以独自应对；②各国相互依存、利益交融，只有通过对话协商、共商共建共享，才能形成合力、实现共同发展；③联合国等国际组织为国际合作提供了重要平台，中国积极参与全球治理、支持发展中国家，正是国际合作的体现。（每点6分，共18分）（2）做法示例与理由（任答两条，每条11分）：①认真学习科学文化知识