小学道法教资面试经典例题试卷及解析

小学道法教资面试经典例题试卷及解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______结构化问答（一）：作为小学道法老师，你如何理解“立德树人”在小学道法教学中的核心地位？请结合具体学科特点谈谈你的做法。结构化问答（二）：你在上课时，发现一名学生低头玩手机，没有认真听讲，你会如何处理？试讲题目：人教版小学道德与法治二年级上册《这些是大家的》。要求：1.写出本节课的教学目标、教学重难点。2.设计完整的教学过程（至少包含导入、新授、巩固小结、拓展延伸、作业布置）。3.试讲时间约10分钟。4.配合适当的板书设计。答辩题目：请你谈谈在本节课《这些是大家的》的试讲中，你是如何突出学生主体地位的？试卷答案结构化问答（一）答案：“立德树人”是教育的根本任务，在小学道法教学中具有核心地位。小学道法课程是落实“立德树人”的关键课程，承担着培养学生良好品德、法治意识、健全人格和社会责任感的重要使命。其核心地位及做法如下：1.“立德”是根本，融入教学全过程：*做法一：深挖教材德育元素。仔细研读教材，准确把握每一课的德育目标（如爱国爱党、尊敬师长、诚实守信、团结友善、遵守规则、爱护环境等），将德育目标有机融入教学目标。*做法二：创设情境，情感体验。运用故事、情景剧、动画片、角色扮演等方式，创设贴近学生生活的教学情境，引导学生在体验和感悟中明辨是非、善恶、美丑，内化道德规范（如《我们小点儿声》创设图书馆情境）。*做法三：榜样引领，言传身教。教师以身作则，用自己的言行树立榜样；引导学生学习道德楷模和身边优秀同学，发挥示范作用。2.“树人”是目标，促进学生全面发展：*做法一：联系生活，学以致用。引导学生将课堂所学道德规范运用到实际生活（如《这些是大家的》爱护校园公共设施，参与校园公共事务）。*做法二：鼓励探究，主动发展。设计探究性活动（如围绕“垃圾分类”调查、采访、设计海报），鼓励学生主动思考、大胆表达、合作学习，培养独立思考和解决问题能力。*做法三：关注差异，因材施教。关注学生个体差异，尊重个性发展，为不同层次学生提供针对性指导，促进每个学生道德品质提升。解析思路：1.定位核心：开篇点明“立德树人”是根本任务，在小学道法教学中的核心地位源于其德育关键作用。2.拆解内涵：将“立德树人”拆解为“立德”（道德品质培养）和“树人”（学生全面发展）两个层面。3.学科结合：紧扣小学道法学科特点（德育性、生活性、活动性），阐述两个层面的具体体现。4.提出做法：针对“立德”和“树人”，分别提出具体、可操作的教学策略（深挖教材、创设情境、榜样引领；联系生活、鼓励探究、关注差异）。做法需体现学科特色（如情境创设、生活联系）。5.总结升华：重申“立德树人”重要性，表达教师责任感和使命感。结构化问答（二）答案：遇到学生上课玩手机的情况，我会冷静、妥善处理，以教育为主，避免影响课堂秩序和学生自尊心。具体步骤如下：1.暗示提醒，初次处理：用非语言方式委婉提醒，如走到学生身边轻敲课桌，或用眼神示意，及时制止行为，不中断教学流程。2.课后沟通，了解原因：课后单独谈话，语气和善，先肯定优点（如有），再指出问题，耐心倾听学生玩手机的原因（课程不感兴趣、情绪问题、沉迷等），了解真实动机。3.共同探讨，制定规则：与学生共同探讨玩手机的危害（分散注意力、影响效率、损害视力），强调课堂纪律重要性，共同制定课堂手机管理规则（如统一存放、关机入包），增强学生规则意识和自我约束能力。4.家校合作，持续关注：若学生沉迷手机或家庭监管缺失，及时与家长联系，说明情况，共商教育方法，形成家校合力。后续课堂持续关注该生表现，及时给予鼓励和肯定，帮助建立自信，养成良好习惯。5.反思教学，提升吸引力：反思自身教学是否存在内容枯燥、方法单一等问题，积极改进，增加课堂趣味性和互动性（小组合作、情境体验、多媒体等），吸引学生专注学习。解析思路：1.确立原则：明确处理原则：教育为主、尊重学生、不影响教学。2.分步处理：按“课上暗示提醒→课后沟通了解→共同制定规则→家校合作关注→反思教学提升”的逻辑顺序展开，步骤清晰、层层递进。3.体现教育智慧：*保护自尊：课上暗示提醒，避免公开批评。*解决问题根源：课后沟通了解原因，而非简单指责。*学生主体性：引导学生参与规则制定。*长效机制：家校合作、持续关注、反思教学。4.情感态度：体现对学生的关爱、理解和尊重。试讲题目答案：1.教学目标：*知识与技能：知道学校里的公共物品是大家共用的，了解其作用；初步懂得爱护公共物品是应有道德品质。*过程与方法：通过观察、讨论、情景表演等方式，体验公共物品与学习生活的密切关系；学会辨别爱护和不爱护公共物品的行为。*情感态度与价值观：萌发爱护公共物品的情感，养成自觉爱护公共物品的良好习惯，增强集体意识和责任意识。2.教学重难点：*教学重点：认识学校公共物品，知道爱护公共物品的重要性。*教学难点：自觉养成爱护公共物品的良好习惯，并落实到实际行动中。3.教学过程：*（一）导入新课：*（出示校园操场、教室、图书馆图片，含课桌椅、篮球、图书）*师：同学们，看看这些图片，这是我们美丽的校园。校园里有很多物品，你们认识它们吗？（引导学生说出：课桌椅、黑板、篮球、图书……）*师：这些物品是我们学习、生活的好帮手，它们有一个共同的名字，叫做“公共物品”。今天，我们就一起来学习《这些是大家的》。（板书课题：这些是大家的）*（二）新知探究：*活动一：找一找，认一认——校园里的公共物品*师：在我们的校园里，除了刚才看到的，还有哪些公共物品呢？请小组内讨论，派代表分享。*学生讨论、分享（如宣传栏、垃圾桶、运动器材、花草等）。*师：这些公共物品为我们提供了哪些便利呢？（引导学生举例：课桌椅写字，篮球锻炼身体等）*小结：公共物品是大家共用的，给学习和生活带来方便。*活动二：辨一辨，评一评——怎样爱护公共物品*（出示两组图片：爱护行为——轻轻开关门、不乱涂乱画、主动捡垃圾；不爱护行为——刻课桌、乱扔垃圾、攀折花木）*师：请观察图片，哪些行为是爱护公共物品的？哪些不是？为什么？*学生观察、讨论、发言。*师：不爱护公共物品会带来什么后果？（课桌坏不能坐，图书撕坏不能看，环境脏影响健康等）*小结：爱护公共物品，延长使用寿命，让更多人受益，让校园更美丽。每个人都有责任爱护它们。*（三）巩固小结：*（出示儿歌）*公共物品大家用，爱护它们记心中。*桌椅不乱刻，门窗不乱碰。*图书轻轻翻，花草不乱踩。*文明习惯要养成，美丽校园靠大家！*师生齐读儿歌。*（四）拓展延伸：*师：除了在学校，哪些地方还有公共物品？（公园、公交车、图书馆、电影院等）*师：在这些公共场所，我们应该怎样爱护公共物品呢？（引导学生联系生活发言）*小结：公共物品无处不在，爱护公共物品是美德，是责任。争做爱护公共物品的小卫士。*（五）作业布置：*实践性作业：回家后，和爸爸妈妈一起找小区里的公共物品，说说自己打算怎样爱护它们。下节课分享。*拓展性作业：设计一句爱护公共物品的宣传标语，画成宣传画。4.板书设计：```这些是大家的公共物品：课桌椅、图书、篮球……（贴图片或简笔画）作用：方便学习、生活怎样爱护：轻轻放、不乱涂、不损坏、主动护我是小卫士：爱护公物，人人有责！```答辩题目答案：在本节课《这些是大家的》的试讲中，我主要通过以下方面突出学生主体地位：1.创设情境，激发主动参与兴趣：课始展示熟悉的校园图片，让学生自主发现公共物品，自然引出课题。贴近生活的情境激发兴趣，使学生愿主动参与。2.设计活动，引导自主探究与合作学习：*“找一找，认一认”活动：小组讨论校园公共物品及作用，给予思考和表达空间，培养自主学习和合作交流能力。*“辨一辨，评一评”活动：通过对比图片，学生自主判断行为对错并阐述理由，主动思考、分析、评价，深化理解。3.鼓励表达，尊重个体差异和见解：全程鼓励学生大胆发言（如“你们认识吗？”“讨论一下，分享。”“为什么？”）。对回答给予积极肯定和耐心引导，保护积极性和自尊心，尊重每个学生想法，使其感受学习主人地位。4.联系生活，促进认知向行为转化：拓展延伸环节引导学生思考其他公共场所的公共物品及爱护方法，将课堂学习与生活实际结合，鼓励将道德认知转化为主动的道德行为，体现“生活即教育”。解析思路：1.紧扣问题：直接回答“如何突出学生主体地