大一心理学基础期末考试题库（含答案）

大一心理学基础期末考试题库（含答案）适用课程：心理学基础/普通心理学（大一通识课）题型分布：单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、论述题考试重点：心理学基础概念、心理过程、个性心理、学习与记忆、情绪情感、意志、社会心理、心理健康基础一、单项选择题（共40题，每题1分，共40分）1.心理学的研究对象主要是（）A.人的外部行为B.人的心理现象及其规律C.人的思维活动D.人的情绪状态2.科学心理学诞生的标志是（）A.弗洛伊德出版《梦的解析》B.冯特在德国莱比锡大学建立首个心理学实验室C.华生提出行为主义理论D.马斯洛提出需要层次理论3.心理学研究中最基础、最常用的研究方法是（）A.实验法B.观察法C.调查法D.测验法4.人的心理活动的物质基础是（）A.心脏B.大脑C.神经系统D.内分泌系统5.负责调节人体平衡、协调肢体运动的脑区是（）A.大脑皮层B.小脑C.脑干D.间脑6.客观事物直接作用于感觉器官，产生的最原始的心理反映是（）A.知觉B.感觉C.记忆D.思维7.我们看到五星红旗是红色的，这种心理活动属于（）A.视觉知觉B.视觉感觉C.错觉D.表象8.感觉的绝对阈限是指（）A.刚刚能引起感觉的最小刺激量B.刚刚能引起差别感觉的刺激最小变化量C.最大可接受的刺激量D.刺激的平均有效量9.人能够把静止的画面看成连续运动的画面，依托的是（）A.视觉后像B.感觉适应C.感觉对比D.联觉10.冬天进入温暖的室内，一开始觉得很热，过一会就适应了，这是（）A.感觉对比B.感觉适应C.感觉补偿D.联觉11.对事物整体属性的反映，属于哪种心理过程（）A.感觉B.知觉C.思维D.想象12.知觉的基本特性不包括（）A.整体性B.选择性C.主观性D.恒常性13.上课时学生把注意力集中在老师讲课内容上，忽略教室外的噪音，这体现了注意的（）A.指向性B.集中性C.稳定性D.分配性14.一边听课一边做笔记，体现了注意的（）A.广度B.分配C.转移D.稳定15.没有预定目的、不需要意志努力的注意是（）A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意16.记忆过程的三个基本环节是（）A.识记、保持、再现B.输入、存储、输出C.感知、加工、存储D.识别、记忆、回忆17.瞬时记忆的存储时间大约是（）A.0.25-2秒B.10-30秒C.1分钟以上D.5分钟以上18.短时记忆的容量组块数量一般为（）A.3-5个B.5-9个C.10-12个D.无限19.学习新知识后，之前学过的旧知识被干扰遗忘，这种现象是（）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退遗忘D.动机性遗忘20.借助已有知识经验，对客观事物间接、概括的反映过程是（）A.感知B.记忆C.思维D.想象21.思维的基本形式不包括（）A.概念B.判断C.推理D.表象22.从多个方案中选择最优方案的思维过程，属于（）A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.直觉思维23.对已有表象进行加工改造，形成新形象的心理过程是（）A.思维B.记忆C.想象D.感知24.创造性思维的核心是（）A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.常规思维25.人对客观事物是否满足自身需要而产生的态度体验是（）A.认知B.情绪情感C.意志D.动机26.基本的情绪分类不包括（）A.喜B.怒C.哀D.烦27.微弱、持久、弥漫性的情绪状态是（）A.激情B.心境C.应激D.热情28.面对突发危险时产生的高度紧张的情绪状态是（）A.心境B.激情C.应激D.焦虑29.自觉确定目的、支配行动、克服困难的心理过程是（）A.认知B.情绪C.意志D.动机30.意志品质中，做事犹豫不决、优柔寡断，体现的是（）A.自觉性不足B.果断性不足C.坚韧性不足D.自制性不足31.推动人进行活动、维持行为的内在动力是（）A.兴趣B.动机C.能力D.性格32.马斯洛需要层次理论的最高层次是（）A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现需要33.个体顺利完成某项活动所必备的心理特征是（）A.气质B.性格C.能力D.动机34.与生俱来、稳定不变的心理活动动力特征是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣35.人格中最核心、最稳定的成分是（）A.气质B.性格C.能力D.认知风格36.学生为了获得老师表扬而努力学习，属于（）A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.高尚动机37.个体在社会交往中形成的对他人、对自己、对事物的稳定看法是（）A.社会知觉B.社会态度C.归因D.从众38.不加思考、跟随多数人的行为现象是（）A.服从B.从众C.顺从D.模仿39.心理健康的核心标准是（）A.无心理疾病B.适应良好、心态积极C.情绪稳定D.人际关系和谐40.学习过程中，最有效的复习方式是（）A.集中复习B.及时分散复习C.考前突击复习D.机械重复复习二、多项选择题（共15题，每题2分，共30分，多选、少选、错选均不得分）1.心理现象的两大组成部分是（）A.心理过程B.个性心理C.认知过程D.情绪过程2.认知过程包含的心理活动有（）A.感觉、知觉B.记忆、思维C.想象、注意D.情绪、意志3.心理学常用的研究方法有（）A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法、个案法4.注意的基本品质包括（）A.广度B.稳定性C.分配D.转移5.遗忘的主要原因有（）A.痕迹消退B.新旧知识干扰C.动机压抑D.提取失败6.知觉的基本特性包括（）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性7.创造性思维的特点有（）A.流畅性B.变通性C.独特性D.逻辑性8.情绪的基本状态分为（）A.心境B.激情C.应激D.热情9.意志的基本品质包括（）A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性10.马斯洛需要层次理论包含的需要有（）A.生理需要、安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现需要11.个性心理特征的组成部分有（）A.能力B.气质C.性格D.兴趣12.按照能力的功能，可将能力分为（）A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.特殊能力13.常见的社会心理现象有（）A.从众B.服从C.刻板印象D.晕轮效应14.良好的心理健康标准包含（）A.智力正常B.情绪健康C.人际关系和谐D.适应环境、人格完整15.影响记忆效果的因素有（）A.识记目的B.识记方法C.材料性质与数量D.个体情绪状态三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.心理学就是研究人的心理疾病的学科。（）2.无意注意是没有任何积极作用的注意类型。（）3.短时记忆经过复述可以转化为长时记忆。（）4.思维只能借助语言进行，表象无法参与思维过程。（）5.情绪具有情境性、短暂性，情感具有稳定性、持久性。（）6.气质有好坏之分，多血质优于抑郁质。（）7.性格是后天环境和教育影响形成的，具有可塑性。（）8.所有的从众行为都是消极、盲目错误的。（）9.及时复习是预防遗忘最有效的方法。（）10.心理健康就是没有任何负面情绪。（）四、简答题（共4题，每题4分，共16分）1.简述心理过程的分类及核心内涵。2.简述影响无意注意的主要因素。3.简述情绪与情感的区别与联系。4.简述马斯洛需要层次理论的基本观点。五、论述题（共1题，4分）结合自身学习生活实际，论述如何运用记忆规律提升学习效率。六、参考答案（一）单项选择题答案1.B2.B3.B4.C5.B6.B7.B8.A9.A10.B11.B12.C13.A14.B15.B16.A17.A18.B19.B20.C21.D22.B23.C24.B25.B26.D27.B28.C29.C30.B31.B32.D33.C34.B35.B36.B37.B38.B39.B40.B（二）多项选择题答案1.AB2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABCD10.ABCD11.ABC12.ABC13.ABCD14.ABCD15.ABCD（三）判断题答案1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×（四）简答题参考答案1.简述心理过程的分类及核心内涵心理过程是人的心理活动发生、发展、结束的动态过程，分为三类：（1）认知过程：是人脑对客观事物的认识和反映过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意，是最基础的心理过程；（2）情绪情感过程：是人对客观事物是否满足自身需要产生的态度体验，伴随喜怒哀乐等主观感受；（3）意志过程：是人自觉确立目标、主动支配行动、克服内外困难，实现目标的心理过程。三者相互联系、相互制约，共同构成完整的心理活动过程。2.简述影响无意注意的主要因素无意注意是无预定目的、无需意志努力的注意，影响因素分为两类：（1）客观刺激物本身特点：刺激物的强度、新异性、对比关系、运动变化是核心因素，强烈、新奇、对比鲜明、运动变化的事物更易引发无意注意；（2）个体主观状态：个体的需要、兴趣、情绪状态、知识经验、身心状态等，贴合自身需求和兴趣的事物，更容易吸引无意注意。3.简述情绪与情感的区别与联系区别：（1）情绪出现较早，多与生理需要相关，具有情境性、短暂性、外显性；（2）情感出现较晚，多与社会需要相关，具有稳定性、持久性、深刻性、内隐性。联系：情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容；二者相互依存、相互渗透，稳定的情感会通过具体的情绪表现出来，长期的情绪体验也会沉淀为稳定的情感。4.简述马斯洛需要层次理论的基本观点马斯洛将人的需要由低到高分为五个层次，依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现需要。核心观点：（1）需要层次由低级到高级逐级递进，低级需要基本满足后，高级需要才会成为主导需要；（2）低级需要是生存基础，属于匮乏性需要，高级需要是发展需要，属于成长性需要；（3）人的行为动机由主导需要决定，个体的发展是不断追求更高层次需要满足的过程。（五）论述题参考答案记忆的核心规律是遗忘先快后慢，且易受干扰、时间、识记方式等因素影响，结合大学生学习生活，可从以下方面提升学习效率：第一，坚持及时复习、分散复习。根据遗忘先快后慢的规律，新知识学习结束后立刻进行首次复习，当天巩固，后续间隔1-2天、一周重复复习，替代考前突击的集中复习，大幅降低遗忘率。第二，科学运用复述策略。对知识点进行精细