《一出好戏》教学课件-2026-2027学年沪书画版（五四学制）（新版）初中美术七年级上册

沪书画版（五四学制）初中美术七年级上册一出好戏皮影戏·综合性民间戏剧艺术学

习

路

径课程导览目录初识

皮影唤起生活经验，建立整体印象舞台

构成拆解五大要素，理解综合属性源流

演进分清传说史实，梳理发展脉络好戏

赏析读懂剧目题材，感受叙事表达非遗

传承理解活态价值，体会人文力量壹贰叁肆伍初识皮影一块白布，一段光影，一出好戏01情境导入一块白布的皮影记忆你在庙会或短视频里，见过皮影戏吗？白布亮起灯光一照，几个小人晃动起来影子动了这是多数人对皮影戏的第一印象这个印象没错，但还不够完整——一出皮影戏真正开演，到底要凑齐哪些东西？《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级04/30认识皮影戏皮影戏不只是影子壹不只叫影子皮影戏又称「影子戏」、「灯影戏」。贰完整的一出戏光源照射剪影，隔半透明幕布，艺人操纵影人，配合唱腔、道白、器乐演奏，演绎完整故事。叁记住四个关键词操纵唱腔器乐讲故事只记住影子，只抓住了最浅的表象。《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级05/30皮影戏定义拆解什么是皮影戏皮影戏不是单一技艺，而是三层合一的综合性戏剧艺术。壹光影成像光源穿过影人，在幕布上投出剪影画面。贰操纵表演艺人手持竹签，让影人做出动作、走位、打斗。叁声音叙事唱腔、道白、器乐共同推进故事。幕布之上，光影与操纵、声音同台合一三层缺一不可，合在一起，才是一门完整的皮影戏。《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级06/30舞台构成光影之间，戏从何来02要素解析舞台构成的五把钥匙皮影戏的舞台不大，构成却清晰。拆开这方舞台，五个基本要素各司其职。投射影像，产生影子表演窗口，观众观看画面剧中各类角色形象控制影人肢体动作交代剧情，塑造情绪合而为一五把钥匙合起来，才能打开一出好戏。《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级08/30

壹光源

贰半透明幕布

叁皮影影人

肆操纵艺人

伍唱腔、道白、伴奏音乐皮影戏·舞台光源与幕布搭起舞台壹光源·负责投射没有光，影子无从谈起。一盏灯从幕后打向幕布，影人的剪影才能被"送"到观众眼前。贰幕布·半透明表演窗口观众透过这张半透明的表演窗口观看画面，光影在幕布上跳跃成像。幕布把台前幕后隔成两个世界——艺人藏在幕后操作，观众在台前看戏。这一光一布，搭建起皮影戏最基本的表演空间。《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级09/30皮影戏·表演主体影人与操纵艺人的配合壹影人剧中角色形象，承载人物造型之美。贰操纵艺人掌控影人肢体动作，让平面皮影在幕布上活起来。一个雕刻精美的影人，无人操纵，就只是一件静止的工艺品。艺人手中的几根操纵杆，让影人抬手、转身、奔跑、打斗——这才是戏的关键。《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级10/30皮影戏·表演声音让戏真正成立没有声音，戏就不成立。光有影人动作，观众只看到小人乱动，不知道在演什么故事。壹唱腔与道白交代剧情，塑造人物情绪贰伴奏音乐锣鼓丝竹随情节起伏，托住整场节奏老虎的吼叫、英雄的呐喊、旦角的婉转唱段，都在声音里完成声音，是皮影戏从工艺走向戏剧的桥梁《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级11/30综合思考没有声音算不算皮影戏只有影人、灯光和幕布，没有唱腔与器乐，算不算完整的皮影戏？先判断影人灯光幕布唱腔与器乐不算只是无声的影子晃动观众既听不懂剧情，也感受不到情绪。反过来只有声音影人操纵也不是皮影戏五个要素彼此咬合，少一样，戏就不完整。《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级12/30源流演进从宫廷传说到市井繁荣03课程导入汉武帝的思念传说壹传说汉武帝思念李夫人，方士李少翁以棉帛作影像，借光影慰藉帝王。贰启示古人很早就发现光影可以成像。叁辨析这只是民间传说，并非确凿史实。《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级14/30识辨·传说与史实传说与史实要分清传说≠史实传说壹古人对光影成像的早期发现，是动人的故事史实贰皮影戏真正成型，要看后续历史发展学美术要有辨识眼光：故事可以欣赏，但历史时间线要回到可靠记载里去找《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级15/30历史源流宋代瓦舍里的皮影宋代城市瓦舍勾栏兴起，皮影戏从宫廷走向市井，成为职业化表演。壹材料升级早期多用纸张，后逐步改用兽皮，影人更耐用、表现力更强。贰观众转变不再局限于宫廷故事，成为普通百姓的日常娱乐。《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级16/30章节明清鼎盛与地方流派明清皮影戏进入鼎盛期，各地流派相继成形。陕西皮影造型粗犷，线条硬朗唐山皮影雕工细腻，着色明快两地面貌各有差别，舞台表演逻辑却相通——不同地域的艺人用各自的造型语言与唱腔风格，演绎相似的喜怒哀乐。《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级17/30好戏赏析看的不只是影人，更是一出好戏04剧目题材皮影剧目演什么皮影戏演什么？传统剧目主要分三类。壹神话传说神魔斗法，奇幻想象贰历史演义英雄征战，朝代兴替叁民间小故事普通人的悲欢离合题材虽多，目标只有一个——把故事讲给台下的人听。《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级19/30肆·非遗价值皮影戏的民间教化旧时百姓识字不多，看戏就是上课壹忠孝善恶

一眼可辨历史演义里的忠臣孝子、奸佞小人，百姓看戏便知。贰是非曲直

戏里演明民间故事里的恩怨对错，戏里演得明白。叁价值传递

世代相承一出出戏里，藏着世代中国人对善恶忠奸的理解。幕布之上，忠奸立现《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级20/30经典剧目武松打虎怎么演不动是工艺，动起来才是戏。同样一个武松皮影，静止时只是雕刻工艺品；艺人拿起操纵杆，武松挥拳、老虎扑打，戏就开始了。壹动作武松挥拳、老虎扑打，影人要完成哪些打斗动作？贰声音光靠影人动作够不够？锣鼓、唱腔如何配合？幕布上的武松与老虎·幕后艺人操纵竹签《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级21/30叙事奥义光靠动作还不够壹动作给形影人打斗展现激烈场面，观众看见的是“怎么打”。观众看见的贰声音给神老虎吼叫、武松呐喊，靠艺人唱念与器乐完成，观众听见的是“多紧张”。观众听见的两股力量合在一起，观众才真正入戏——皮影戏的叙事，是造型与声音相互成就。《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级22/30课题解读器物之美与演出之美壹静止的皮影精巧、美观，是一件值得欣赏的工艺品——是器物之美贰被操纵、配上声音的皮影有情节、有情绪、有生命——是戏剧演出之美皮影戏之所以叫「一出好戏」，正因为它活在表演之中——《一出好戏》这个课题，说的就是这个道理。《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级23/30非遗传承保护的不只是物件，更是活的艺术05世界认可2011年的世界级荣誉2011年中国皮影戏入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录一个诞生于民间的艺术形式，得到了世界级的认可。这份荣誉背后，是数百年的积淀，也是一代代皮影艺人的坚守与传承。《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级25/30肆·世界非遗为什么能成为世界非遗不止是雕刻好看——皮影戏是一整套综合表演艺术，包含四大板块非遗看重的，是这门艺术作为活态文化的整体面貌与延续能力《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级26/30造型体系壹操纵技艺贰唱腔音乐叁传统剧目肆肆·非遗保护非遗保护，保护什么保护整套活态戏剧壹操纵技艺艺人双手持签、边演边唱贰唱腔音乐锣鼓丝竹与地方声腔叁传统剧目代代相传的戏本与演法《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级27/30非遗的价值，在于它还活着，还能继续演下去。只收进博物馆，恰恰丢掉最珍贵的部分课堂思考活态传承靠什么皮影戏真正"活着"，靠的不是保存下来的影人，而是有人在演、有人在看。壹老艺人坚守技艺在手上，戏在口中，一代代传下来。贰新观众进场有人愿意坐下来看，这门艺术才有明天。叁新舞台出现课堂、展演、新媒体，让老戏找到新目光。《一出好戏》·皮影戏·初中美术七年级28/30课程衔接为下一课铺路壹本课回望本课已建立完整认知从舞台要素到发展脉络，从剧目题材