初一美术(人美版)观察与创造-动物的联想-1教学设计

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课程基本信息课例编号学科美术年级七年级学期秋季学期课题观察与创造——动物的联想教科书书名：教育部审定2013义务教育教科书﹒美术七年级（上册）出版社：人民美术教育出版社出版日期：2020年7月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：知识与技能目标：通过观察动物形象的特征和联想加创意的方法，利用身边能够找到的日常物品进行组合，创作出生动有趣的动物形象。过程与方法目标：通过观察、分析、联想、创意、设计实践的过程，掌握寻找典型特征、观察材质特征这两种联想方法。情感态度与价值观目标：培养善于观察事物，发现其典型特征的能力。在创作实践的过程中，培养联想和创意的能力。教学重点：启发学生从生活中发掘创意，引导他们通过联想找到两者的关联。教学难点：使学生充分发挥想象力，进行有创意的设计。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟环节一欣赏动物联想的作品教师活动：在自然与生活中，我们往往会在观察中联想到一些有趣的图像。如天上的云朵像一只可爱的小白兔，墙上的斑驳漏痕像一只凶猛的斗牛等。留意身边的事物，看看哪些能让你联想到动物的形象特征。展示一辆老式自行车，中间的车座和前面的车把部分。如果用车把和车座进行组合，你能想到它们会组成什么呢？毕加索曾用自行车的车座和车把组成一个公牛头的形象，这件雕塑作品成为享誉世界的名作。由此可见，即使是生活中最平常的物品,如果你拥有一双善于发现的眼睛，并且善于思考，就有化腐朽为神奇的能力。今天，我们就来学习：观察与创造——动物的联想。学生活动：学生认真观看，根据教师的提问展开联想。学生在欣赏作品的同时，分析毕加索利用它们的形态特征，经过联想，组合成艺术品的方法。【设计意图】以生活中有趣的图形进行联想作为导人，并举例毕加索的《公牛头》分析经典作品，让学生明白联想与创意的重要性。3分钟环节二寻找动物形象的典型特征的联想方法教师活动：自行车的零部件还能联想到什么动物？通过观察车座与脚蹬以及车链条联想到狗的全身造型。如果用茄子作为材料，都能做出哪些动物？通过观察，长茄子的形状与企鹅的外形很接近；茄子皮与茄子瓤的黑白色彩突出了企鹅的黑背、白肚的特征；茄子蒂巧妙地成为了企鹅的喙；用刀切出小翅膀。这些都是抓住了动物形象的典型特征。学生活动：认真观察图片，思考教师提出的问题。教师活动：具体学习动物形象的典型特征，以狗的形象为例，你能想出哪些物品在形象特征上和它类似？作品1、作品通过观察香蕉自然向两边下垂的联想，联想到狗头造型；作品2、一双袜子折叠和两粒扣子组合，能联想成可爱的狗头；作品3、通过观察树枝和树干能联想到狗的全身造型。学生活动：学生认真思考，并从课前准备的实物材料和图片材料中寻找接近的物品。学生认真回答：我喜欢香蕉皮做成的小狗头部的形象，因为色彩上它最接近小狗的毛色，香蕉底端的方形正好是小狗的黑鼻子，两侧耷拉下来的香蕉皮是它的耳朵，而香蕉皮上的黑色斑点就像它的眼睛。【设计意图】通过分析范例，让学生掌握寻找典型特征的联想方法。3分钟环节三归纳观察材质特征的联想方法教师活动：展示一张乌龟的图片并提问：能从你所带的材料中，找出和它相似的地方进行创意联想吗？学生活动：学生认真观察乌龟的特点。学生回答：我觉得我带的一半核桃壳很像乌龟的壳，它的颜色也是深褐色，上面凹凸的纹理像乌龟壳上的花纹。教师活动：总结，这位同学的创意非常好，他把乌龟壳上的纹理和核桃皮上的纹理进行联想，发现了它们共同的地方。这就是我们要学的第二种联想的方法——观察材质特征。教师活动：通过观察生活物品的材质特点，联想与之相似的动物的某些特征。例图展示了由松塔和枯树叶组合在一起，形成了小蜜蜂的造型；木头的纹理与鹿的皮很相似，再加上树枝，一只俏皮可爱的小鹿就呈现在眼前。两个动物的形象都是在材料上很接近动物的特征，具体分析学习动物形象材质特征。学生活动：认真观察图片，思考教师提出的问题。【设计意图】通过分析范例，让学生掌握寻找材质特征的联想方法。5分钟环节四范例欣赏分析教师活动：教师对范例欣赏分析，观察菠萝与香蕉联想到猫头鹰的全身造型，我们即从典型特征又从材质特征两方面来分析，菠萝的形状很像猫头鹰的形体，香蕉很像猫头鹰的翅膀，菠萝的纹理很像猫头鹰的羽毛。观察菜花联想到狗的全身造型等范例，我们从材质特征上来分析，色彩以及质感上都很像贵宾犬的毛发。学生活动：学生一边欣赏，一边受到启发，初步构思自己要表现的内容。【设计意图】通过欣赏分析范例让学生更进一步用联想找到寻找典型特征与观察材质特征二者的关联。7分钟环节五学生作品、教师示范以及总结教师活动：展示学生的动物的联想创意作品以及教师的作品示范过程。学生活动：学生观