综合训练初中语文 九年级上册 第4课 乡愁

初中语文九年级上册第4课乡愁1．下列关于《乡愁》的表述有误的一项是（）A．B．在诗中，诗人抒发了内心思念亲人、眷念故土的深切情怀。C．诗人借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆。D．诗中所表达的乡愁是一种非常具体的情感。2．依次填入下面语段空白处的三个句子，排序恰当的一项是（）品读诗歌，体味人生。在你身心疲惫的时候，__________；在你萎靡不振的时候，__________；在你想念相隔千里的家人的时候，__________。①“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”会让你重整旗鼓，蓄势待发②“明月松间照，清泉石上流”让你知道诗和远方原来就在身边③“但愿人长久，千里共婵娟”让你感到安慰A．B．②③①C．②①③D．③②①3．阅读诗歌，回答问题。乡愁四韵余光中给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵蜡梅香啊蜡梅香母亲一样的蜡梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵蜡梅香啊蜡梅香1974.3（选自《台湾现代诗选》）（1）诗中的“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”分别象征了“乡愁”的哪些特征？（请摘引原文的语句回答）长江水——___________________________________海棠红——___________________________________雪花白——___________________________________蜡梅香——___________________________________（2）诗中主要运用了哪两种修辞手法？简要分析其表达效果。（3）诗歌将“乡愁”寄托在“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”这四种意象中，想一想，还可以将“乡愁”寄托在什么意象中？为什么？请简要说明。4．学习了《乡愁》后，某班举行了以“余光中与乡愁”为主题的综合性学习活动。请你参与并回答下列问题。（1）余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说乡愁是“没有年轮的树”，假如让你来表达乡愁，你想用什么意象？试着写下来。（2）余光中曾用对联的形式给一家报纸题词。请你根据上联，对出下联。上联：海峡无阻下联：______________________上联：一湾浅浅海峡下联：______________________

参考答案1．【答案】C【解析】C项，“诗人借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆”表述有误，诗人借助时空的变化表达了对亲人和祖国大陆的思念，而非对往昔岁月的追忆。2．【答案】C【解析】语段围绕“诗歌与人生”展开，结合诗（词）句蕴含的情感可知，“身心疲惫”对应“诗和远方原来就在身边”，“萎靡不振”对应“重整旗鼓，蓄势待发”，“想念相隔千里的家人”对应“千里共婵娟”。3．（1）【答案】乡愁的滋味乡愁的烧痛乡愁的等待乡土的芬芳【解析】根据“长江水”“海棠红”“雪花白”“蜡梅香”这些能勾起人们思乡之情的意象，从诗中找出能表现其特征的关键词——“滋味”“烧痛”“等待”“芬芳”，由此可知这四个意象分别象征了“乡愁的滋味”“乡愁的烧痛”“乡愁的等待”“乡土的芬芳”。（2）【答案】比喻、反复。运用比喻和反复的修辞手法，把抽象的乡愁具体化，并突出了乡愁之深。【解析】由诗句“酒一样的长江水”“血一样的海棠红”“信一样的雪花白”“母亲一样的蜡梅香”可知运用了比喻的修辞手法；由诗句“给我一瓢长江水啊长江水”“给我一张海棠红啊海棠红”“给我一片雪花白啊雪花白”“给我一朵蜡梅香啊蜡梅香”分别在每节诗中出现两次可知，运用了反复的修辞手法。然后分析修辞手法的表达效果：运用比喻的修辞手法，使乡愁更加形象具体；反复修辞手法的运用，起强调突出作用，突出了作者浓烈的思乡之情。（3）【答案】示例：天空。因为乡愁无边无际，就像天空无边无际一样。鸟鸣，因为鸟鸣好像从故乡传来，让人魂牵梦萦。黄连，黄连的苦恰如思乡的苦。圆月，月圆之夜，家人本应团聚，离乡之人更加思念家乡。大海，因为大海的波涛滔滔不绝，就像游子对家乡绵绵不绝的思念。【解析】通过自己日常的积累，找出表达思乡的意象，说明理由即可。4．（1）【答案】示例：乡愁是一条长长的小路，路也漫漫，情也漫漫。【解析】根据题意，运用比喻的修辞手法，且所选意象能寄托乡情、乡愁即可。（2）【答案】