教案.2026秋人教 PEP（2024 新教材）六年级英语U4PART B

教学设计学科英语年级六年级课型新授课课题Unit4ManagingmoneywellBlet’slearn课时1课时课标要求能够认读、听懂本课理财类核心短语;能运用固定句型描述他人的金钱使用计划;能口头分享多条合理用钱的方法;能结合生活实际树立理性管理零花钱的意识。教材分析What：本课时为B部分Let'slearn词汇课。语篇以“明智消费清单”呈现：writeaspendingplan、usemoneywisely、goods、services、expensive、cheap、waitforasale，并引导学生用Wecan...表达理财建议。Why：通过“明智消费”情境，引导学生将消费转化为计划与储蓄意识，理解商品与服务的区别，培养正确金钱观，体会“量入为出”的意义。How：语篇以“计划海报+建议句”为意义载体，祈使句与Wecan...为主；词汇呈现采用“图片—短语—建议”三步。学情分析六年级学生在前几课时已经掌握need、want、expensive、spendingplan等基础词汇，能够简单表述自身购物需求。但对于saveup、waitforasale等理财类固定短语掌握薄弱，完整描述他人用钱计划的句式运用不熟练。学生对零花钱、购物话题兴趣浓厚，适合借助同龄人生活场景降低学习难度，通过替换、讨论活动拓展语言运用能力。核心素养目标【基础目标】（学习理解）能听、说、读、写明智消费短语，准确率≥80%。

【进阶目标】（应用实践）能用Wecan.../Weshould...表达理财建议，不少于3条。

【挑战目标】（迁移创新）能小组制定消费计划并分享。教学重点1.短语writeaspendingplan/usemoneywisely/goods/services/expensive/cheap；2理财建议Wecan/Weshould教学难点1.长短语（spendingplan、usemoneywisely）；2.goods（商品）与services（服务）区分；3.Wecan/Weshould语用。教学方法情境教学法、任务型教学法、交际法、TPR全身反应法。教学过程教学环节教师活动设计1.Sharpeyes复习词汇。2.Lookandpredict呈现Mike/LiuJia/Binbin图片Whataretheygoingtodo?3.PresentationMike:Iwantacomputer,butIdon’thaveenoughmoney.WhatcanIdo?Mike’splanLookandchooseSavefor为...攒钱saveupfor+thingPractice4.LiuJia’splanWaitforasale促销，打折Buyorwait5.Binbin’splanHewantstobuyanicegift/arobotshowticket6.Listenandmatch7.Sharpeyes8.Talkinpairs.两人一组对话9.Listenandrepeat10.Let’sretell11.Chooseandwrite12.Askandanswer13.Let’sjudge14.Compareandthink15.Strategybank16.M