初一美术(人美版)把大自然印在书上-藏书票设计-1教学设计

《把大自然印在书上——藏书票设计》教学设计

课程基本信息课例编号学科美术年级七年级学期秋季学期课题把大自然印在书上——藏书票设计教科书书名：教育部审定2013义务教育教科书美术出版社：人民美术教育出版社出版日期：2020年7月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：知识与技能：1.了解藏书票的定义、内容、规格、题材等藏书票的基本知识。2.认识世界上最早的藏书票和中国最早使用的藏书票，了解藏书票的历史发展。3.从版画种类、题材、表现手法等方面欣赏藏书票作品。4.运用版画技法制作藏书票的能力。过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，以探究和交流的方式欣赏藏书票作品。在教师示范的基础上学习藏书票的具体方法步骤。情感、态度和价值观：1.从自然事物和身边的生活中发现美的价值和魅力。2.感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。3.体验藏书票的作画过程，体会创作的乐趣。教学重点：学习藏书票的设计与制作方法。教学难点：从自然事物和身边的生活中发现美的价值和魅力，并运用这些素材设计出生动有趣的藏书票。教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟环节一：导入教师活动：1.在生活中有很多美好的事物让我们欣喜让我们感动，有些画家就从自然事物中汲取灵感，将这些画下来，并把它贴到自己喜爱的书籍上，这就是藏书票。2.出示藏书票的定义。学生活动：观察老师出示的藏书票，理解藏书票的定义。【设计意图】从藏书票的实用功能导入课题，引导学生认识藏书票，注身边的文化现象。10分钟环节二：讲授新知教师活动：1.了解藏书票。分别介绍中国藏书的传统标记方式和西方国家藏书的传统标记方式。世界上最早的藏书票和中国最早的藏书票关祖章藏书票，以及叶灵凤藏书票。引导学生思考制作藏书票的画种——版画，了解版画的制版方法和材料。2.以探究、交流的方式从版的种类、题材、表现手法等方面欣赏八幅藏书票作品。3.了解藏书票的规格、构成、图文设计形式。学生活动：认真观察、积极思考。【设计意图】了解藏书票的基本知识和历史发展，学会从版画的种类、题材、表现手法等方面欣赏藏书票作品。为学生自己设计藏书票做好准备。6分钟环节三：探究设计方法教师活动：1.教师展示木版藏书票的工具材料、作画步骤，引导学生探究木版藏书票的方法。2.教师展示漏版藏书票的工具材料、作画步骤，引导学生探究漏版藏书票的方法。学生活动：观察思考，探究藏书票的方法【设计意图】通过展示木版藏书票和漏版藏书票的工具材料和作画步骤，引导学生探究尝试多种方法制作藏书票。1分钟环节四：实践活动教师活动：1.展示学生藏书票作品。2.教师展示实践活动内容提出要求。内容：从大自然中汲取灵感，选取自己喜欢的内容，选择自己喜欢的一种制版方法做一枚藏书票，贴在自己喜爱的书籍扉页上。要求：藏书票内容生动有趣、刻制精美、印刷工整、色彩搭配恰当、签名标准规范。学生活动：观察思考，实践探究藏书票的方法，完成藏书票设计。【设计意图】给学生提供解决问题的路径，从大自然中汲取灵感，选取自己喜欢的内容；给学生提供选择的方法，选择自己喜欢的一种制版方法做一枚藏书票。1分钟环节五：评价活动教师活动：1.给学生提出自我评价的要求。从起稿、制版、印刷、签名等几个方面评价自己的藏书票完成情况。2.教师出示关于藏书票的真情寄语。学生写出藏书票寄语，并总结自己的作品表达的情感。学生活动：认真思考，总结评价。【设计意图】教师给学生提出自我评价的要求是基于不同的角度，首先是知识与技能，从起稿、制版、印刷、签名等几个方面评价自己的藏书票完成情况；其次，是文化的角度，通过写藏书票寄语，将藏书票与读书、爱书以及书籍背后的文化相连接，从而更深一步理解藏书票的内涵。最后是从情感的角度，学生总结自己的作品表达的情感。1分钟环节六：总结拓展教师活动：1.教师总结：本节课我们学习了有“版画珍珠”美誉的藏书票艺术，同学们把从大自然中喜爱的形象作为自己创作的元素做成了藏书票，把大自然印到了书上。希望同学们今后不仅热爱大自然、热爱读书、藏书，更喜爱藏书票，努力提高自身的文化艺术修养，做一位有艺术品位的文化人。2.课后拓展：尝试多种方式制作自己使用的“藏书票”。以票会友，在班里或学校办一次藏书票展览，用自己印制的藏书票交换其他同学的藏书票。推荐阅读书籍《藏书票史话》[英]威廉·约翰·哈代著、《藏书票札记》子安著。学生活动：思